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【摘要】钢琴识谱能力的培养和训练是钢琴教学中的基本教学手段，同时也是最重要的教学内容之一。识谱能力的培养是一个复杂而漫长的过程，它必须通过教师深入浅出的教学和师生持之以恒的努力才能达到。
【关键词】钢琴教学 识谱训练 识谱能力的培养
钢琴教学中识谱——是音乐学习的重要手段，是学习钢琴不可缺少的一项基本技能，孩子初学钢琴如何识谱，如何学好五线谱？如何让孩子在短时间内正确认识每一个音符，并能在琴键上找到相对应的位置。我个人认为钢琴教学中识谱能力的培养应该从以下方面入手：
1.培养兴趣，认识音符
刚开始认五线谱，孩子可能会枯燥，所以我充分考虑到小孩形象思维强的特点，设计容易被儿童接受的方式，用游戏的方法引导他们认识五线谱。从下向上画出五根线，告诉孩子象爬楼梯，第一根线，第二线……是从下面向上走的。另外线与线之间的空白部分叫“间”（房间），随着音往高处走，还可以在第五线的上面加线，从下向上依次叫“上加一线，二线……”，所形成的间从下向上叫“上加一间，二间……”，同样随着音往低处走，也可以在第一线的下面加线，从上往下依次叫“下加一线”。这样孩子接受起来就没有那么枯燥，在简单的认识五线谱的基础上，在更加深层次的教他们认识音符（全音符象鸡蛋，表示弹四拍，二分音符象球拍，表示弹二拍……），根据孩子的想的，他认为象什么就记得比较快，以儿歌的形式背出来。这样就吸引了学生学习的注意力。在初级弹琴阶段，我选择熟悉简单的歌曲进行识谱，分析学生的识谱水平，来确定识谱曲目。如在低年级选择歌曲《玛丽的小羊》《数鸭子》等歌曲，都取得了惊人的效果。歌曲的熟悉程度直接影响识谱的效果，让学生深切体会“识谱是学习音乐的工具”。通过孩子们不断的努力，坚持练习，兴趣才能在学习过程中不断提升。
2.从易到难，逐层深入
识谱一词从表面上看似乎仅仅针对解读乐谱而言。实际上，学生在具体训练中面对的却是来自乐谱和键盘双方面的困难。笔者认为，读谱和弹奏都是识谱训练中的重要方面，不能有所偏废。片面的强调其中一方都无法达到良好的训练效果。识谱训练不分阶段性，它贯穿于钢琴学习全过程。当我们引导学生如何认识谱号和音符时，他们已经开始识谱了。面对浩瀚的曲谱文献，识谱将是任何一个钢琴演奏者终生实践的课题。这一切都从他按照乐谱初次接触钢琴弹出第一音开始。
在教学过程中，首先让学生了解都乐谱上音高标记的意义，在和钢琴键盘对应起来，这样的训练先从单音开始，初学钢琴的孩子年龄都比较小，在琴凳上注意力集中20分钟已经是很不错了。为了提高孩子的练琴效率，激发孩子学琴兴趣，可以通过这个阶段的练习来实现，找一些孩子喜欢的儿童歌曲，例如，《小兔子乖乖》《找朋友》《两只老虎》等等。让孩子用笔点了在“琴键和谱表对照表”上进行演奏。离开钢琴也可以轻松学习从简单的单音1、2、3、4、5、6、7开始，到音程、音阶；识谱教学一定要循序渐进，在认识音名的同时，加入游戏的引导及趣味、知识性的融和的艺术氛围中，感受音高的概念，不同年龄段学生要选择不同的教学方法，钢琴有着广阔的音域，学生要对钢琴上的所有者都有清晰的认识，同时能够迅速找到它们在谱面上的具体位置。只有这样，学生才能真正理解五线谱上音位固定。
3.全局提高识谱能力
只有考虑到各阶段学生的识谱能力以及歌曲的难易、长短、熟悉程度等因素，然后根据各阶段学生实际情况，灵活运用。只有结合实际循序渐进，才能收到良好的学习效果。而节奏是表现乐曲音乐性的支架，在低年级的识谱教学中，要充分发挥学生的积极性，恰当地利用语言中的自然节奏、利用学生喜闻乐见的游戏进行节奏训练，学生学得有趣，记得牢固，乐于表现，对于表现乐曲的音乐性起到重要的作用。同时，还可运用有形的图形谱，易于学生记忆，能较好的、完整的、准确的体现音乐性趣味性的融合。识谱曲旋律的音乐性表现，识谱练习是积累音乐语汇和音乐听觉经验最直接、最有效的方法之一。识谱教学除了要帮助学生解决最基本的音准、节奏外，还必须特别要注意培养乐感。游戏式的识谱辅助练习，创编旋律，提升识谱水平。高尔基说过：“儿童通过游戏，能非常简单非常容易地认识周围的世界。” 游戏式的识谱辅助练习能让学生更有兴趣接受识谱练习。
（1）指法：准确、恰当而有预见性的指法是弹奏流畅的根本保证，此，在识谱之初就应让学生养成准确读指法的习惯。
（2）演奏法：如连奏、断奏、手臂的呼吸、手指的触键要求、踏板的正确运用等记号，都应在识谱视奏时逐一表现出来，逐渐培养儿童对音乐语言的感知和表达能力。
（3）表情记号：一开始就要让学生明确音乐表现也是识谱的一部分，每次读谱都不要漏掉一个记号并尽可能地在视奏中仔细而准确地表现出来。如对速度、力度、音色的变化要求；对情绪、风格的把握；对旋律进行、和声、曲式、调式的感受和理解；装饰音的正确演奏方法和时值等。
钢琴识谱能力的培养和训练是钢琴教学中的基本教学手段，同时也是最重要的教学内容之一。识谱能力的培养是一个复杂而漫长的过程，它必须通过教师深入浅出的教学和师生持之以恒的努力才能达到。总而言之，我们要不断的努力创新，才会有更大的收获。
【关键词】钢琴教学 识谱训练 识谱能力的培养
钢琴教学中识谱——是音乐学习的重要手段，是学习钢琴不可缺少的一项基本技能，孩子初学钢琴如何识谱，如何学好五线谱？如何让孩子在短时间内正确认识每一个音符，并能在琴键上找到相对应的位置。我个人认为钢琴教学中识谱能力的培养应该从以下方面入手：
1.培养兴趣，认识音符
刚开始认五线谱，孩子可能会枯燥，所以我充分考虑到小孩形象思维强的特点，设计容易被儿童接受的方式，用游戏的方法引导他们认识五线谱。从下向上画出五根线，告诉孩子象爬楼梯，第一根线，第二线……是从下面向上走的。另外线与线之间的空白部分叫“间”（房间），随着音往高处走，还可以在第五线的上面加线，从下向上依次叫“上加一线，二线……”，所形成的间从下向上叫“上加一间，二间……”，同样随着音往低处走，也可以在第一线的下面加线，从上往下依次叫“下加一线”。这样孩子接受起来就没有那么枯燥，在简单的认识五线谱的基础上，在更加深层次的教他们认识音符（全音符象鸡蛋，表示弹四拍，二分音符象球拍，表示弹二拍……），根据孩子的想的，他认为象什么就记得比较快，以儿歌的形式背出来。这样就吸引了学生学习的注意力。在初级弹琴阶段，我选择熟悉简单的歌曲进行识谱，分析学生的识谱水平，来确定识谱曲目。如在低年级选择歌曲《玛丽的小羊》《数鸭子》等歌曲，都取得了惊人的效果。歌曲的熟悉程度直接影响识谱的效果，让学生深切体会“识谱是学习音乐的工具”。通过孩子们不断的努力，坚持练习，兴趣才能在学习过程中不断提升。
2.从易到难，逐层深入
识谱一词从表面上看似乎仅仅针对解读乐谱而言。实际上，学生在具体训练中面对的却是来自乐谱和键盘双方面的困难。笔者认为，读谱和弹奏都是识谱训练中的重要方面，不能有所偏废。片面的强调其中一方都无法达到良好的训练效果。识谱训练不分阶段性，它贯穿于钢琴学习全过程。当我们引导学生如何认识谱号和音符时，他们已经开始识谱了。面对浩瀚的曲谱文献，识谱将是任何一个钢琴演奏者终生实践的课题。这一切都从他按照乐谱初次接触钢琴弹出第一音开始。
在教学过程中，首先让学生了解都乐谱上音高标记的意义，在和钢琴键盘对应起来，这样的训练先从单音开始，初学钢琴的孩子年龄都比较小，在琴凳上注意力集中20分钟已经是很不错了。为了提高孩子的练琴效率，激发孩子学琴兴趣，可以通过这个阶段的练习来实现，找一些孩子喜欢的儿童歌曲，例如，《小兔子乖乖》《找朋友》《两只老虎》等等。让孩子用笔点了在“琴键和谱表对照表”上进行演奏。离开钢琴也可以轻松学习从简单的单音1、2、3、4、5、6、7开始，到音程、音阶；识谱教学一定要循序渐进，在认识音名的同时，加入游戏的引导及趣味、知识性的融和的艺术氛围中，感受音高的概念，不同年龄段学生要选择不同的教学方法，钢琴有着广阔的音域，学生要对钢琴上的所有者都有清晰的认识，同时能够迅速找到它们在谱面上的具体位置。只有这样，学生才能真正理解五线谱上音位固定。
3.全局提高识谱能力
只有考虑到各阶段学生的识谱能力以及歌曲的难易、长短、熟悉程度等因素，然后根据各阶段学生实际情况，灵活运用。只有结合实际循序渐进，才能收到良好的学习效果。而节奏是表现乐曲音乐性的支架，在低年级的识谱教学中，要充分发挥学生的积极性，恰当地利用语言中的自然节奏、利用学生喜闻乐见的游戏进行节奏训练，学生学得有趣，记得牢固，乐于表现，对于表现乐曲的音乐性起到重要的作用。同时，还可运用有形的图形谱，易于学生记忆，能较好的、完整的、准确的体现音乐性趣味性的融合。识谱曲旋律的音乐性表现，识谱练习是积累音乐语汇和音乐听觉经验最直接、最有效的方法之一。识谱教学除了要帮助学生解决最基本的音准、节奏外，还必须特别要注意培养乐感。游戏式的识谱辅助练习，创编旋律，提升识谱水平。高尔基说过：“儿童通过游戏，能非常简单非常容易地认识周围的世界。” 游戏式的识谱辅助练习能让学生更有兴趣接受识谱练习。
（1）指法：准确、恰当而有预见性的指法是弹奏流畅的根本保证，此，在识谱之初就应让学生养成准确读指法的习惯。
（2）演奏法：如连奏、断奏、手臂的呼吸、手指的触键要求、踏板的正确运用等记号，都应在识谱视奏时逐一表现出来，逐渐培养儿童对音乐语言的感知和表达能力。
（3）表情记号：一开始就要让学生明确音乐表现也是识谱的一部分，每次读谱都不要漏掉一个记号并尽可能地在视奏中仔细而准确地表现出来。如对速度、力度、音色的变化要求；对情绪、风格的把握；对旋律进行、和声、曲式、调式的感受和理解；装饰音的正确演奏方法和时值等。
钢琴识谱能力的培养和训练是钢琴教学中的基本教学手段，同时也是最重要的教学内容之一。识谱能力的培养是一个复杂而漫长的过程，它必须通过教师深入浅出的教学和师生持之以恒的努力才能达到。总而言之，我们要不断的努力创新，才会有更大的收获。