【摘 要】
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动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学 的重要方式。教师应把转变学生学习方式作为课程改 革的主要任务。在数学教学过程中，教师要创设情境， 激发学生自主探索的积极性；提供机会，让学牛充分从 事探索活动；适当引导，让学生获得更多的发现。 下面 以教学“能被3整除的数的特征”为例，谈谈我们的做 法。
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动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学
的重要方式。教师应把转变学生学习方式作为课程改
革的主要任务。在数学教学过程中，教师要创设情境，
激发学生自主探索的积极性；提供机会，让学牛充分从
事探索活动；适当引导，让学生获得更多的发现。 下面
以教学“能被3整除的数的特征”为例，谈谈我们的做
法。
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1994年来深之前，那时还在华南师大就从报纸杂志，知道广东数学教育界出了个新秀，叫黄爱华。遗憾的是，在深圳的头几年，我没能一睹他的风采和英姿。一直想听他讲课的愿望，终于在宝安区华茂实验学校如了愿。那是1998年一个深秋的晚上，黄爱华讲的是“循环小数”，先是给学生讲，介绍他为什么要这么上课，用到了哪些理论，出发点在哪儿，落脚点是什么等等。
一、教学内容 人教版九年制义务教材六年制小学数学第十册第25-27页。 苏教版九年制义务教村六年制小学数学第十册第8—10页。 二、教学目标 1．让学生在观察和操作中正确理解长方体和正方体表面积的概念。
最近，一位市青年数学教师来我校上了一节题为“当回设计师”的数学研讨课。在数学过程中，教者通过让学生小组合作，为老师设计房间布局的形式，培养学生合作的意识和解决实际问题的能力。笔者就执教者对这个教学内容中的欠妥之处述之如下，如期与大家商讨！
数学课堂需要真实的、富有实效的学习活动。那么怎样才能实现数学课堂有效的学习活动呢？最近有幸听了柳州市景行小学教师梁远征执教的《生活中的圆》一课，这节课充分体现了新课程的理念，以充实、有效的数学活动为载体，让学生探究、掌握数学内容，体验、领悟数学思想与方法，发展学习数学的积极情感。现就这节课的两个教学片断谈谈自己的一些想法。
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小学教育评价改革促进工程启动 为改进小学学校、教师以及学生评价，突破新课程改革的瓶颈，小学教育评价改革促进工程近日启动。该项目由教育部北京师范大学基础教育课程研究中心与北师大“认知科学与学习”教育部重点实验室联合组织。
不要回避“0” 江苏通州市二甲小学（226321） 陆晓琴 在小学阶段的数学教材中，为了研究方便很多地方都回避“0”的问题，但对于学生来说，造成知识的不完整，正因为我们常常不提及“0”的问题，顺此学生思考问题时，也往往忽略“0”的问题。
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