目前，素质教育是学校教育的目标和方向，但考试仍然是评价学生学习水平和教师教学水平的重要手段。每到考试临近，师生均要紧张一番，使出各种“解数”进行准备，以取得较好的成绩，笔者将自己如何指导学生考前准备的做法和想法介绍给同行。
　　一次期中考试的前夕，按照考试进度已讲完了新课，必然要进行考前复习，如何有效组织复习呢？在备课时，我思量着如何调动学生复习的积极性和主动性，按照常规教法，就是回顾知识重点，一框题一框题的“过书”，老师指导到那儿学生看到那儿，老师唱主角，学生被动跟从，没有新意，学生打不起精神，平铺直叙，效果不好。这一次复习我想变换一个“小花样”，让学生自己“动”起来。我就想了一个“小办法”，没想到，自己所代班的政治课平均成绩名列第一，于是每次考试前，我就“如法炮制”并不断改善，屡见效果。究竟是什么“小花样”呢？是这样的，考试前我一改老套的复习方法，走上讲台，在黑板上写下6个大字——“复习迎考策略”，要求每位同学用笔抄写几条“秘笈”，并贯彻之。
　　1、早做准备，不打无准备之仗，树立较高目标。
　　2、从身体和心理上都要做好准备，一切为考试创造良好条件。
　　3、满怀信心，积极迎考，相信“一分耕耘，一份收获”。
　　4、知识网络要全面，不能断断续续，不能有“陌生区域”，要查漏补缺。
　　5、抓住老师或教辅书上指出的知识重点，争取能背诵。
　　6、根据自己的学习实际，确立自己复习的着重点。
　　7、珍惜时间，制定复习计划，统筹安排各科复习，争取每科尽最大努力，千万不能弃科。
　　8、认真审清题意，找准教材知识区域，不能张冠李戴。
　　9、熟练掌握各种题型的答法，善用教材语言，题干语言和生活语言答题。
　　10、答题时先易后难，遇难题不轻易放弃，巧用试题提供的信息唤起“回忆”；字迹工整；答题有条理，争取印象分，不留空白区域，争取每一分，遵守考纪，诚信考试。
　　然后我又结合教学实际——给学生阐释，学生们听的很认真。其实，我是利用学生们的猎奇心理，激发学生珍惜时间，自动自发，自信自强，争取高分的效率意识和竞争意识。实践证明，效果还不错，由此我想到：除了平时给学生讲清知识、精选习题之外还有必要进行应试指导。
　　人的一生，从上小学开始，大大小小要经历成千上百次的各式各样的考试。在校学习期间有考试，走向社会、走向工作岗位以后，仍有各种考试和考核。可以说，只要有人类的学习，就必然有考试相伴始终，考试作为一种社会活动或社会现象，是一种有目的、有组织的选拔人才、鉴定人才的活动。
　　对中学生来说，如何进行考试、如何适应考试以取得最佳考试成绩，这是学习生活中必不可少的一个重要环节，而且关系到他们的健康成长，全面发展，甚至是升学就业的重要问题。为此，教师必须进行正确及时的应试指导，端正学生的应试态度，提高学生的应试能力。
　　思想政治课应试指导的目的，是提高学生主动汲取知识的能力，培养和发展学生用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题、解决问题的能力，自觉地用社会主义的道德规范对自己的言行进行自我评价、自我约束的能力。应试指导对于实现思想政治课的教学目标，全面完成思想政治课的获知、启智、导行的任务，具有重要意义。
　　第一，通过应试指导阶段系统有效的复习，使学生进一步学懂弄通科学的世界观、人生观、价值观的基础知识，并把这些知识消化吸收，真正成为自己的知识。
　　第二，通过考试的各种题型特点和解答步骤的讲解，并结合教材内容的反复训练，就能在强化记忆的基础上，将知识转化为能力，转化为自觉地用科学的立场、观点和方法去分析、观察社会现实问题的思想方法，促进智力发展，提高自身的思想政治觉悟和道德品质水平。
　　第三，通过应试心理的疏导和矫正，培养学生沉着冷静、坚韧不拔的顽强意志，这对于中学生健全向上的个性心理品质的形成，具有重要意义。
　　第四，通过思想政治课的应试指导，使学生进一步明确学习目的，端正学习态度，把对马克思主义的“知”和“信”自觉地转化为积极主动地学习科学文化知识的内动力。这种发自内在需要的学习动力与一般的兴趣、爱好所驱使的学习动力不同，它是一种高层次的内动力，不会轻易改变，具有坚持不懈的特点。
　　总之，应试指导对于促进学生的全面发展和进步，有效地克服“学习高原”现象，使学生成绩上台阶，具有重要作用。