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摘要：随着教育教学的改革，初中体育在教学上也做出了改进。多数初中体育老师对体育游戏的教学方式比较青睐。而初中阶段的体育游戏在教学中具有一定的趣味性和竞争性，对学生们的身心健康有着重要意义，与此同时在初中体育课上融入体育游戏进行教学，既可以将课堂学习氛围变的更加活跃，还能让初中生们在愉悦的环境下学习体育，进而完成教学任务的基础上提升初中体育课的教学质量。
关键词：初中体育;体育游戏教学;有效运用
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-269
在初中体育课堂上引入体育游戏，不但可以增强学生们自身的身体素质，同时还可以磨练其意志。而体育游戏属于新颖的教学方式，需要借助初中生之间的游戏互动环节，来增进学生之间的感情交流。用带有情感的方式进行教育，其目的主要是以培养初中生们的团队精神和激发学生的社交能力为主，还可以培养初中生们形成很好的社交能力，为初中生们今后的全面发展打下好的学习基础。
一、运用体育游戏开展初中体育教学的意义
（一）可以激发初中生们对体育的兴趣
兴趣是学习中的好老师，无论学习哪一门学科，兴趣是基础，没有兴趣，也难以学好一门课程。体育游戏活动具有鲜明的文娱特点，通常在课堂中易激发出学生们对体育课的学习兴趣，在课堂中也比较容易能提升教学的效果。而不开展体育课堂教学时，需要将需求单一的体育动作重复去进行练习，并且还需制定成游戏形式停止练习，以这样的方式进行教学可以有效激发学生们在课堂中的学习兴趣，可以取得理想的学习效果。
（二）能促进初中生们的心理健康
在初中体育教学期间，会存在一些难度较高体育运动技能，通常也会给部分初中生们在心理上产生很大的压力。有些学生甚至还会出现一些焦虑或恐慌的心理表現。此时，就要运用体育游戏使当前教学停止，只有这样，才能化解教学中出现的问题。另外，基于体育游戏活动具备一定的文娱性和易行性，对体育的动作要求也并不严厉，能让初中生们在十分放松的状态下停止进行体育锻炼，很好地减轻了初中生们在体育运动中的恐惧感，增加了初中生们在体育教学期间的自信心。
（三）能够培养学生们的团队精神
体育游戏活动是以分组形式才能进行的，小组内的每位学生都会努力为自己所在的小组增添荣誉，可同时也会因自己的失利而为小组的最终成绩而感到遗憾。因此，在体育教学时，用集体活动的方式可在一定程度上培养初中生们的自律意识以及自律行为。除此之外，在体育游戏期间，个人与集体进行配合期间，能培养初中生们的团队合作精神以及团队之间的凝聚力。
二、在初中体育教学期间如何有效运用体育游戏
（一）体育游戏在准备活动中的运用
体育课开始前，通常体育老师也都会布置短时间的课前准备活动，进行准备活动的主要目的就是让初中生们的身体能进入最佳的活动状态，也避免学生们会因为身体突然运动产生不良反应。健康的身体是进行体育教学的基础条件。所以，体育老师在让学生们进行准备活动时，要将学生们的学习状态调整到最佳状态，科学合理的设计游戏活动内容尤为重要。
传统体育课堂教学当中的课前准备活动多数情况是简单的体操或是慢跑这些较为单一的活动项目，一般是不会出现反复变化，因此，就会有很多学生们对体育课程丧失了学习兴趣。倘若老师可以采取一部分活动量适中，趣味十足的体育游戏，像是换位跑游戏，或是老鹰抓小鸡的游戏，再或者是蛇形跑游戏，还可以筛选一部分女生们喜爱的体育游戏，比如踢毽子和跳皮筋这类的课前游戏，这样，既可以起到热身的效果，还可以增加学生们的兴趣。
（二）体育游戏在技能教学期间的运用
由于初中阶段的体育技能对学生们自身的要求较高，所以锻炼的难度通常也会较大，且形式也较为单一。而学生们对这部分难度高以及单调的体育锻炼的兴趣并不高。在体育技能教学期间，正确运用体育游戏教学，可在变化的情况下，加强动作技巧，逐渐将单一的训练方式进行改变，以此增强初中生们学习体育技能的兴趣。比如，中长跑在体育教学能培养初中生的意志，还能起到锻炼心肺功能的作用。但大多的初中生们对中长跑这项运动并不感兴趣，倘若让学生们一直在围绕着操场进行跑步运动，长期以往，学生们还会对中长跑这项运动产生抵触心理，这样并不能收获到理想的教学效果。可是如若将一部分带有趣味的游戏和中长跑分开，例如，让男女生进行混合接力的体育游戏，让初中生们在充满想象的环境里和愉悦的氛围当中实现教学的目的。
（三）体育游戏在课堂教学局部中的运用
在体育教学期间完成局部的任务是让学生们从强烈的运动状态中恢复到较为安静状态，要让初中生们的状态能从紧张中得到很好的放松。体育游戏在此环节也有着相同的成效，体育老师在整合体育游戏活动时一定要凸显兴趣和放松这两个特性，在教学方法及内容上要生动轻松，要让初中生们摆脱以往体育活动期间心理慌张的学习状态，还要在节拍方面有助于学生们进行放松。因为在进行了猛烈的体育运动后，大部分的学生都会比较累，因此，在动作方面不能要求的过高。可以编排或选择一些比较放松且具有智力竞赛性的体育游戏，像是进行摆图案等体育游戏，让初中生们在放松的状态下，体会体育课的乐趣。
除此之外，初中阶段的体育游戏在教学的时间方面控制起来比较难。因此，体育老师可以在游戏开始进行之前，将游戏活动的规则和目的以及注意事项给学生们认真讲解清楚，使初中生们能够很好理解游戏中的要素;还要在游戏开始之前筛选出团队中的带头人。随后游戏中的注意事项，再和团队中的带头人进行交流，随后由带头的人带领着团队的人实施。以此就能节省了体育游戏的活动时间;另外，在游戏期间，体育老师要起到控制和协调的作用，以此保证体育游戏的正常开展。
三、结语
总之，在初中体育课堂中运用体育游戏进行教学，不但促进了初中生们的体质，还激发了初中生们对体育课的兴趣。与此同时，体育老师也要在教学期间不断创新和探索，把体育游戏的教学意义充分发挥在初中体育教学中，以此促进体育教学的全面开展。
参考文献
[1]庞世平. 在初中体育教学中如何有效运用体育游戏[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2020（16）.
[2]曲长军. 体育游戏在初中体育教学中的有效运用[J]. 赤子， 2018， 000（007）：248.
山东省泰安市新泰市青云中学 山东 泰安 271200
关键词：初中体育;体育游戏教学;有效运用
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-269
在初中体育课堂上引入体育游戏，不但可以增强学生们自身的身体素质，同时还可以磨练其意志。而体育游戏属于新颖的教学方式，需要借助初中生之间的游戏互动环节，来增进学生之间的感情交流。用带有情感的方式进行教育，其目的主要是以培养初中生们的团队精神和激发学生的社交能力为主，还可以培养初中生们形成很好的社交能力，为初中生们今后的全面发展打下好的学习基础。
一、运用体育游戏开展初中体育教学的意义
（一）可以激发初中生们对体育的兴趣
兴趣是学习中的好老师，无论学习哪一门学科，兴趣是基础，没有兴趣，也难以学好一门课程。体育游戏活动具有鲜明的文娱特点，通常在课堂中易激发出学生们对体育课的学习兴趣，在课堂中也比较容易能提升教学的效果。而不开展体育课堂教学时，需要将需求单一的体育动作重复去进行练习，并且还需制定成游戏形式停止练习，以这样的方式进行教学可以有效激发学生们在课堂中的学习兴趣，可以取得理想的学习效果。
（二）能促进初中生们的心理健康
在初中体育教学期间，会存在一些难度较高体育运动技能，通常也会给部分初中生们在心理上产生很大的压力。有些学生甚至还会出现一些焦虑或恐慌的心理表現。此时，就要运用体育游戏使当前教学停止，只有这样，才能化解教学中出现的问题。另外，基于体育游戏活动具备一定的文娱性和易行性，对体育的动作要求也并不严厉，能让初中生们在十分放松的状态下停止进行体育锻炼，很好地减轻了初中生们在体育运动中的恐惧感，增加了初中生们在体育教学期间的自信心。
（三）能够培养学生们的团队精神
体育游戏活动是以分组形式才能进行的，小组内的每位学生都会努力为自己所在的小组增添荣誉，可同时也会因自己的失利而为小组的最终成绩而感到遗憾。因此，在体育教学时，用集体活动的方式可在一定程度上培养初中生们的自律意识以及自律行为。除此之外，在体育游戏期间，个人与集体进行配合期间，能培养初中生们的团队合作精神以及团队之间的凝聚力。
二、在初中体育教学期间如何有效运用体育游戏
（一）体育游戏在准备活动中的运用
体育课开始前，通常体育老师也都会布置短时间的课前准备活动，进行准备活动的主要目的就是让初中生们的身体能进入最佳的活动状态，也避免学生们会因为身体突然运动产生不良反应。健康的身体是进行体育教学的基础条件。所以，体育老师在让学生们进行准备活动时，要将学生们的学习状态调整到最佳状态，科学合理的设计游戏活动内容尤为重要。
传统体育课堂教学当中的课前准备活动多数情况是简单的体操或是慢跑这些较为单一的活动项目，一般是不会出现反复变化，因此，就会有很多学生们对体育课程丧失了学习兴趣。倘若老师可以采取一部分活动量适中，趣味十足的体育游戏，像是换位跑游戏，或是老鹰抓小鸡的游戏，再或者是蛇形跑游戏，还可以筛选一部分女生们喜爱的体育游戏，比如踢毽子和跳皮筋这类的课前游戏，这样，既可以起到热身的效果，还可以增加学生们的兴趣。
（二）体育游戏在技能教学期间的运用
由于初中阶段的体育技能对学生们自身的要求较高，所以锻炼的难度通常也会较大，且形式也较为单一。而学生们对这部分难度高以及单调的体育锻炼的兴趣并不高。在体育技能教学期间，正确运用体育游戏教学，可在变化的情况下，加强动作技巧，逐渐将单一的训练方式进行改变，以此增强初中生们学习体育技能的兴趣。比如，中长跑在体育教学能培养初中生的意志，还能起到锻炼心肺功能的作用。但大多的初中生们对中长跑这项运动并不感兴趣，倘若让学生们一直在围绕着操场进行跑步运动，长期以往，学生们还会对中长跑这项运动产生抵触心理，这样并不能收获到理想的教学效果。可是如若将一部分带有趣味的游戏和中长跑分开，例如，让男女生进行混合接力的体育游戏，让初中生们在充满想象的环境里和愉悦的氛围当中实现教学的目的。
（三）体育游戏在课堂教学局部中的运用
在体育教学期间完成局部的任务是让学生们从强烈的运动状态中恢复到较为安静状态，要让初中生们的状态能从紧张中得到很好的放松。体育游戏在此环节也有着相同的成效，体育老师在整合体育游戏活动时一定要凸显兴趣和放松这两个特性，在教学方法及内容上要生动轻松，要让初中生们摆脱以往体育活动期间心理慌张的学习状态，还要在节拍方面有助于学生们进行放松。因为在进行了猛烈的体育运动后，大部分的学生都会比较累，因此，在动作方面不能要求的过高。可以编排或选择一些比较放松且具有智力竞赛性的体育游戏，像是进行摆图案等体育游戏，让初中生们在放松的状态下，体会体育课的乐趣。
除此之外，初中阶段的体育游戏在教学的时间方面控制起来比较难。因此，体育老师可以在游戏开始进行之前，将游戏活动的规则和目的以及注意事项给学生们认真讲解清楚，使初中生们能够很好理解游戏中的要素;还要在游戏开始之前筛选出团队中的带头人。随后游戏中的注意事项，再和团队中的带头人进行交流，随后由带头的人带领着团队的人实施。以此就能节省了体育游戏的活动时间;另外，在游戏期间，体育老师要起到控制和协调的作用，以此保证体育游戏的正常开展。
三、结语
总之，在初中体育课堂中运用体育游戏进行教学，不但促进了初中生们的体质，还激发了初中生们对体育课的兴趣。与此同时，体育老师也要在教学期间不断创新和探索，把体育游戏的教学意义充分发挥在初中体育教学中，以此促进体育教学的全面开展。
参考文献
[1]庞世平. 在初中体育教学中如何有效运用体育游戏[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2020（16）.
[2]曲长军. 体育游戏在初中体育教学中的有效运用[J]. 赤子， 2018， 000（007）：248.
山东省泰安市新泰市青云中学 山东 泰安 271200