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【摘要】哥廷根大学的校内藏品和大学博物馆具有深厚的历史、蕴藏着巨大的价值。本文梳理该校博物馆和藏品的历史发展，重点研究如何促进藏品在科研、教学和公共拓展领域的使用。
【关键词】哥廷根 大学博物馆
【中图分类号】G649.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0253-02
一、藏品历史悠久、数量众多
哥廷根大学能从德国其他大学中脱颖而出的一个原因就在于大学当初成立于启蒙运动时就非常关注校内藏品，教授们有意识地创建自己的藏品库，在教学中使用可视化的物品、做实验等。哥廷根大学于1773年（建校35周年）成立了该校的“学术博物馆”，校内所有藏品得以集中管理。
学术博物馆在其成立60多年后停止运营，主要原因是藏品数量太多，远超博物馆所能容纳范围。原先的15，000件藏品主要有关自然历史和人种学，后来藏品数量不断增加，已大大超过这个数字。增加的藏品成为民族学、地理学和艺术史等学科的创建基础，通过藏品的逐步细分和固化，这些新形成的学科就把该学科的藏品转移到院系所在，并在此基础上逐渐形成学科的完整收藏。与此同时，学术博物馆从19世纪中叶开始逐渐流失许多藏品，到19世纪末则完全闭馆。
二、纳入校级建设方案
哥廷根大学的收藏馆、博物馆和植物园现共计30处，另外还有哥廷根图书馆、校图书馆和校档案馆等。所有这些藏品所代表的科研和学术财富很难具体测算，但是这些藏品所具备的研究潜力引起了学术界和社会公众的关注。
2013年，哥廷根大学时任校长听取了德国科学与人文委员会的建议，制定了针对哥廷根大学所有藏品、博物馆和植物园使用和保护的总战略。该战略被写进了哥廷根大学发展战略规划，并作为第二轮“一流建设”方案提交至州和联邦政府。学校还成立了一个新的战略执行机构统筹管理所有藏品，分三个部门：藏品管理部、知识文化研究中心、科学传播及拓展部。
该发展战略的核心在于学校重视校内藏品、博物馆和植物园的多样性并认可其价值，但这并不代表要把所有的藏品统一到一个空间进行管理。藏品应留在该学科所在院系，保证藏品能被充分运用于教学科研。各院系单独出资用于基本维护，学校也配专项资金用于藏品修复和库房设备购买等。
很多藏品对科研项目有非常重要的价值，挖掘藏品的研究潜力，首要工作即为每一处藏品设置单独的藏品规划。要提升藏品的使用度，则要为藏品建立系统性的数据库，实行统一的登记、入藏、数字化管理。最终的目的是让研究人员充分了解藏品信息，在此基础上提出新的研究问题，实现跨学科或交叉学科研究。藏品数据管理需要校内统筹协调，这样能保证数字化过程与其他博物馆藏品一样符合国家或国际标准、数字化后的藏品还能通过公开界面用于教学科研，同时能保证藏品数据的长期使用。
为促进知识在文化领域的研究，哥廷根大学还专门设置了“知识研究”的教授职位。该职位将主要研究藏品在科学发展的可视性体现，研究从18世纪至21世纪藏品在知识产生、稳定和传播中的作用。从认识论的角度，这类研究主要是从全球角度探索和比较知识产生和转移的现象。在内容方面，研究重点将围绕哥廷根是学科和研究发展的集中地，藏品就是最好的物料证明。“知识文化研究”很好地指明了该职位的研究方向。从学科设置角度，研究不局限于知识社会学、知识历史学或者以学科或机构历史为特点的知识理论学。学科设立博士点为年轻学者提供知识文化研究的平台，该博士项目主要针对人文学科的学生，但也招收社会科学和自然科学的学生，鼓励他们研究学术知识的产生和转变如何与实际藏品紧密联系。
三、搭建校内外传播平台
大学发展战略规划中提到了当时的学术博物馆。1840年后该馆闭馆，哥廷根大学少了一个展现其科学研究和传播合作的标志性场所，因此学校计划要建一个新馆“科学文化博物馆”（暂定名）（Museum of Science Cultures）。博物馆将展出校內藏品，展示科学的功能，同时为大学提供一个面向公众的平台，也能让各学科有交叉讨论的空间。
科学文化博物馆将着重探讨实物与科学的关系。从校内所有藏品中选取代表性物品，同时从其他大学借部分展品，向公众展示大学的产生与功能，实物在科学历史发展中的重要性及对现代科学的影响。常设展览将分主题展示科学的诞生、活力、多元、社会偶然性及全球关联，重点集中在欧洲的科学领域，也会用实例讨论世界范围内的科学史与哥廷根的联系。临时展览则将注重现代科学与社会等主题，人物、事件等展览类型不限，与其他大学博物馆进行藏品比较，或探讨在其他文化和科学系统中物品与研究的关系。
哥廷根科学文化博物馆将向观众传播有关科学的知识、科学的产生与发展、对社会的作用等，也鼓励各学科间知识的互融。博物馆连接散落在校园不同院系中的藏品，为这些藏品提供可永久展示的空间。博物馆距市中心不远，将面向校园和社会公众，促进大学和公众的融合互动，点燃年轻人对于大学的热情。以此为目标，学校于2012年夏、建校275周年之际策划了一个展览“物品的知识：哥廷根大学的藏品、博物馆和植物园”。在未来的一段时间，科学文化博物馆将在正式面向公众开放前策划一些展览作为预热。
参考文献：
[1]Mike Reich， Alexander Gehler， Tanja R. Stegemann. The Collections， Museums and Gardens of University of G？觟ttingen. G？觟ttingen University Press 2015.
[2]Beyond Public Engagement： New Ways of Studying， Managing and Using University Collections， edited by Pedro Ruiz Castell. Cambridge Scholars Publishing 2015.
【关键词】哥廷根 大学博物馆
【中图分类号】G649.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0253-02
一、藏品历史悠久、数量众多
哥廷根大学能从德国其他大学中脱颖而出的一个原因就在于大学当初成立于启蒙运动时就非常关注校内藏品，教授们有意识地创建自己的藏品库，在教学中使用可视化的物品、做实验等。哥廷根大学于1773年（建校35周年）成立了该校的“学术博物馆”，校内所有藏品得以集中管理。
学术博物馆在其成立60多年后停止运营，主要原因是藏品数量太多，远超博物馆所能容纳范围。原先的15，000件藏品主要有关自然历史和人种学，后来藏品数量不断增加，已大大超过这个数字。增加的藏品成为民族学、地理学和艺术史等学科的创建基础，通过藏品的逐步细分和固化，这些新形成的学科就把该学科的藏品转移到院系所在，并在此基础上逐渐形成学科的完整收藏。与此同时，学术博物馆从19世纪中叶开始逐渐流失许多藏品，到19世纪末则完全闭馆。
二、纳入校级建设方案
哥廷根大学的收藏馆、博物馆和植物园现共计30处，另外还有哥廷根图书馆、校图书馆和校档案馆等。所有这些藏品所代表的科研和学术财富很难具体测算，但是这些藏品所具备的研究潜力引起了学术界和社会公众的关注。
2013年，哥廷根大学时任校长听取了德国科学与人文委员会的建议，制定了针对哥廷根大学所有藏品、博物馆和植物园使用和保护的总战略。该战略被写进了哥廷根大学发展战略规划，并作为第二轮“一流建设”方案提交至州和联邦政府。学校还成立了一个新的战略执行机构统筹管理所有藏品，分三个部门：藏品管理部、知识文化研究中心、科学传播及拓展部。
该发展战略的核心在于学校重视校内藏品、博物馆和植物园的多样性并认可其价值，但这并不代表要把所有的藏品统一到一个空间进行管理。藏品应留在该学科所在院系，保证藏品能被充分运用于教学科研。各院系单独出资用于基本维护，学校也配专项资金用于藏品修复和库房设备购买等。
很多藏品对科研项目有非常重要的价值，挖掘藏品的研究潜力，首要工作即为每一处藏品设置单独的藏品规划。要提升藏品的使用度，则要为藏品建立系统性的数据库，实行统一的登记、入藏、数字化管理。最终的目的是让研究人员充分了解藏品信息，在此基础上提出新的研究问题，实现跨学科或交叉学科研究。藏品数据管理需要校内统筹协调，这样能保证数字化过程与其他博物馆藏品一样符合国家或国际标准、数字化后的藏品还能通过公开界面用于教学科研，同时能保证藏品数据的长期使用。
为促进知识在文化领域的研究，哥廷根大学还专门设置了“知识研究”的教授职位。该职位将主要研究藏品在科学发展的可视性体现，研究从18世纪至21世纪藏品在知识产生、稳定和传播中的作用。从认识论的角度，这类研究主要是从全球角度探索和比较知识产生和转移的现象。在内容方面，研究重点将围绕哥廷根是学科和研究发展的集中地，藏品就是最好的物料证明。“知识文化研究”很好地指明了该职位的研究方向。从学科设置角度，研究不局限于知识社会学、知识历史学或者以学科或机构历史为特点的知识理论学。学科设立博士点为年轻学者提供知识文化研究的平台，该博士项目主要针对人文学科的学生，但也招收社会科学和自然科学的学生，鼓励他们研究学术知识的产生和转变如何与实际藏品紧密联系。
三、搭建校内外传播平台
大学发展战略规划中提到了当时的学术博物馆。1840年后该馆闭馆，哥廷根大学少了一个展现其科学研究和传播合作的标志性场所，因此学校计划要建一个新馆“科学文化博物馆”（暂定名）（Museum of Science Cultures）。博物馆将展出校內藏品，展示科学的功能，同时为大学提供一个面向公众的平台，也能让各学科有交叉讨论的空间。
科学文化博物馆将着重探讨实物与科学的关系。从校内所有藏品中选取代表性物品，同时从其他大学借部分展品，向公众展示大学的产生与功能，实物在科学历史发展中的重要性及对现代科学的影响。常设展览将分主题展示科学的诞生、活力、多元、社会偶然性及全球关联，重点集中在欧洲的科学领域，也会用实例讨论世界范围内的科学史与哥廷根的联系。临时展览则将注重现代科学与社会等主题，人物、事件等展览类型不限，与其他大学博物馆进行藏品比较，或探讨在其他文化和科学系统中物品与研究的关系。
哥廷根科学文化博物馆将向观众传播有关科学的知识、科学的产生与发展、对社会的作用等，也鼓励各学科间知识的互融。博物馆连接散落在校园不同院系中的藏品，为这些藏品提供可永久展示的空间。博物馆距市中心不远，将面向校园和社会公众，促进大学和公众的融合互动，点燃年轻人对于大学的热情。以此为目标，学校于2012年夏、建校275周年之际策划了一个展览“物品的知识：哥廷根大学的藏品、博物馆和植物园”。在未来的一段时间，科学文化博物馆将在正式面向公众开放前策划一些展览作为预热。
参考文献：
[1]Mike Reich， Alexander Gehler， Tanja R. Stegemann. The Collections， Museums and Gardens of University of G？觟ttingen. G？觟ttingen University Press 2015.
[2]Beyond Public Engagement： New Ways of Studying， Managing and Using University Collections， edited by Pedro Ruiz Castell. Cambridge Scholars Publishing 2015.