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摘要：合唱是一种声乐演唱形式，其音响效果十分立体，具有十分丰富的表现力，它可以对学生多声部作品的听觉能力进行训练，同时还可以使其团结协作精神和集体观念得到培养。由此可见，合唱教学在促进我国青少年音乐素质，让其成为具备全面歌唱修养人才上发挥着极为重要的作用。加大初中合唱团训练力度是现阶段音乐课堂教学改革的大势所趋，对此，笔者结合自身工作实践经验，对初中合唱团训练对策进行了探讨，以供参考。
关键词：初中 合唱团 歌唱技能 和声训练
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）20-0116-02
在新课程改革、素质教育不断深入的背景下，合唱教学充分发挥着美育的作用，因此，各学校应加强建设合唱团，并组织开展专业的训练。合唱团训练的目的在于指导学生掌握发声与演唱的技巧，逐步强烈的节奏感和音色音高辨识能力。同时，指导教师还应对学生进行有效指导，促使其逐步掌握到各种形式的音乐表现形式，强化学生团结协作的理念。另外，积极开展合唱团训练活动，使得学生切身感受到音乐的魅力，升华人格。
一、合唱团员的选拔
合唱团学生选拔，一般采用自愿报名的方式，每一个热爱音乐、热爱合唱的学生都可以积极参与其中，其中选择标准具体为：个人形象气质佳、声音圆润透彻、音乐节奏感强、舞台表现力佳等。处理完报名事项后，便重点审核学生，要求学生进行无伴奏独演，对学生音色、音域范围进行全面了解，并全身心对学生的节奏、音准和音乐文化背景的理解技能等进行核实。为防止以后大规模竞赛活动和舞台表演中出现不必要的意外事件，注重合唱团团员舞台表现力的考察，从而确保良好的舞台呈现效果，为学校赢得荣誉。
二、歌唱技能的训练
（一）歌唱的姿势与状态
对于合唱效果而言，演唱者姿势与状态尤为关键[1]。正确的歌唱姿势应是身体自然直立、双肩自然放松、头部端正、挺胸收腹、面带微笑、两脚稍微分开。歌唱状态是打开声音通道的关键，我们要求的歌唱状态应是内紧外松、有准备的、积极的，就像微笑的哭泣、抬起软腭、保持打哈欠的状态。除此，歌唱的兴奋状态和音色的明暗、声音的共鸣位置有着极为密切的联系，所以各队员自身腔体要保持兴奋和积极状态，这样才可以整体发挥出合唱团的声音，增强声音的质量。
（二）呼吸训练
初中生正处于变声期，发声和呼吸特别关键，要掌握好歌唱发声与呼吸技巧，既能确保学生正在发育的声带不会受到损伤和感到疲劳，同时还能借助发声和呼吸增强合唱团的训练效果。
首先，教师亲身示范，要求学生注意教师呼吸发声要领与正确的歌唱姿态。正确的歌唱姿势要精神饱滿，积极向上，鼻翼上提，面带微笑，自然大方，两眼平视前方，身体自然直立。呼吸的时候要求学生保持打哈欠的状态，先自然呼吸，然后开口微笑，抬起软腭，下巴保持放松状态，打开喉咙，再对呼吸进行有效控制，类似于长跑，从自然到不自然又变成自然。给予学生启发，让其从自然的呼吸转变为有效呼吸。另外，指导教师要认真地引导学生真正意识到呼吸对于发声的重要性，明白如果不能很好地把控呼吸，则会使得声音不够饱满。刚开始训练时，教师不得一味地要求学生展开呼吸练习，应该是先进行呼吸联系，然后再开展硬腭抬起训练，两者相互结合训练，从而逐步引导学生掌握到有效的呼吸演唱方法。
（三）发声训练
1.发声的训练。真假声的合作才是正确的发声方法。所有人都会真声演唱，有些学生不了解如何找假声，在训练的过程中，笔者先让学生对小猫的叫声进行模仿，感受发音的位置，即假声的发音位置。通过实践，了解到此方法不仅简单且可行性较强。2.起声的训练。起声是吸气后一瞬间的发声，合唱训练中，起声应整齐、准确。对于起声而言，主要分为激起和舒张两种。激起则是一种十分坚定、突然的起声，要求演唱者发声前深吸气，提高声音的弹性，并注重突出第一个字；舒张则是一种柔和的起声，要求延长者保持稳定的气息，并有效控制气息与音量，缓缓发出声音，气先声后，字头不突出。3.共鸣的训练。歌唱的共鸣主要有头腔、口腔和胸腔的共鸣。同时，指导教师要求学生注意口腔、咽腔、鼻腔三部位进行有效协调，灵活运用，相互协调，从而发出圆润、嘹亮的声音。指导教师要求学生先打开牙关，做哈欠的动作，将舌头、下颚慢慢地放松，稳定喉头，将软腭慢慢抬起，从而构建共鸣腔体，只有这样发生的声音才更加柔软、圆润。
（四）视唱练耳
在音乐专业中视唱练耳占据着极为重要的位置，在初中合唱训练中，视唱练耳的训练的重要性十分显著，音准不好，就不可能发出和谐的和声。1.在刚开始训练的过程中，可以让学生练习最基础的大小调音阶，对学生稳定的调试感觉进行培养，这有利于培养学生的视唱旋律和乐感。2.基本音程的构唱，纯一四五八度，大小二三六七度，在钢琴上反复模仿练习，待学生将基本的音准概念掌握到后，可以展开简单的旋律视唱。3.二部视唱练习，可以选择专门的练习曲，也可以选择合唱曲的片段展开练习，应将练习的难度控制在合理范围内，最好是学生练习几遍后便能掌握。
三、和声训练
当学生具备了呼吸、发声、视唱练耳能力后，便可开展和声训练。训练前，指导教师应指导学生认真欣赏几首典型的合唱歌曲，引导其切身领悟各个声部协调唱出的声音。然后，指导教师重点讲解各声部协助的必要性，并引起学生的重视。轮唱前，教师应同学生进行约定演唱部分，演唱结束后变换各个学生声部的分工，变换声部可调动学生合唱积极性，感受到各个声部的不同感觉。采用视唱法教学，学生读谱能力得以有效强化，必要情况下，再实施听唱法来开展练习活动。在整个轮唱过程中，学生应尽量保证声部的和谐性，表现出准确的音色，并把握好节奏。同时，轮唱中还应注意对他人声音的倾听，检查自己的声部是否同其他人的一致，一边听其他声一边唱，以此来使得自己的声音同其他人融为一体，感受和声的美感。然后两个声部一同视唱，前提是要熟知熟记自己的声部，这样才可以在两声部视唱的过程中，对自己的声部进行灵活运用，根据轮唱开展两声部的视唱，才能真正将自己的声音融入到整体中。对于和声音程视唱，训练活动中可在课前发声练习部分添加和弦和三度音程。开唱前，教师指导学生听辩和声音程，并随着琴声准确找到自己的声部，并默默浅唱。接下来，压低自己的声音，一边听一边轻轻地唱和声。最后，当自己觉得自己具有声部线条能力后，不自觉地参与到二、三声部合唱。学生的听觉逐渐敏锐，音高、节奏的把握能力就会悄然提升。
四、合唱歌曲的选择
（一）坚持健康性
歌词、曲调的内容要求积极向上，具备时代精神，将新中国青少年精神面貌反映出来。尽量对古今中外的优秀曲目进行选择，组建之初，可用轮唱形式的歌曲进行过渡，如《让世界充满爱》（出自湖南文艺出版社八年级上册）；也可以选择对低声部具有较强训练些的一些小型合唱曲进行演唱，如《在灿烂阳光下》（出自湖南文艺出版社七年级上册）。
（二）坚持艺术高质量
对具有较高艺术水平、寓意深刻、形象鲜明的歌曲，让学生对歌唱产生浓厚的兴趣。如《黄河颂》（出自湖南文艺出版社七年级下册），具有十分宽广的旋律，气势宏伟，速度平缓，民族自豪感较强，将人民对祖国繁荣富强的歌颂和期盼充分反映了出来，合唱的教学效果十分理想。
（三）适合青少年特点
作品具有多样化的风格，难易适度，歌曲的内容要被学生所喜爱、表现和理解[3]。如《流水恋歌》，运用合唱、对唱、轮唱、齐唱的延长形式，旋律具有很大的起伏，音乐有着鲜明的形象，旋律动听，情绪欢快。
五、结语
合唱活动严谨特征明显，开展合唱团训练活动，提高学生合唱素养并不是一触而就的，需要教师与学生均全身心投入到训练活动中。参加合唱训练的学生而言，通过针对性有效的训练，不仅可提高自身合唱技能，而且还能够真正认识自我，逐渐完善自我。将来工作中，音乐教师应想方设法使得歌声渗透到学生心中，使得学生在心目中构建一个广阔的舞台，让和谐之花在魅力校园的土地上绽放！
参考文献：
[1]贺金玲.探讨初中合唱团训练的技巧[J].中学课程辅导（教师教育），2015，（23）：141.
[2]陈岩.浅谈初中合唱团的训练方法[J].亚太教育，2016，（29）：221.
[3]陈亚彬.刍议初中学生合唱团的组织与训练[J].神州，2017，（26）：75.
关键词：初中 合唱团 歌唱技能 和声训练
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）20-0116-02
在新课程改革、素质教育不断深入的背景下，合唱教学充分发挥着美育的作用，因此，各学校应加强建设合唱团，并组织开展专业的训练。合唱团训练的目的在于指导学生掌握发声与演唱的技巧，逐步强烈的节奏感和音色音高辨识能力。同时，指导教师还应对学生进行有效指导，促使其逐步掌握到各种形式的音乐表现形式，强化学生团结协作的理念。另外，积极开展合唱团训练活动，使得学生切身感受到音乐的魅力，升华人格。
一、合唱团员的选拔
合唱团学生选拔，一般采用自愿报名的方式，每一个热爱音乐、热爱合唱的学生都可以积极参与其中，其中选择标准具体为：个人形象气质佳、声音圆润透彻、音乐节奏感强、舞台表现力佳等。处理完报名事项后，便重点审核学生，要求学生进行无伴奏独演，对学生音色、音域范围进行全面了解，并全身心对学生的节奏、音准和音乐文化背景的理解技能等进行核实。为防止以后大规模竞赛活动和舞台表演中出现不必要的意外事件，注重合唱团团员舞台表现力的考察，从而确保良好的舞台呈现效果，为学校赢得荣誉。
二、歌唱技能的训练
（一）歌唱的姿势与状态
对于合唱效果而言，演唱者姿势与状态尤为关键[1]。正确的歌唱姿势应是身体自然直立、双肩自然放松、头部端正、挺胸收腹、面带微笑、两脚稍微分开。歌唱状态是打开声音通道的关键，我们要求的歌唱状态应是内紧外松、有准备的、积极的，就像微笑的哭泣、抬起软腭、保持打哈欠的状态。除此，歌唱的兴奋状态和音色的明暗、声音的共鸣位置有着极为密切的联系，所以各队员自身腔体要保持兴奋和积极状态，这样才可以整体发挥出合唱团的声音，增强声音的质量。
（二）呼吸训练
初中生正处于变声期，发声和呼吸特别关键，要掌握好歌唱发声与呼吸技巧，既能确保学生正在发育的声带不会受到损伤和感到疲劳，同时还能借助发声和呼吸增强合唱团的训练效果。
首先，教师亲身示范，要求学生注意教师呼吸发声要领与正确的歌唱姿态。正确的歌唱姿势要精神饱滿，积极向上，鼻翼上提，面带微笑，自然大方，两眼平视前方，身体自然直立。呼吸的时候要求学生保持打哈欠的状态，先自然呼吸，然后开口微笑，抬起软腭，下巴保持放松状态，打开喉咙，再对呼吸进行有效控制，类似于长跑，从自然到不自然又变成自然。给予学生启发，让其从自然的呼吸转变为有效呼吸。另外，指导教师要认真地引导学生真正意识到呼吸对于发声的重要性，明白如果不能很好地把控呼吸，则会使得声音不够饱满。刚开始训练时，教师不得一味地要求学生展开呼吸练习，应该是先进行呼吸联系，然后再开展硬腭抬起训练，两者相互结合训练，从而逐步引导学生掌握到有效的呼吸演唱方法。
（三）发声训练
1.发声的训练。真假声的合作才是正确的发声方法。所有人都会真声演唱，有些学生不了解如何找假声，在训练的过程中，笔者先让学生对小猫的叫声进行模仿，感受发音的位置，即假声的发音位置。通过实践，了解到此方法不仅简单且可行性较强。2.起声的训练。起声是吸气后一瞬间的发声，合唱训练中，起声应整齐、准确。对于起声而言，主要分为激起和舒张两种。激起则是一种十分坚定、突然的起声，要求演唱者发声前深吸气，提高声音的弹性，并注重突出第一个字；舒张则是一种柔和的起声，要求延长者保持稳定的气息，并有效控制气息与音量，缓缓发出声音，气先声后，字头不突出。3.共鸣的训练。歌唱的共鸣主要有头腔、口腔和胸腔的共鸣。同时，指导教师要求学生注意口腔、咽腔、鼻腔三部位进行有效协调，灵活运用，相互协调，从而发出圆润、嘹亮的声音。指导教师要求学生先打开牙关，做哈欠的动作，将舌头、下颚慢慢地放松，稳定喉头，将软腭慢慢抬起，从而构建共鸣腔体，只有这样发生的声音才更加柔软、圆润。
（四）视唱练耳
在音乐专业中视唱练耳占据着极为重要的位置，在初中合唱训练中，视唱练耳的训练的重要性十分显著，音准不好，就不可能发出和谐的和声。1.在刚开始训练的过程中，可以让学生练习最基础的大小调音阶，对学生稳定的调试感觉进行培养，这有利于培养学生的视唱旋律和乐感。2.基本音程的构唱，纯一四五八度，大小二三六七度，在钢琴上反复模仿练习，待学生将基本的音准概念掌握到后，可以展开简单的旋律视唱。3.二部视唱练习，可以选择专门的练习曲，也可以选择合唱曲的片段展开练习，应将练习的难度控制在合理范围内，最好是学生练习几遍后便能掌握。
三、和声训练
当学生具备了呼吸、发声、视唱练耳能力后，便可开展和声训练。训练前，指导教师应指导学生认真欣赏几首典型的合唱歌曲，引导其切身领悟各个声部协调唱出的声音。然后，指导教师重点讲解各声部协助的必要性，并引起学生的重视。轮唱前，教师应同学生进行约定演唱部分，演唱结束后变换各个学生声部的分工，变换声部可调动学生合唱积极性，感受到各个声部的不同感觉。采用视唱法教学，学生读谱能力得以有效强化，必要情况下，再实施听唱法来开展练习活动。在整个轮唱过程中，学生应尽量保证声部的和谐性，表现出准确的音色，并把握好节奏。同时，轮唱中还应注意对他人声音的倾听，检查自己的声部是否同其他人的一致，一边听其他声一边唱，以此来使得自己的声音同其他人融为一体，感受和声的美感。然后两个声部一同视唱，前提是要熟知熟记自己的声部，这样才可以在两声部视唱的过程中，对自己的声部进行灵活运用，根据轮唱开展两声部的视唱，才能真正将自己的声音融入到整体中。对于和声音程视唱，训练活动中可在课前发声练习部分添加和弦和三度音程。开唱前，教师指导学生听辩和声音程，并随着琴声准确找到自己的声部，并默默浅唱。接下来，压低自己的声音，一边听一边轻轻地唱和声。最后，当自己觉得自己具有声部线条能力后，不自觉地参与到二、三声部合唱。学生的听觉逐渐敏锐，音高、节奏的把握能力就会悄然提升。
四、合唱歌曲的选择
（一）坚持健康性
歌词、曲调的内容要求积极向上，具备时代精神，将新中国青少年精神面貌反映出来。尽量对古今中外的优秀曲目进行选择，组建之初，可用轮唱形式的歌曲进行过渡，如《让世界充满爱》（出自湖南文艺出版社八年级上册）；也可以选择对低声部具有较强训练些的一些小型合唱曲进行演唱，如《在灿烂阳光下》（出自湖南文艺出版社七年级上册）。
（二）坚持艺术高质量
对具有较高艺术水平、寓意深刻、形象鲜明的歌曲，让学生对歌唱产生浓厚的兴趣。如《黄河颂》（出自湖南文艺出版社七年级下册），具有十分宽广的旋律，气势宏伟，速度平缓，民族自豪感较强，将人民对祖国繁荣富强的歌颂和期盼充分反映了出来，合唱的教学效果十分理想。
（三）适合青少年特点
作品具有多样化的风格，难易适度，歌曲的内容要被学生所喜爱、表现和理解[3]。如《流水恋歌》，运用合唱、对唱、轮唱、齐唱的延长形式，旋律具有很大的起伏，音乐有着鲜明的形象，旋律动听，情绪欢快。
五、结语
合唱活动严谨特征明显，开展合唱团训练活动，提高学生合唱素养并不是一触而就的，需要教师与学生均全身心投入到训练活动中。参加合唱训练的学生而言，通过针对性有效的训练，不仅可提高自身合唱技能，而且还能够真正认识自我，逐渐完善自我。将来工作中，音乐教师应想方设法使得歌声渗透到学生心中，使得学生在心目中构建一个广阔的舞台，让和谐之花在魅力校园的土地上绽放！
参考文献：
[1]贺金玲.探讨初中合唱团训练的技巧[J].中学课程辅导（教师教育），2015，（23）：141.
[2]陈岩.浅谈初中合唱团的训练方法[J].亚太教育，2016，（29）：221.
[3]陈亚彬.刍议初中学生合唱团的组织与训练[J].神州，2017，（26）：75.