下班回家，女儿达达邀请我一起阅读图画书，我欣然接受，因为每次陪伴她阅读，我都很享受，可以深入地去了解她的内心世界。
　　像往常一样，她靠在我肩旁，我津津有味地读着故事。我们会经常讨论，各自发表自己的“观点”，没有对错，只有“可能”。
　　这次读的是《蚯蚓的日记》。“妈妈，蚯蚓爱吃报纸，上次你在网上下载的资料中可没这么说，明天试试吧。”“蚯蚓姐姐太爱臭美了，明明知道自己的头和屁股一模一样。蚯蚓妈妈爱自己的孩子，永远都不会认为她臭美，对吗？”“蚯蚓好像有点傻，同时遇到那么多人，犯得着说那么多声早安吗？说‘大家早安’不就行了吗？”“我也想当画家、作家，如果有一天我的故事做成了小书，也会被翻译吗？”孩子总是带给我很多惊喜，对权威的质疑、对爱的感知、对生活的理解、对未来的期许，这也许就是儿童自己的哲学吧！
　　阅读完后，达达要我陪她一起去阳台上看看她饲养的蚯蚓。她很认真地盯着纸杯，“妈妈，蚯蚓是不是又躲在泥土里了？”她一边说着，一边用筷子翻动杯子里的泥土，看上去好像有点着急：“妈妈，蚯蚓跑了，它会去哪里？它不愿待在我们这里吗？它会不会摔死？”她在周围的地板寻找。“妈妈，那根线是蚯蚓吗？”她指着地板上的那根细长的“黑线”。走近细看，那根黑线上有很多线状的圈，“肯定是蚯蚓，它是不是被太阳晒死了？我讨厌太阳。是我没有照顾好它。”小家伙有些哽咽，很自责。嘴里不停地念叨：“我想它，我想它……”我不知怎么安慰她：“妈妈知道达达很伤心，要不明天我们再去找一条来好好喂养？”我试着转移她的注意力。“妈妈，我们把它埋起来吧？”孩子一边抹眼泪一边说，蹲在地上许久不肯站起来。一只小蚯蚓的死，在我们成人眼里看似微不足道，可是孩子却十分在乎，此时，我所能做的是静静地陪伴她，告诉孩子，很多东西一旦失去，我们能做的就是接受现实。
　　孩子決定记个日记，画了个太阳并在上面打了个叉，说蚯蚓肯定同她一样讨厌火辣辣的太阳，她还找来两个难过的贴纸贴在这篇日记上。小家伙告诉我，她打算明天再去挖蚯蚓，这次她可尝试用三种方法找蚯蚓，要给蚯蚓做个更舒适的家，白天把蚯蚓带到幼儿园，放在自然角，晚上再带回家，要好好照顾它。
　　听着她的计划，我想起了近一周陪伴她的点点滴滴：上周末带着她去小区找蚯蚓，她总担心泥土弄脏了衣服，让我发愁是不是自己的教育太过于保守，以至于她不敢探索。第一天晚上她的10个问题让我被这个小小的思考者折服。第二天回家后和我兴致勃勃地聊起她和同伴关于蚯蚓的争论，并请我查阅资料以说服同伴，让我心里一阵窃喜。第三天晚上她漫不经心的观察态度让我对她的不专注有点动气。现在想想，这一切其实是把我的期许作为她种种行为的评价。孩子的成长有他们的规律，我们要做的是陪伴在她身边，适时引导，静待花开。
　　女儿提出今晚要和我一起睡。我答应了。她在床上抱住我说：“妈妈，我很想蚯蚓，你说它会知道吗？”“会的。”我一边摸着她的头说。
　　但愿，今夜那条可爱的蚯蚓在达达的梦里能和她尽情地游戏，倾听她的悄悄话。