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很多人说,护士是带翅膀的天使,是真、善、美的化身,其实,护理是一门艺术。从事这门艺术的人应有一个充分的心理准备。应该具备良好的心理素质,有高尚的职业道德,真诚的同情,敏锐的观察力,记忆力好,创造性思维,注意的分配能力,稳定的情绪,果断和坚定的意志,特别是稳定的人格。当然,这些良好的心理素质,需要不断学习,在日常生活中,实践中逐渐发展,而不是天生的。高等卫生职业教育除了要注意护理专业学生政治和文化素质,还应加强专业素质,技能素质培训,注重心理素质培养及锻炼,使其成为一个对社会、对国家有用的高标准、高素质护理人才。卫生职业学院学习的几年,正是护理专业学生的生理和心理发展的关键时刻,是他们良好的心理素质发展的关键时期。
1 建立为护理专业奉献的崇高理想
要想成为护理专业的人才,在这个一个行业有所作为,我们必须对这个专业有很高的热情,护理专业也不例外。让学生认识到护理工作对病人、病人家属、社会具有十分重要的意义。护生想成为一名优秀的护理人才,重要的是热爱自己的专业和拥有为护理事业奉献的决心和崇高理想。所以从新生入学开始,就有针对性地对学生开展思想教育。例如,请经验丰富的护士,与他们实际工作相结合,讲一讲是如何为治病救人,救死扶伤的;深入医院参观,使学生们了解护理工作的性质和意义;邀请在临床工作中有杰出表现的老护士到学校作演讲或报告,分享他们如何不辞辛苦,为护理事业终身奋斗的,用他们的思想,行为,情绪感染护理专业学生。使护理专业学生对工作的重要性有清醒的认识,理解护理界的前辈的高尚情操和独特的人格魅力,激发对自己的专业热爱,加强对护理专业的理解。提升自己的职业自豪感、责任感、使命感。逐步建立一个正确的,科学的人生观,世界观,树立起为护理事业终身奋斗的崇高理想。
2 学会心理学知识,养成良好的心理素质
要想培养良好的心理素质,只凭对护理工作焕发的热情是不够的,必须有扎实的理论和科学方法。只有通过全面研究的心理学知识和技能,不断提高自身素质,真正掌握心理活动的发生、发展变化规律和特点,才能锻炼、培养良好的心理品质。在教学过程中,应采取理论与实践相结合,运用心理学理论、技能和方法,根据学生的客观现实,从讲授心理活动和心理发展规律入手,揭示作为一名优秀护士应该具备的心理素质;和发展这些心理素质的具体途径和手段;根据实际情况来解释的先天素质,环境教育,实践活动在心理品质养成和培养中的重要作用。紧紧围绕这一目标,我们还进行了多种实验教学,如90项症状清单,注意分配实验,感觉剥夺实验,能力测试,气质类型测试,记忆广度测验,人格测验。让护生充分认识到自己的人格特质,学习能力,身心基本状态,扬长避短,按照护士心理素质的要求,根据个体差异学生拟定心理素质培训计划,对每个学生有计划,有目的,有针对性地加以纠正和引导。使学生不断掌握心理学知识和技能,同时,又获得自我保健和自我心理调节的方法,真正促进学生的体能和心理健康,达到塑造良好的心理素质的目的。
3 开展各种心理训练活动,是养成良好的心理素质的主要途径
科学的、适宜的心理培训,有助于护生心理健康水平的提高。针对不同时期、不同年级护生的心理特点和较普遍的心理问题,邀请心理专家和心理教师定期举行心理健康知识讲座和心理辅导报告。如对护生中常见的学习压力、自卑感、环境适应、考试焦虑、恋爱交友等问题,进行专题讲座、团体辅导和心理素质训练［1］。形式灵活,内容丰富。给学生进行人际沟通的指导,青少年心理应激反应训练,自我意识的培养。充分考虑到学生的心理活动的特点和情感诉求,并积极鼓励其通过学生心理沙龙,心理剧,团体训练和交流等形式进行讨论;缓解护生不好的情绪和情感,倾诉心声,减轻心理压力。提高他们的自我意识,自我体验,和社会适应能力。
4 在实践中锻炼提高,是养成良好的心理素质的根本保证
优良的心理品质是在实践中获得的,发展起来的,只有通过生活实践,思想认识和理论知识才能转变为现实;因为只有实践,才能检验个体心理品质的优劣。为了促进护生良好心理品质的形成,学校积极建设健康向上、富有教育意义的校园文化,优化校园心理环境［2］。积极和健康的校园文化,能够陶冶情操,调节情绪,塑造个性和愉悦身心。通过电影,电视,广播,网络,杂志,报纸等形式创造良好的校园文化氛围。并在业余时间,举办了校园的艺术节,演讲比赛,摄影展,书画展,读书报告会,校园歌大赛,职业技能竞赛,为了培养学生的意志品质,定期对学生进行正规军事训练。丰富多彩的校园生活,做到了把培养了护理专业学生心理素质和校园文化活动相渗透的完美结合,给护生的生活、学习创造一个和谐,温馨,健康的发展环境,为每个护理学生提供良好心理品质形成的空间,提供了一个平台来展示他们自己的能力,并释放压力。组织学生放学后、休假时间参加社会公益活动,搞社会调查;尤其是在实习期间,由具有多年的工作经验优秀护士发挥榜样的力量,用他们的思想品德,个人故事感染和教育学生。正是因为我们始终执着于学校教育,积极参与实践活动,加强护理专业学生心理品质的锻炼和培训,才使得护生们提升能力,锻炼意志,心理品质不断完善,绝大多数护生毕业后,在实际工作中相当得优秀,成为各医院的骨干力量。
培养护理专业学生优良心理品质是长期行为,要靠我们坚持不懈的努力、教育、培养、锻炼才能达到自我完善［3］。高校教师应在教学活动中,正确引导,全面提高护理专业学生的整体综合素质,特别是心理素质,使其成为新型医疗条件下,高品质的护理人人才。
参考文献
[1] 赵晓杰.浅谈护生心理品质及培养［J］.辽宁教育行政学院学报,2008.
[2] 刘登菊.高职学生心理问题分析及对策［J］.辽宁教育行政学院学报,2006,2:10～11.
[3] 周葵.基础护理教学中重视护生优良心理品质培养［J］.中华现代护理学杂志2006,3,13(7).
1 建立为护理专业奉献的崇高理想
要想成为护理专业的人才,在这个一个行业有所作为,我们必须对这个专业有很高的热情,护理专业也不例外。让学生认识到护理工作对病人、病人家属、社会具有十分重要的意义。护生想成为一名优秀的护理人才,重要的是热爱自己的专业和拥有为护理事业奉献的决心和崇高理想。所以从新生入学开始,就有针对性地对学生开展思想教育。例如,请经验丰富的护士,与他们实际工作相结合,讲一讲是如何为治病救人,救死扶伤的;深入医院参观,使学生们了解护理工作的性质和意义;邀请在临床工作中有杰出表现的老护士到学校作演讲或报告,分享他们如何不辞辛苦,为护理事业终身奋斗的,用他们的思想,行为,情绪感染护理专业学生。使护理专业学生对工作的重要性有清醒的认识,理解护理界的前辈的高尚情操和独特的人格魅力,激发对自己的专业热爱,加强对护理专业的理解。提升自己的职业自豪感、责任感、使命感。逐步建立一个正确的,科学的人生观,世界观,树立起为护理事业终身奋斗的崇高理想。
2 学会心理学知识,养成良好的心理素质
要想培养良好的心理素质,只凭对护理工作焕发的热情是不够的,必须有扎实的理论和科学方法。只有通过全面研究的心理学知识和技能,不断提高自身素质,真正掌握心理活动的发生、发展变化规律和特点,才能锻炼、培养良好的心理品质。在教学过程中,应采取理论与实践相结合,运用心理学理论、技能和方法,根据学生的客观现实,从讲授心理活动和心理发展规律入手,揭示作为一名优秀护士应该具备的心理素质;和发展这些心理素质的具体途径和手段;根据实际情况来解释的先天素质,环境教育,实践活动在心理品质养成和培养中的重要作用。紧紧围绕这一目标,我们还进行了多种实验教学,如90项症状清单,注意分配实验,感觉剥夺实验,能力测试,气质类型测试,记忆广度测验,人格测验。让护生充分认识到自己的人格特质,学习能力,身心基本状态,扬长避短,按照护士心理素质的要求,根据个体差异学生拟定心理素质培训计划,对每个学生有计划,有目的,有针对性地加以纠正和引导。使学生不断掌握心理学知识和技能,同时,又获得自我保健和自我心理调节的方法,真正促进学生的体能和心理健康,达到塑造良好的心理素质的目的。
3 开展各种心理训练活动,是养成良好的心理素质的主要途径
科学的、适宜的心理培训,有助于护生心理健康水平的提高。针对不同时期、不同年级护生的心理特点和较普遍的心理问题,邀请心理专家和心理教师定期举行心理健康知识讲座和心理辅导报告。如对护生中常见的学习压力、自卑感、环境适应、考试焦虑、恋爱交友等问题,进行专题讲座、团体辅导和心理素质训练［1］。形式灵活,内容丰富。给学生进行人际沟通的指导,青少年心理应激反应训练,自我意识的培养。充分考虑到学生的心理活动的特点和情感诉求,并积极鼓励其通过学生心理沙龙,心理剧,团体训练和交流等形式进行讨论;缓解护生不好的情绪和情感,倾诉心声,减轻心理压力。提高他们的自我意识,自我体验,和社会适应能力。
4 在实践中锻炼提高,是养成良好的心理素质的根本保证
优良的心理品质是在实践中获得的,发展起来的,只有通过生活实践,思想认识和理论知识才能转变为现实;因为只有实践,才能检验个体心理品质的优劣。为了促进护生良好心理品质的形成,学校积极建设健康向上、富有教育意义的校园文化,优化校园心理环境［2］。积极和健康的校园文化,能够陶冶情操,调节情绪,塑造个性和愉悦身心。通过电影,电视,广播,网络,杂志,报纸等形式创造良好的校园文化氛围。并在业余时间,举办了校园的艺术节,演讲比赛,摄影展,书画展,读书报告会,校园歌大赛,职业技能竞赛,为了培养学生的意志品质,定期对学生进行正规军事训练。丰富多彩的校园生活,做到了把培养了护理专业学生心理素质和校园文化活动相渗透的完美结合,给护生的生活、学习创造一个和谐,温馨,健康的发展环境,为每个护理学生提供良好心理品质形成的空间,提供了一个平台来展示他们自己的能力,并释放压力。组织学生放学后、休假时间参加社会公益活动,搞社会调查;尤其是在实习期间,由具有多年的工作经验优秀护士发挥榜样的力量,用他们的思想品德,个人故事感染和教育学生。正是因为我们始终执着于学校教育,积极参与实践活动,加强护理专业学生心理品质的锻炼和培训,才使得护生们提升能力,锻炼意志,心理品质不断完善,绝大多数护生毕业后,在实际工作中相当得优秀,成为各医院的骨干力量。
培养护理专业学生优良心理品质是长期行为,要靠我们坚持不懈的努力、教育、培养、锻炼才能达到自我完善［3］。高校教师应在教学活动中,正确引导,全面提高护理专业学生的整体综合素质,特别是心理素质,使其成为新型医疗条件下,高品质的护理人人才。
参考文献
[1] 赵晓杰.浅谈护生心理品质及培养［J］.辽宁教育行政学院学报,2008.
[2] 刘登菊.高职学生心理问题分析及对策［J］.辽宁教育行政学院学报,2006,2:10～11.
[3] 周葵.基础护理教学中重视护生优良心理品质培养［J］.中华现代护理学杂志2006,3,13(7).