【摘 要】
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科技史作为人类文化的重要组成部分，一般认为其价值主要包含三个方面：科学、道德和艺术。科学追求真，道德追求善，艺术追求美，因此，科技史具有真、善、关的教育价值，即科学素质教育、
【基金项目】
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贵州省基础教育省级立项教育科研课题“西南民族地区地方课程资源开发研究”(2010B102)
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科技史作为人类文化的重要组成部分，一般认为其价值主要包含三个方面：科学、道德和艺术。科学追求真，道德追求善，艺术追求美，因此，科技史具有真、善、关的教育价值，即科学素质教育、道德素质教育和审美素质教育。学校的科技史教材中包含和隐含着丰富的科技史料，体现了科学家和我国人民认识世界、改造世界的过程中科学的思想和方法、高尚的人格品质和道德情操、崇高的人生观和价值观，这些为学生提供了宝贵的知识财富和精神粮食，对学生的真、善、美素质的养成起着重要的作用，同时具有文化传承功能。
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