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摘要：电子白板的出现不仅为课堂增添了活力，更拓展学生知识面，实现有效的互联网式教学，提升学生学习兴趣，拓展了教师的教学手段。
关键词：电子白板;城乡结合区域;初中英语;游戏;自主学习
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-275
随着科技的发展、教学理念的创新，越来越多的新型教学工具被运用到现代教学中。教师通过充分利用电子白板这一有效的教学手段，能够吸引学生注意力、提高学习兴趣、丰富教学内容、发挥学生主体性。
1提供多种功能，有助于灵活教学
电子白板的拖拉、遮挡、计时、探照灯、屏幕批注、随机录制和回放、资源库等多种功能，不单给学生提供了一张极具魔力的草稿纸，还能让学生通过课堂上的“交互”活动在时空上随时随意自主展示，表现自我的平台，也为进行“交互”的各方提供了碰撞、交流的平台。
（1）运用它的批注、绘画、无限书写功能，使课堂丰富多彩
老师和学生都可以直接在白板上进行书写，绘画等，把教师和学生从操作台上解放出来，更有利于提高课堂教学的效率，展示师生的个人魅力。比如，在教授牛津英语八年级上册册 unit7 时，会学习到有关描述天气的形容词，那么我会让学生直接在白板上画简笔画，画出不同的天气，我再板书描述天气的形容词cloudy、sunny、rainy 等，这样做，既简洁明了直观，学生容易接受，也达到了师生互动的目的。
（2）运用演示功能，使学生主动参与课堂
交互式电子白板的出现弥补了黑板和多媒体在教学中的不足，在将两者整合起来的前提下又有了更为新型的改进。交互式电子白板实现了以学生为中心的教学模式，教师可以在讲台上或在学生间进行走动讲学，书写与演示同时进行，书本和补充知识相互结合。例如在七年级的 Welcome 一课中，教师可以让学生脱离课本，在教师的课件演示下欢迎学生进入课堂，让欢迎仪式变得正式，让学生在课堂上感到愉快。交互式电子白板为教师的教学提供了极大的便利，为课堂的活跃气氛提供了可能性。
2.利用交互式电子白板来融入游戏式的教学方式，提高初中英语课堂的教学趣味性
对于初中学生来说，他们对于英语课程的学习，仍然会感到有些枯燥乏味。因此，为了激发出他们对于英语的学习兴趣，英语教师就应该充分利用任何一个年龄阶段和不同基础水平的学生都会喜欢游戏的心理特点，在游戏当中进行英语教学，让整个初中英语课堂变得富有生机与活力，充满英语学习的乐趣。教师应该从学生的生理发展规律以及心理发展规律来设计出一些趣味性很浓的英语学习活动，并根据英语教材的具体内容与学生的实际情况相结合，对学生开展英语记忆训练教学活动，把英语教学的知识性、趣味性与创造性有机结合在一起，逐步提高学生对于英语的学习兴趣。
3利用交互式电子白板来创设出生动的教学情境，从而优化课堂教互动性
在初中英语课堂教学过程中，英语教师应该充分利用好交互式电子白板来创设出一个较好的教学情境，让学生处于一种多样化的网络教学氛围当中，这样的英语课堂更为贴近学生的生活，也更利于他们进行英语学习。初中英语教师就应该利用白板把一些与英语教学文本相关的声音或图像等引入到英语课堂中来，进一步调动学生的感觉器官，从一定程度上激发出学生的学习兴趣。交互式电子白板是一种新型的教学互动平台，教师可以根据学生的课堂表现来调用多种教学资料库，还可以更为即时灵活地展示与编辑多媒体教学材料，大大提升学生的求知欲，逐步带领学生进入一个生动的英语课堂教学情境中去，增强课堂教学的互动性，真正实现生生互动、师生互动。
4初中英语课堂教学应该充分利用交互式电子白板交互性强的优势
做好电子白板与英语课堂教学的有机融合，让电子白板的交互式特点更好地为初中英语课堂教学提供优质到位的服务，最大限度调动起学生的多种感官认知能力，让他们处于一种更为直观形象的英语学习环境中来感受到英语学习的轻松与快乐。因此，在初中英语课堂教学过程中，英语教师可以根据教学的实际情况来利用交互式电子白板向学生展示更为形象的英语知识，让英语知识从抽象的晦涩难懂变为具象的容易理解，让学生处于一种电子白板的动静兼有的形象演绎环境当中，促使他们在用中学和学中用，轻松主动获取更多的英语知识。
5利用交互式电子白板来构建一个互动的教学平台，促使学生进行自主学习
在初中英语课堂教学过程中，教师应该根据具体的教学目标，努力为学生搭建一个人机互动的英语教学互动平台，引导学生进行自主独立的思考与深入的探究学习，并通过交互式电子白板来把初中英语知识进行互动且反馈式的知识强化。这样的初中英语课堂教学显得更为即时和快速，英语教師可以更为迅速地了解到学生的实际学习情况，一旦发现学生学习上的问题，可以及时进行学习矫正与知识强化。同时，英语教师可以通过交互式电子白板来提供给学生主动参与的机会，而通过传统课来预设一些操练环节，真正巩固学生的英语知识学习过程。
6通过交互式电子白板来拓展学生的英语学习视野，并采取分层具体评价方式来增强学生的英语学习效果
交互式电子白板可以让初中英语课堂教学实现人机互动，接纳很多没有预料到的英语知识与信息，并可以根据具体的教学场景来选择合适的教学方法与手段，及时更新教学信息，动态生成新的教学方案，真正构建一个师生生态主体合作的英语教学氛围，让初中英语课堂教学实现教学创新，不断充实自己的教学资源，拓展自己的英语教学渠道，并采取互动体验参与的教学方式，通过交互式电子白板来让初中英语课堂教学变得更具有动态性、生动性、现场性。此外，初中英语课堂教学还应该采取分层具体评价的方式和及时反馈总结的方式来让学生的英语学习有所收获。
总而言之，把交互式电子白板运用到初中英语课堂教学中，既体现了新课程改革的精神，拓宽了学生的学习渠道，培养了他们的学习兴趣，激发了他们的思维，又激活了英语课堂教学，提高了教学效果，体现了学生的主体地位，促进了师生和生生之间的互动合作，让学生充分体验到了英语学习的快乐。
参考文献
【1】贺坤.交互式电子白板在农村初中英语词汇教学中的应用研究[D].2017.
【2】吴德斌.交互式电子白板在初中英语课堂教学中的创新应用[J].作文成功之路：教育新干线（中），2015.
长春新区北湖明达学校 吉林 长春 132300
关键词：电子白板;城乡结合区域;初中英语;游戏;自主学习
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-275
随着科技的发展、教学理念的创新，越来越多的新型教学工具被运用到现代教学中。教师通过充分利用电子白板这一有效的教学手段，能够吸引学生注意力、提高学习兴趣、丰富教学内容、发挥学生主体性。
1提供多种功能，有助于灵活教学
电子白板的拖拉、遮挡、计时、探照灯、屏幕批注、随机录制和回放、资源库等多种功能，不单给学生提供了一张极具魔力的草稿纸，还能让学生通过课堂上的“交互”活动在时空上随时随意自主展示，表现自我的平台，也为进行“交互”的各方提供了碰撞、交流的平台。
（1）运用它的批注、绘画、无限书写功能，使课堂丰富多彩
老师和学生都可以直接在白板上进行书写，绘画等，把教师和学生从操作台上解放出来，更有利于提高课堂教学的效率，展示师生的个人魅力。比如，在教授牛津英语八年级上册册 unit7 时，会学习到有关描述天气的形容词，那么我会让学生直接在白板上画简笔画，画出不同的天气，我再板书描述天气的形容词cloudy、sunny、rainy 等，这样做，既简洁明了直观，学生容易接受，也达到了师生互动的目的。
（2）运用演示功能，使学生主动参与课堂
交互式电子白板的出现弥补了黑板和多媒体在教学中的不足，在将两者整合起来的前提下又有了更为新型的改进。交互式电子白板实现了以学生为中心的教学模式，教师可以在讲台上或在学生间进行走动讲学，书写与演示同时进行，书本和补充知识相互结合。例如在七年级的 Welcome 一课中，教师可以让学生脱离课本，在教师的课件演示下欢迎学生进入课堂，让欢迎仪式变得正式，让学生在课堂上感到愉快。交互式电子白板为教师的教学提供了极大的便利，为课堂的活跃气氛提供了可能性。
2.利用交互式电子白板来融入游戏式的教学方式，提高初中英语课堂的教学趣味性
对于初中学生来说，他们对于英语课程的学习，仍然会感到有些枯燥乏味。因此，为了激发出他们对于英语的学习兴趣，英语教师就应该充分利用任何一个年龄阶段和不同基础水平的学生都会喜欢游戏的心理特点，在游戏当中进行英语教学，让整个初中英语课堂变得富有生机与活力，充满英语学习的乐趣。教师应该从学生的生理发展规律以及心理发展规律来设计出一些趣味性很浓的英语学习活动，并根据英语教材的具体内容与学生的实际情况相结合，对学生开展英语记忆训练教学活动，把英语教学的知识性、趣味性与创造性有机结合在一起，逐步提高学生对于英语的学习兴趣。
3利用交互式电子白板来创设出生动的教学情境，从而优化课堂教互动性
在初中英语课堂教学过程中，英语教师应该充分利用好交互式电子白板来创设出一个较好的教学情境，让学生处于一种多样化的网络教学氛围当中，这样的英语课堂更为贴近学生的生活，也更利于他们进行英语学习。初中英语教师就应该利用白板把一些与英语教学文本相关的声音或图像等引入到英语课堂中来，进一步调动学生的感觉器官，从一定程度上激发出学生的学习兴趣。交互式电子白板是一种新型的教学互动平台，教师可以根据学生的课堂表现来调用多种教学资料库，还可以更为即时灵活地展示与编辑多媒体教学材料，大大提升学生的求知欲，逐步带领学生进入一个生动的英语课堂教学情境中去，增强课堂教学的互动性，真正实现生生互动、师生互动。
4初中英语课堂教学应该充分利用交互式电子白板交互性强的优势
做好电子白板与英语课堂教学的有机融合，让电子白板的交互式特点更好地为初中英语课堂教学提供优质到位的服务，最大限度调动起学生的多种感官认知能力，让他们处于一种更为直观形象的英语学习环境中来感受到英语学习的轻松与快乐。因此，在初中英语课堂教学过程中，英语教师可以根据教学的实际情况来利用交互式电子白板向学生展示更为形象的英语知识，让英语知识从抽象的晦涩难懂变为具象的容易理解，让学生处于一种电子白板的动静兼有的形象演绎环境当中，促使他们在用中学和学中用，轻松主动获取更多的英语知识。
5利用交互式电子白板来构建一个互动的教学平台，促使学生进行自主学习
在初中英语课堂教学过程中，教师应该根据具体的教学目标，努力为学生搭建一个人机互动的英语教学互动平台，引导学生进行自主独立的思考与深入的探究学习，并通过交互式电子白板来把初中英语知识进行互动且反馈式的知识强化。这样的初中英语课堂教学显得更为即时和快速，英语教師可以更为迅速地了解到学生的实际学习情况，一旦发现学生学习上的问题，可以及时进行学习矫正与知识强化。同时，英语教师可以通过交互式电子白板来提供给学生主动参与的机会，而通过传统课来预设一些操练环节，真正巩固学生的英语知识学习过程。
6通过交互式电子白板来拓展学生的英语学习视野，并采取分层具体评价方式来增强学生的英语学习效果
交互式电子白板可以让初中英语课堂教学实现人机互动，接纳很多没有预料到的英语知识与信息，并可以根据具体的教学场景来选择合适的教学方法与手段，及时更新教学信息，动态生成新的教学方案，真正构建一个师生生态主体合作的英语教学氛围，让初中英语课堂教学实现教学创新，不断充实自己的教学资源，拓展自己的英语教学渠道，并采取互动体验参与的教学方式，通过交互式电子白板来让初中英语课堂教学变得更具有动态性、生动性、现场性。此外，初中英语课堂教学还应该采取分层具体评价的方式和及时反馈总结的方式来让学生的英语学习有所收获。
总而言之，把交互式电子白板运用到初中英语课堂教学中，既体现了新课程改革的精神，拓宽了学生的学习渠道，培养了他们的学习兴趣，激发了他们的思维，又激活了英语课堂教学，提高了教学效果，体现了学生的主体地位，促进了师生和生生之间的互动合作，让学生充分体验到了英语学习的快乐。
参考文献
【1】贺坤.交互式电子白板在农村初中英语词汇教学中的应用研究[D].2017.
【2】吴德斌.交互式电子白板在初中英语课堂教学中的创新应用[J].作文成功之路：教育新干线（中），2015.
长春新区北湖明达学校 吉林 长春 132300