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摘 要：小学阶段是学生打基础的关键阶段，是各种学习能力、学习习惯以及价值观念形成的初级阶段，做好小学阶段教育对学生的一生都有着积极的影响。因此，作为小学的班主任，提高班级管理效率成为了教育教学所研究的重要课题。本文着重就如何提高小学班级的管理效率进行详细的阐述。
关键词：小学班级管理;效率;策略
教育界流行一句话：“不要让孩子输在起跑线上”。小学阶段就是学生漫漫人生路的开始，在这一时期，运用有效的管理策略帮助学生养成良好的学习习惯，让学生拥有自主学习的可持续能力，以及健康的价值观念是至关重要的。因此，小学班主任在教学中，应积极地运用先进的教学理念去合理地设计班级管理方法，并结合本班学生的年龄特征、身心特点和具体学习情况来选择有效的管理策略，从而促使学生的各种行为习惯得以养成，同时，养成优良的道德品质，进而使得每个学生都能够全面发展。
一、营造民主和谐的班级氛围，突出学生的主体作用
班级是由教师和学生共同组成的，班级生活是师生之间、学生之间共同作用的结果。每一个学生都是一个鲜明的个体，他们具有主动性和独立性，每个学生的兴趣爱好、性格特征和知识积累等又各不相同，因此，班主任在进行班级管理时，要看到学生的不同需求，要突出学生的主体作用，通过营造民主和谐的班级氛围，让每个学生都积极参与到班级事务中来，并最大限度地尊重每个学生的个人意愿，集合大家的力量，共同把班集体建设成学生心目中美好的家园。
例如，在日常班级管理中，我认识到许多学生对“教师”存在着惧怕心理，不愿意和老师进行沟通和交流，这就使得我与学生之间的沟通出现了障碍。为了改变学生的这一心理，在日常管理中，我尤为注重学生主体作用的突出，在选举班干部、制定班级管理条例、以及开展各项班级活动中，都积极地寻求全班学生的意见。对不愿当众表达意见的学生，我采取不记名反馈的方式，争取让全班学生都参与到班级的各项事务中。这样，我积极地采纳其中好的建议，尊重大多数学生的意见来管理班集体，渐渐地消除了学生对“教师”的畏惧心理得到，从而促使班集体变得更加和谐、健康、向上。
二、设立公开透明的竞争机制，增强班集体的凝聚力
良好的班集体是拥有强大竞争力和凝聚力的班集体，如果班内的学生是一盘散沙，每个人都各干各的，那么班内的每个学生都得不到很好的发展。但是，如果能够把全班学生凝聚在一起，让学生能够你追我赶，那么班内就会形成浓厚的学习氛围。因此，小学班主任在进行日常的班级管理时，就必须运用有效的策略将全班学生凝聚在一起，通过设立公开透明的竞争机制，让班级形成学、追、赶、超的良好学习氛围，从而促使班集体形成强大的凝聚力和向上力，使得班集体越来越好。
例如，在进行班干部的选拔过程中，我设置了“班干部轮值”的竞争机制。我将全班学生分成几组，学生可以自行挑选分管的班级事务，然后各组学生相互协调配合，轮流进行轮值。在循环结束后，我采用民主评议的方式选出最佳小组、最佳个人以及进步个人奖等等，从而选拔出能力突出的班干部。同时，在班级管理中，我还实施了班级管理量化考核制度，将学生在校的所有行為都纳入到考核范围中，并设置了相应的评分，班干部和小组长根据学生的具体表现进行累计积分，每周公布积分排名，并将打分情况公开透明化，使得学生能够清楚地知道自己的优劣，并鼓励全班学生都争当第一。这样一来，班集体形成了浓厚的学习氛围和竞争氛围，使得班集体变得更具凝聚力和竞争力。
三、开展丰富多彩的实践活动，促进学生优良品质的形成
德育与智育发展同等重要。小学班主任在进行班级管理时，不仅要注重全班学生的智力发展，而且还要重视学生的德育发展，要通过积极地组织学生开展丰富多彩的社会实践活动，来加强学生自行道德品质的内化。班主任可以将德育教育与传统节日相结合，组织学生围绕“爱国”、“敬老”、“诚信”、“环保”等主题来开展一系列的实践活动，既加强学生对传统文化和传统节日的认识，也增强学生的社会实践能力，并通过广泛的实践活动让学生将学到的知识内化为自身的道德品质。
例如，当前的环境污染和环境治理一直是热门话题，于是，我就借助“植树节”这一契机来引导学生开展“环保”主题活动。首先，让各小组借助网络、图书馆等搜集相关资料，了解当前环境污染的现状，以及造成环境污染的原因，并让学生思考治理环境污染的有效方法有哪些。其次，组织学生开展“社区环保宣讲”、“社区公益”等活动。最后，在植树节时，带领全班学生进行“绿色校园行”的植树活动，这样一来就将“保护环境”的意识渗入到了学生心目中，并让学生养成了良好的行为习惯。
总而言之，小学阶段是学生一生中的重要阶段，班主任管理工作成效的高低对学生的影响是十分巨大的。因此，作为一名小学班主任，要认识到自身的重要性，在开展班级管理工作时，要尊重学生的主体性和独特性，要制定出符合本班学生发展的管理策略，从而促使学生在获得知识的同时能够提高自主学习的能力，养成自主学习的习惯，并形成良好的道德品质。
参考文献：
[1]蒋春辉.当前小学班级管理实践中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2016（20）.
[2]张敬霞，王兆同.班级精细管理的几点思考[J].基础教育课程，2016（12）.
关键词：小学班级管理;效率;策略
教育界流行一句话：“不要让孩子输在起跑线上”。小学阶段就是学生漫漫人生路的开始，在这一时期，运用有效的管理策略帮助学生养成良好的学习习惯，让学生拥有自主学习的可持续能力，以及健康的价值观念是至关重要的。因此，小学班主任在教学中，应积极地运用先进的教学理念去合理地设计班级管理方法，并结合本班学生的年龄特征、身心特点和具体学习情况来选择有效的管理策略，从而促使学生的各种行为习惯得以养成，同时，养成优良的道德品质，进而使得每个学生都能够全面发展。
一、营造民主和谐的班级氛围，突出学生的主体作用
班级是由教师和学生共同组成的，班级生活是师生之间、学生之间共同作用的结果。每一个学生都是一个鲜明的个体，他们具有主动性和独立性，每个学生的兴趣爱好、性格特征和知识积累等又各不相同，因此，班主任在进行班级管理时，要看到学生的不同需求，要突出学生的主体作用，通过营造民主和谐的班级氛围，让每个学生都积极参与到班级事务中来，并最大限度地尊重每个学生的个人意愿，集合大家的力量，共同把班集体建设成学生心目中美好的家园。
例如，在日常班级管理中，我认识到许多学生对“教师”存在着惧怕心理，不愿意和老师进行沟通和交流，这就使得我与学生之间的沟通出现了障碍。为了改变学生的这一心理，在日常管理中，我尤为注重学生主体作用的突出，在选举班干部、制定班级管理条例、以及开展各项班级活动中，都积极地寻求全班学生的意见。对不愿当众表达意见的学生，我采取不记名反馈的方式，争取让全班学生都参与到班级的各项事务中。这样，我积极地采纳其中好的建议，尊重大多数学生的意见来管理班集体，渐渐地消除了学生对“教师”的畏惧心理得到，从而促使班集体变得更加和谐、健康、向上。
二、设立公开透明的竞争机制，增强班集体的凝聚力
良好的班集体是拥有强大竞争力和凝聚力的班集体，如果班内的学生是一盘散沙，每个人都各干各的，那么班内的每个学生都得不到很好的发展。但是，如果能够把全班学生凝聚在一起，让学生能够你追我赶，那么班内就会形成浓厚的学习氛围。因此，小学班主任在进行日常的班级管理时，就必须运用有效的策略将全班学生凝聚在一起，通过设立公开透明的竞争机制，让班级形成学、追、赶、超的良好学习氛围，从而促使班集体形成强大的凝聚力和向上力，使得班集体越来越好。
例如，在进行班干部的选拔过程中，我设置了“班干部轮值”的竞争机制。我将全班学生分成几组，学生可以自行挑选分管的班级事务，然后各组学生相互协调配合，轮流进行轮值。在循环结束后，我采用民主评议的方式选出最佳小组、最佳个人以及进步个人奖等等，从而选拔出能力突出的班干部。同时，在班级管理中，我还实施了班级管理量化考核制度，将学生在校的所有行為都纳入到考核范围中，并设置了相应的评分，班干部和小组长根据学生的具体表现进行累计积分，每周公布积分排名，并将打分情况公开透明化，使得学生能够清楚地知道自己的优劣，并鼓励全班学生都争当第一。这样一来，班集体形成了浓厚的学习氛围和竞争氛围，使得班集体变得更具凝聚力和竞争力。
三、开展丰富多彩的实践活动，促进学生优良品质的形成
德育与智育发展同等重要。小学班主任在进行班级管理时，不仅要注重全班学生的智力发展，而且还要重视学生的德育发展，要通过积极地组织学生开展丰富多彩的社会实践活动，来加强学生自行道德品质的内化。班主任可以将德育教育与传统节日相结合，组织学生围绕“爱国”、“敬老”、“诚信”、“环保”等主题来开展一系列的实践活动，既加强学生对传统文化和传统节日的认识，也增强学生的社会实践能力，并通过广泛的实践活动让学生将学到的知识内化为自身的道德品质。
例如，当前的环境污染和环境治理一直是热门话题，于是，我就借助“植树节”这一契机来引导学生开展“环保”主题活动。首先，让各小组借助网络、图书馆等搜集相关资料，了解当前环境污染的现状，以及造成环境污染的原因，并让学生思考治理环境污染的有效方法有哪些。其次，组织学生开展“社区环保宣讲”、“社区公益”等活动。最后，在植树节时，带领全班学生进行“绿色校园行”的植树活动，这样一来就将“保护环境”的意识渗入到了学生心目中，并让学生养成了良好的行为习惯。
总而言之，小学阶段是学生一生中的重要阶段，班主任管理工作成效的高低对学生的影响是十分巨大的。因此，作为一名小学班主任，要认识到自身的重要性，在开展班级管理工作时，要尊重学生的主体性和独特性，要制定出符合本班学生发展的管理策略，从而促使学生在获得知识的同时能够提高自主学习的能力，养成自主学习的习惯，并形成良好的道德品质。
参考文献：
[1]蒋春辉.当前小学班级管理实践中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2016（20）.
[2]张敬霞，王兆同.班级精细管理的几点思考[J].基础教育课程，2016（12）.