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摘 要：爱是教育的源泉，爱能融化偏执的心灵。所以说，师爱是一种充满科学精神，持久而高尚的爱，是教师职业道德的灵魂所在。班主任是学生成长道路上的重要引路人，班主任要切实承担起教书育人的重任。如果把学生比喻成花朵，那么班主任对学生发自内心的关爱就像是温暖的阳光与充足的水分一样，能够促进花朵的茁壮成长。因此班主任要用真心播下爱的种子，从而使得每一个学生都能开出娇艳的花朵。
关键词：小学;班主任;德育
班级是学校教育的基层组织单位，班主任是这个单位的领导者、组织者和管理者。小学阶段是学生价值观念形成的重要时期，德育是一个长期而又复杂的过程，因此面对一个个生动活泼、思想丰富的小学生，班主任必须要用情感来感化学生，用教育机智来影响学生，从而促使学生从内心深处意识到班主任的关爱与引导，进而在培养学生良好素养的同时营造良好的班风班貌。
一、养成教育，促使学生养成良好的行为习惯
小学阶段正是学生良好行为习惯养成的关键时期，而且行为习惯的影响力是非常大的，甚至于一个人的人生轨迹都与其性格习惯有一定的关系。因此班主任要加强对学生的养成教育，从而为学生的健康成长奠定坚实的基础。
首先，班主任要引导学生养成独立思考的良好习惯。独立思考是创新的基本功，如果学生养成了独立思考的良好习惯，那么他就不容易人云亦云，就會具备敏锐的洞察力，进而就不容易受到不良信息的困扰。因此课堂教学活动中，班主任要注意聆听个性化的答案;日常的沟通交流中，班主任也要对个性化的想法给予赞赏，从而促使每一个学生都能形成多元化的思维。
其次，班主任要引导学生养成认真书写的良好习惯。书写在一定程度上代表着学生的学习态度，干净、整洁的书写让人赏心悦目，而混乱不堪的书写则会给人不良的印象。因此班主任要引导学生加强书写方面的练习，从而促使学生养成良好的书写习惯。
当然，阅读、礼貌用语、礼让他人、注重卫生、爱护公物等都是非常好的行为习惯，班主任可以在日常教学活动中加以渗透。
二、实践活动，加强对班级学生的德育
德育不是简单的说教和灌输，小学生也比较反感说教，而且思想认识与实际行为之间也存在着一定的差距，比如几乎所有的学生都认同“好好学习，天天向上”这句话，但是并不是每一个学生都能做到好好学习，天天向上。因此班主任要将德育渗透到班级活动中，进而促使学生在活动中接受教育。
班主任可以结合具体的节假日组织学生展开实践活动。如在清明节，班主任可以组织学生展开关于清明节的手抄报制作，学生可以通过课外书阅读，或者是请教家长的方式，了解清明节的意义，并将了解到的清明节知识通过一定的语言和图画表示出来。如在五一劳动节前后，班主任可以组织学生开展力所能及的清洁劳动，促使学生体验老师的艰辛与乐趣。并且班主任还可以组织学生开展关于劳动节的演讲活动，从而促使学生深入思考劳动的意义。
三、给予爱心与耐心，促进问题学生的转化
从教学实践中不难发现，班级学生的学习能力可以看作呈椭圆形分布，学习能力强的学生与学习能力差的学生分布在椭圆形的两端，然后中间部分是学习能力中等的学生。班级学生的表现情况也可以看作呈椭圆形分布，表现好的学生与表现不好的学生分别分布在椭圆形的两端，然后中间部分是表现一般的学生。虽然学困生或者问题学生的数量不多，但是他们的存在也严重影响着整个班集体的风貌。而且素质教育背景下，教育要面向全体学生，小学生也是正处于成长发展中的个体。因此，班主任要用爱心和耐心来促进对问题学生的转化。
我们班的王亮（化名）就是典型的问题学生，而且他不仅在学习方面表现出一定的问题，在日常行为中也表现出一定的问题，或是经常与其他学生发生口角，或是经常不写作业，或是做出一些违反班级纪律的事情。针对王亮的种种表现，我多次找其谈话，但效果都不是很理想。更糟糕的是，我已经明显感觉到了王亮与我的对立情绪，这是非常不可取的。因此，我试图换一种教育策略，从肯定王亮的优点入手，与其构建和谐的师生关系。几次肯定与赞赏之后，王亮与我的对话也变得更加深入了，他说他想要当老板。然后我就抓住机会，让王亮帮忙搜索商业名人的成长经历。王亮搜索了马云、李彦宏、任正非以及其他著名人物的简介后，我问王亮他们的学历如何，我发现王亮脸上发生了微妙的变化。之后的谈话内容并没有多么深入，但是从那次之后王亮的学习态度与行为发生了明显改变。他变得更加积极与热心，也更加勇于承担，看到王亮的这些变化，我知道他心中已经燃起了梦想的火苗。
总而言之，对于新课标背景下的小学德育，班主任要加强对学生的关爱与教育引导，从而促使学生养成良好的行为习惯，自觉规范自身的行为，并在实践活动中受到教育熏陶，进而促使每一个学生都能遇见更好的自己。
参考文献：
[1]迟丽萍.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].课程教育研究，2019（15）.
[2]李健雄.小学班主任进行德育教育的措施探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（4）.
关键词：小学;班主任;德育
班级是学校教育的基层组织单位，班主任是这个单位的领导者、组织者和管理者。小学阶段是学生价值观念形成的重要时期，德育是一个长期而又复杂的过程，因此面对一个个生动活泼、思想丰富的小学生，班主任必须要用情感来感化学生，用教育机智来影响学生，从而促使学生从内心深处意识到班主任的关爱与引导，进而在培养学生良好素养的同时营造良好的班风班貌。
一、养成教育，促使学生养成良好的行为习惯
小学阶段正是学生良好行为习惯养成的关键时期，而且行为习惯的影响力是非常大的，甚至于一个人的人生轨迹都与其性格习惯有一定的关系。因此班主任要加强对学生的养成教育，从而为学生的健康成长奠定坚实的基础。
首先，班主任要引导学生养成独立思考的良好习惯。独立思考是创新的基本功，如果学生养成了独立思考的良好习惯，那么他就不容易人云亦云，就會具备敏锐的洞察力，进而就不容易受到不良信息的困扰。因此课堂教学活动中，班主任要注意聆听个性化的答案;日常的沟通交流中，班主任也要对个性化的想法给予赞赏，从而促使每一个学生都能形成多元化的思维。
其次，班主任要引导学生养成认真书写的良好习惯。书写在一定程度上代表着学生的学习态度，干净、整洁的书写让人赏心悦目，而混乱不堪的书写则会给人不良的印象。因此班主任要引导学生加强书写方面的练习，从而促使学生养成良好的书写习惯。
当然，阅读、礼貌用语、礼让他人、注重卫生、爱护公物等都是非常好的行为习惯，班主任可以在日常教学活动中加以渗透。
二、实践活动，加强对班级学生的德育
德育不是简单的说教和灌输，小学生也比较反感说教，而且思想认识与实际行为之间也存在着一定的差距，比如几乎所有的学生都认同“好好学习，天天向上”这句话，但是并不是每一个学生都能做到好好学习，天天向上。因此班主任要将德育渗透到班级活动中，进而促使学生在活动中接受教育。
班主任可以结合具体的节假日组织学生展开实践活动。如在清明节，班主任可以组织学生展开关于清明节的手抄报制作，学生可以通过课外书阅读，或者是请教家长的方式，了解清明节的意义，并将了解到的清明节知识通过一定的语言和图画表示出来。如在五一劳动节前后，班主任可以组织学生开展力所能及的清洁劳动，促使学生体验老师的艰辛与乐趣。并且班主任还可以组织学生开展关于劳动节的演讲活动，从而促使学生深入思考劳动的意义。
三、给予爱心与耐心，促进问题学生的转化
从教学实践中不难发现，班级学生的学习能力可以看作呈椭圆形分布，学习能力强的学生与学习能力差的学生分布在椭圆形的两端，然后中间部分是学习能力中等的学生。班级学生的表现情况也可以看作呈椭圆形分布，表现好的学生与表现不好的学生分别分布在椭圆形的两端，然后中间部分是表现一般的学生。虽然学困生或者问题学生的数量不多，但是他们的存在也严重影响着整个班集体的风貌。而且素质教育背景下，教育要面向全体学生，小学生也是正处于成长发展中的个体。因此，班主任要用爱心和耐心来促进对问题学生的转化。
我们班的王亮（化名）就是典型的问题学生，而且他不仅在学习方面表现出一定的问题，在日常行为中也表现出一定的问题，或是经常与其他学生发生口角，或是经常不写作业，或是做出一些违反班级纪律的事情。针对王亮的种种表现，我多次找其谈话，但效果都不是很理想。更糟糕的是，我已经明显感觉到了王亮与我的对立情绪，这是非常不可取的。因此，我试图换一种教育策略，从肯定王亮的优点入手，与其构建和谐的师生关系。几次肯定与赞赏之后，王亮与我的对话也变得更加深入了，他说他想要当老板。然后我就抓住机会，让王亮帮忙搜索商业名人的成长经历。王亮搜索了马云、李彦宏、任正非以及其他著名人物的简介后，我问王亮他们的学历如何，我发现王亮脸上发生了微妙的变化。之后的谈话内容并没有多么深入，但是从那次之后王亮的学习态度与行为发生了明显改变。他变得更加积极与热心，也更加勇于承担，看到王亮的这些变化，我知道他心中已经燃起了梦想的火苗。
总而言之，对于新课标背景下的小学德育，班主任要加强对学生的关爱与教育引导，从而促使学生养成良好的行为习惯，自觉规范自身的行为，并在实践活动中受到教育熏陶，进而促使每一个学生都能遇见更好的自己。
参考文献：
[1]迟丽萍.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].课程教育研究，2019（15）.
[2]李健雄.小学班主任进行德育教育的措施探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（4）.