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摘 要：“兴趣是最好的老师”，如何提高学生在学习英语中的兴趣。 改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容和学生生活以及现代社会和科学发展的关系，关注学生的学习兴趣和经验。一堂课的成败与其起初的设计新颖和有效的活动手段，有着直接和密切的联系。
关键词：小学英语；新课导入；方法
英语课堂中教学的导入犹为重要，它会让整个课堂变得新颖、生动；让学生觉得奇妙、有趣；让教学者感到清新、自然；它将能够全力激发学生浓郁的兴趣和强烈的求知欲！如果把以学的旧知以新的方式、合适的方法导出新知，那么课堂一定会出现扣人心弦的一刻！但是怎样让英语课新知学习的“起调”变得扣人心弦呢？
—、复习引新知
俗话说：“温故而知新”。英语的学习，特别是语言的学习，更显出这句话的真理性! 由此“温故”这种重复的手段对于英语学习来说,就显得尤为重要！复习旧知就更不失为一个引入新课的有效的措施！在上新课时，若能对上一堂课的学习进行“温故”，那么对于新课的引出，学生更快地投入课堂。由此看来“温故而知新”,不仅使新知的学习降低的难度，也使学生更好的投入课堂。比如，我在教动物时，通过儿歌“bird, bird飞啊飞, dog, dog汪汪汪，cat, cat喵喵喵，panda, panda眼睛大，elephant, elephant鼻子长，tiger, tiger真威武等。使课堂充满了浓郁的学习乐趣，接着在新课教授bear和lion时, 就以此引出新知。学生很快领悟到今日所教的主题是什么?也很快的投入到课堂。接着我又分别对bear和panada, tiger和lion这两组动物进行比较，使学生对同类动物有了一次较深刻的认识，对新教的内容留下了深刻的印象！所以，在上新课前，通过各种方法复习一下已学的内容，是导入新课的有效措施之一。
二、歌曲或儿歌导入
音乐能以其独特的功能陶冶人的情操，而歌曲也是音乐的一部分！它能够培养儿童形成积极乐观的生活态度，也能让学生体会到音乐和英语学习相结合的快乐！在课堂中，你可以发现每当音乐声响起每个孩子的脸上总是洋溢着快乐的笑容，连那些平日都不敢或者很少举手的学生这时也能积极的跟着大家动起来。可见音乐的力量对于孩子来说有多大。也可以说音乐对于消除孩子学习的紧张和厌倦起着至关重要的作用。于是, 用儿歌的导入新课, 就更受孩子欢迎啦! 比如：“在教How are you时，我就在课间先教了 How are you !这首歌曲。在教这首歌曲时，我并没有讲解歌词的意思，只是通过手势或动作让学生理解我们唱的是什么。当上课时我和孩子们一起唱起“ hello, hello, how are you? hello, hello, how are you? I’ m fine. Thank you. I’m fine Thank you .”时, 学生的快乐很好的冲淡了学习中的紧张, 为新课学习营造了良好的氛围。或者我把它改成儿歌，以“Chant”的形式唱出来，也是非常受学生的欢迎的。学生在歌曲或儿歌中可以放松自己, 不会害怕自己说错了老师是否会批评他，也不会担心自己唱的好与不好，更不会产生厌学情绪。他们已经完全进入了学习英语的乐趣中了, 课堂对于他们来说已变成一种享受。于是当我在上新课时再次放出这首歌曲时，学生的“手舞足蹈”和放声歌唱就为这课堂奏出了一曲完美乐章。
三、游戏导入
游戏既有多种多样的灵活性，又能提供给学生多方位的参与性！这种形式多样、寓智于乐的活动，对于学生来说，具有浓郁的趣味性和较强的吸引力！借助游戏进行英语教学有利于激发学生的学习乐趣，活跃思维，引导学生进入课堂情境！例如：在教完动作单词 swim, jump, clean the window, Wash clothes 等后，我在教下一堂课时就可以通过做动作让学生说英语的这种形式把以上单词以“说说做做”的游戏形式开展起来，很好的活跃了课堂气氛，吸引了学生的眼球！又比如，我也可以用猜谜语的方式展开新课！在教文具类的新单词时，可以把文具pen, pencil等放置于铅笔盒中，摇动铅笔盒，让学生猜 What is in the pencil box? 同时也可以用相应的动作和表情让学生理解。根据提示学生能够想到这个物体，但不会用英语说出，此时教师可利用这一学生的兴奋点用英语说出谜底，学生这时都会全神贯注的投入到学习中，单词“pen ， pencil, pencil-sharpener”等便轻松地记住了！这样学习不但不会让孩子们感到枯燥，反而有利于孩子加强记忆也有利于培养他们学习英语的积极性。
参考文献
[1]邵瑞珍 《教育心理学——学与教的原理》，上海教育出版社， 1983年
[2]王道俊《教育学》，人民教育出版社，1989年版
关键词：小学英语；新课导入；方法
英语课堂中教学的导入犹为重要，它会让整个课堂变得新颖、生动；让学生觉得奇妙、有趣；让教学者感到清新、自然；它将能够全力激发学生浓郁的兴趣和强烈的求知欲！如果把以学的旧知以新的方式、合适的方法导出新知，那么课堂一定会出现扣人心弦的一刻！但是怎样让英语课新知学习的“起调”变得扣人心弦呢？
—、复习引新知
俗话说：“温故而知新”。英语的学习，特别是语言的学习，更显出这句话的真理性! 由此“温故”这种重复的手段对于英语学习来说,就显得尤为重要！复习旧知就更不失为一个引入新课的有效的措施！在上新课时，若能对上一堂课的学习进行“温故”，那么对于新课的引出，学生更快地投入课堂。由此看来“温故而知新”,不仅使新知的学习降低的难度，也使学生更好的投入课堂。比如，我在教动物时，通过儿歌“bird, bird飞啊飞, dog, dog汪汪汪，cat, cat喵喵喵，panda, panda眼睛大，elephant, elephant鼻子长，tiger, tiger真威武等。使课堂充满了浓郁的学习乐趣，接着在新课教授bear和lion时, 就以此引出新知。学生很快领悟到今日所教的主题是什么?也很快的投入到课堂。接着我又分别对bear和panada, tiger和lion这两组动物进行比较，使学生对同类动物有了一次较深刻的认识，对新教的内容留下了深刻的印象！所以，在上新课前，通过各种方法复习一下已学的内容，是导入新课的有效措施之一。
二、歌曲或儿歌导入
音乐能以其独特的功能陶冶人的情操，而歌曲也是音乐的一部分！它能够培养儿童形成积极乐观的生活态度，也能让学生体会到音乐和英语学习相结合的快乐！在课堂中，你可以发现每当音乐声响起每个孩子的脸上总是洋溢着快乐的笑容，连那些平日都不敢或者很少举手的学生这时也能积极的跟着大家动起来。可见音乐的力量对于孩子来说有多大。也可以说音乐对于消除孩子学习的紧张和厌倦起着至关重要的作用。于是, 用儿歌的导入新课, 就更受孩子欢迎啦! 比如：“在教How are you时，我就在课间先教了 How are you !这首歌曲。在教这首歌曲时，我并没有讲解歌词的意思，只是通过手势或动作让学生理解我们唱的是什么。当上课时我和孩子们一起唱起“ hello, hello, how are you? hello, hello, how are you? I’ m fine. Thank you. I’m fine Thank you .”时, 学生的快乐很好的冲淡了学习中的紧张, 为新课学习营造了良好的氛围。或者我把它改成儿歌，以“Chant”的形式唱出来，也是非常受学生的欢迎的。学生在歌曲或儿歌中可以放松自己, 不会害怕自己说错了老师是否会批评他，也不会担心自己唱的好与不好，更不会产生厌学情绪。他们已经完全进入了学习英语的乐趣中了, 课堂对于他们来说已变成一种享受。于是当我在上新课时再次放出这首歌曲时，学生的“手舞足蹈”和放声歌唱就为这课堂奏出了一曲完美乐章。
三、游戏导入
游戏既有多种多样的灵活性，又能提供给学生多方位的参与性！这种形式多样、寓智于乐的活动，对于学生来说，具有浓郁的趣味性和较强的吸引力！借助游戏进行英语教学有利于激发学生的学习乐趣，活跃思维，引导学生进入课堂情境！例如：在教完动作单词 swim, jump, clean the window, Wash clothes 等后，我在教下一堂课时就可以通过做动作让学生说英语的这种形式把以上单词以“说说做做”的游戏形式开展起来，很好的活跃了课堂气氛，吸引了学生的眼球！又比如，我也可以用猜谜语的方式展开新课！在教文具类的新单词时，可以把文具pen, pencil等放置于铅笔盒中，摇动铅笔盒，让学生猜 What is in the pencil box? 同时也可以用相应的动作和表情让学生理解。根据提示学生能够想到这个物体，但不会用英语说出，此时教师可利用这一学生的兴奋点用英语说出谜底，学生这时都会全神贯注的投入到学习中，单词“pen ， pencil, pencil-sharpener”等便轻松地记住了！这样学习不但不会让孩子们感到枯燥，反而有利于孩子加强记忆也有利于培养他们学习英语的积极性。
参考文献
[1]邵瑞珍 《教育心理学——学与教的原理》，上海教育出版社， 1983年
[2]王道俊《教育学》，人民教育出版社，1989年版