【摘 要】
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综合实践活动课程在实施过程中需要确定研究小主题,一直以来,指导教师的操作模式是:教师提出主题→学生释放问题→把问题转化为有效小课题→学生分组探究等.在平时常规教学中
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综合实践活动课程在实施过程中需要确定研究小主题,一直以来,指导教师的操作模式是:教师提出主题→学生释放问题→把问题转化为有效小课题→学生分组探究等.在平时常规教学中,很多老师可能会用4节课或更多的时间来实施这一环节,但在公开课中,为了展示其完整性,老师往往压缩在1节课或2节课中完成.其实这一环节在整个课题探究过程中非常重要,而且难度也非常大.其难有三:rn其一是学生释放问题的有效性.学生在短短的时间内要释放出有效问题,既要建立在其生活经验和知识经验基础之上,而且教师也须有敏锐的课题意识和经验.比如《关于岭南文化的研究》这一主题看似不错,但学生实际探究的时候会碰到很多问题,除了大而虚还存在探究性不足等问题.
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