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随着我国加入世贸，英语这种国际性语言越来越被广泛的应用学习。我国的教育改革也在这种改革浪潮中深入发展。英语教育改革，可以说率先走在了教育界的前列。无论从教育思想观念的转变到素质教育的进一步探索，还是从教材内容的革新到教育方法的改进，英语教育都呈现出一片新气象。身为战斗在教育一线的老师，应大胆地投身于教改的洪流中，大胆地探索与创新，开辟出一条提高英语学习能力的新途径。
传统的英语课堂教学在方法上采用说教式、填鸭式，侧重于向学生灌输知识，而较少启发学生寻找、思考并解决问题，这就使学生总是处于被动的位置，较大地扼杀了他们的思维空间，不利其自主学习能力的提高。
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。一位著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。
现在，就我自己这些年的英语教学以及英语自学谈几点体会。
我认为要提高学生的英语学习能力，有以下几点。
第一，指导学生课前预习。
在讲新课之前，要让学生把所要学的课文预习好，包括把生单词全部记熟，最好能默写下来。把课文的内容从头到尾仔仔细细地阅读几遍，把相应的语法仔细地查找，仔细地看，看不懂的地方要做上记号。这样学生对所讲的内容有了充分的了解，第二天听新课的时候可以带着问题去听课，做到“有的放矢”，不至于稀里糊涂地、被动地、机械地“你讲我听”。
第二，指导学生听说。
首先，教师在课堂上尽量采用全英语教学，使学生增加接触英语的机会，尤其是在乡镇中学教学的教师，尽量采用英语教学。再者，每个单元都要有30-60分钟的听力训练，包括听课文、听单词，指导学生怎样去听。特别是做听力练习时，应让学生快速的看一遍听力的问题，带着问题集中精力去听。做完听力练习后，再多听几遍，让学生边听边读边默写。最后，让学生多听一些收音机、电视中的英语广播，多看一些英文电影，培养他们的语感和耳感。
第三，指导学生朗读和阅读一些课外名篇。
训练学生的朗读能力，要从语音、语调、重音、连读、意群入手，要求学生多读多背；对学生的阅读能力，要让学生读一些英文版的或英汉对照的中外名著，多背一些其中的著名片段，特別是一些有特色的英语片段，必要时要“死记硬背”。
第四，指导学生写作。
关于写作，应让学生从会写第一句完整的、正确的英语句子时，就开始练习写作。先从一句、两句写到三句、四句，一直到最后写成整篇文章。在指导学生写作的过程中，除了让学生多注意标点符号、语法、单词拼写等错误外，还应让学生多运用一些习语、谚语，并注意习语、谚语以及句子结构的构成，教会他们从课外阅读的名著中去汲取一些经验。
第五，开展演讲比赛，鼓励学生开口。
开展演讲比赛是将理论转化为实践，将知识转化为技能的过程，是对学生自身交际能力的一种训练。我们可以在日常教学过程中，利用讲完每节新课后的最后一段时间，组织学生用英语随意的谈一些事情，比如自己的家庭、所在的学校、班级、经常看的电视、书籍等，也可以就一个主题来展开讨论，给学生创造多种多样的语言环境，鼓励他们积极的运用语言，而不只是“鹦鹉学舌”般的单纯模仿和记忆。这样，学生所学的知识会在每天的谈话中不断巩固和积累。英语也会象汉语一样，成为一种习惯性的生活语言，不知不觉得说出来。
第六，开展英语竞赛。
英语竞赛能够激发学生斗志，调动学生的积极性，可以使学生尽一切力量去克服困难，完成学习任务。所以多举办一些英语竞赛，可以增加学生的自信心，增强学生的毅力，学习效率也会比在一般情况下要高得多。
第七，培养学生学习英语的兴趣。
培养学生学习英语的兴趣，有针对性地培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣。学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就兴高采烈，信心十足，反之则悲观失望，兴趣缺缺。所以我在教学中对学生进行恰当的表扬，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，督促他们努力学习；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的闪光点并加以表扬。从一点一滴抓起，让他们觉得只要自己努力就能取得好成绩。在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个微小的进步，哪怕是只会写一个单词的学生，都要及时给予表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生就会坚持学习下去，缺点会越来越少，成绩会慢慢提高，使学生增强自己学习的自信心、自尊心。多年的教学实践表明，为了培养学生的自信心，只有从培养学生的学习英语的兴趣入手，兴趣教学是学生学习英语的重要手段和途径。只有提高了学生学习英语的兴趣，学生的英语成绩才有可能提高，学生的自信心才能增强。才能找到学生英语学习的突破口，因势利导，从而培养起学生学习英语的兴趣。
在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。
总之，学生如果掌握了多种学习英语的方法，那么他的英语能力一定会大大提高，英语成绩也会相应的提高。我希望自己在英语教学及英语自学中的这几点心得，能对学生及广大英语爱好者有所帮助。
传统的英语课堂教学在方法上采用说教式、填鸭式，侧重于向学生灌输知识，而较少启发学生寻找、思考并解决问题，这就使学生总是处于被动的位置，较大地扼杀了他们的思维空间，不利其自主学习能力的提高。
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。一位著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。
现在，就我自己这些年的英语教学以及英语自学谈几点体会。
我认为要提高学生的英语学习能力，有以下几点。
第一，指导学生课前预习。
在讲新课之前，要让学生把所要学的课文预习好，包括把生单词全部记熟，最好能默写下来。把课文的内容从头到尾仔仔细细地阅读几遍，把相应的语法仔细地查找，仔细地看，看不懂的地方要做上记号。这样学生对所讲的内容有了充分的了解，第二天听新课的时候可以带着问题去听课，做到“有的放矢”，不至于稀里糊涂地、被动地、机械地“你讲我听”。
第二，指导学生听说。
首先，教师在课堂上尽量采用全英语教学，使学生增加接触英语的机会，尤其是在乡镇中学教学的教师，尽量采用英语教学。再者，每个单元都要有30-60分钟的听力训练，包括听课文、听单词，指导学生怎样去听。特别是做听力练习时，应让学生快速的看一遍听力的问题，带着问题集中精力去听。做完听力练习后，再多听几遍，让学生边听边读边默写。最后，让学生多听一些收音机、电视中的英语广播，多看一些英文电影，培养他们的语感和耳感。
第三，指导学生朗读和阅读一些课外名篇。
训练学生的朗读能力，要从语音、语调、重音、连读、意群入手，要求学生多读多背；对学生的阅读能力，要让学生读一些英文版的或英汉对照的中外名著，多背一些其中的著名片段，特別是一些有特色的英语片段，必要时要“死记硬背”。
第四，指导学生写作。
关于写作，应让学生从会写第一句完整的、正确的英语句子时，就开始练习写作。先从一句、两句写到三句、四句，一直到最后写成整篇文章。在指导学生写作的过程中，除了让学生多注意标点符号、语法、单词拼写等错误外，还应让学生多运用一些习语、谚语，并注意习语、谚语以及句子结构的构成，教会他们从课外阅读的名著中去汲取一些经验。
第五，开展演讲比赛，鼓励学生开口。
开展演讲比赛是将理论转化为实践，将知识转化为技能的过程，是对学生自身交际能力的一种训练。我们可以在日常教学过程中，利用讲完每节新课后的最后一段时间，组织学生用英语随意的谈一些事情，比如自己的家庭、所在的学校、班级、经常看的电视、书籍等，也可以就一个主题来展开讨论，给学生创造多种多样的语言环境，鼓励他们积极的运用语言，而不只是“鹦鹉学舌”般的单纯模仿和记忆。这样，学生所学的知识会在每天的谈话中不断巩固和积累。英语也会象汉语一样，成为一种习惯性的生活语言，不知不觉得说出来。
第六，开展英语竞赛。
英语竞赛能够激发学生斗志，调动学生的积极性，可以使学生尽一切力量去克服困难，完成学习任务。所以多举办一些英语竞赛，可以增加学生的自信心，增强学生的毅力，学习效率也会比在一般情况下要高得多。
第七，培养学生学习英语的兴趣。
培养学生学习英语的兴趣，有针对性地培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣。学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就兴高采烈，信心十足，反之则悲观失望，兴趣缺缺。所以我在教学中对学生进行恰当的表扬，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，督促他们努力学习；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的闪光点并加以表扬。从一点一滴抓起，让他们觉得只要自己努力就能取得好成绩。在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个微小的进步，哪怕是只会写一个单词的学生，都要及时给予表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生就会坚持学习下去，缺点会越来越少，成绩会慢慢提高，使学生增强自己学习的自信心、自尊心。多年的教学实践表明，为了培养学生的自信心，只有从培养学生的学习英语的兴趣入手，兴趣教学是学生学习英语的重要手段和途径。只有提高了学生学习英语的兴趣，学生的英语成绩才有可能提高，学生的自信心才能增强。才能找到学生英语学习的突破口，因势利导，从而培养起学生学习英语的兴趣。
在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。
总之，学生如果掌握了多种学习英语的方法，那么他的英语能力一定会大大提高，英语成绩也会相应的提高。我希望自己在英语教学及英语自学中的这几点心得，能对学生及广大英语爱好者有所帮助。