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【摘 要】初中阶段是对学生开展德育教育培养的重要环节，这一阶段，学生的思维生长发育不断趋向完善。在初中这一阶段，班主任在课堂上对学生执行恰当的德育教育能够更好地协助学生产生恰当的人生观与价值观，让学生可以依照恰当的人生轨迹向前。优良的德育教育不仅可以让学生的品行素质获得提高，另外也可以引导学生运用积极主动的逻辑思维来解决学习培训及其日常生活的压力，推动学生能够更好地学习成长。根据此，文中对初中班主任德育教育工作中进行对策开展深层次研究，并提出对应的工作策略。
【关键词】初中教育;班主任工作;德育教育;对策
近些年，伴随着新课改的逐步推进，我国也愈来愈高度重视素质文化教育，教育者逐渐深入思考学生的德育教育，而且设计构思怎样才可以合理进行德育教育工作。初中德育教育作为初中班级整体教育工作中的组成部分，德育教育也是受到了学校与教师的普遍重视。因此，初中班主任要秉着以礼树人的教学理念，采用科学有效的教育方式，协助学生在这个阶段朝着恰当的方位发展，也有利于学生的身心获得快乐成长的和谐环境，提高学生在初中阶段的成长质量。
一、进行主题班会，深入德育教育
初中阶段的学生，精神压力很大。学生需要完成难度系数更高、内容更多的学业。在当今，社会发展中的就业问题及其环境尤其不容乐观，我国父母有“望子成才，望女成凤”的传统式观念，而且这类观念会强加于到学生的身上，因此学生的学业成绩变成了父母及其学生本身较大的关注点。如今初中学生的抗挫败能力匮乏，有一些学生由于考试分数不太好或是倒退，或是由于生活上的一点小挫败，就自甘堕落，给家中和社会发展产生比较严重的消极影响。因此，初中班主任在日常学习培训中，要重视对学生意志品质和品德修养的培养，协助学生提高自己的承受能力，进而协助学生恰当的应对考试中的发展与后退和日常生活的挫败，使初中学生在校园内中不但能获得专业知识，还能营造健全的人格，使学生更强地融入社会发展的发展趋势。
在初中教育环节中，班主任针对学生通常具有非常大的正确引导作用。班主任需要经常性地为学生进行班会主题，充分考虑初中学生的独特性，为此做到深入德育教育的功效。班主任进行“团队精神”的班会主题，在现如今日益猛烈的社会发展市场竞争中，团队协作变成是社会经济发展的一种发展趋势。老师让学生讲一讲本人在团队中的定位，及对一个精英团队对个人发展的影响，引导学生开展综合性的考虑和比照。再如，班主任进行“如何正确应对进步和后退”主题班会，老师能够根据计算机设备为学生播放视頻一些励志的电影短故事，而且让学生为此开展探讨，在总结时告知学生要拥有平静的心态来恰当解决学习中遇到的困难。
二、开展社会实践，深入德育教育
初中学生将要成年，恰好是价值观成长塑造的关键时期，在这一环节中，因为学生观念尚不成熟，日常生活经历贫乏，非常容易遭受外部的影响，尤其是在网络时代，各种各样信息参差不齐，许多学生因为本身没有非常好地剖析负面信息的能力，非常容易被在网上这些负面信息危害，进而造成许多负面的心态及歪曲的观念。这对学生的人生道路发展具有非常大的危害，也不利学生正确价值观念的形成，还很容易让学生向不好的方向发展。因此班主任要深刻意识到到自己在学生当中的榜样力量，规范个人行为，为学生塑造楷模，并依靠各种各样文化教育方式搞好德育教育，以提升学生的思想道德建设水准。
在班集体上都会存有学生的考试成绩不一样的状况，有的学生遥遥领先，反过来有的学生则差强人意。为了更好地可以培养学生互相帮助的中华传统美德，老师让学生以结对子的方法来开展学习实践。如在课后练习中，学习好的学生能够协助学业成绩相对性较弱的学生补习功课，完成课堂教学后一对一的扶持工作，在共同学习中锻炼好学生推进有关专业知识的能力，学习较弱学生考试成绩得到提升，做到互相促进的目的，也对学生的友情巩固产生推动作用。另外，班主任指导学生开展社会发展的慈善活动，如捡垃圾活动、援助野猫等，培养学生的善心，让学生感受到帮助他人、服务社会的开心，进而培养学生的社会发展担当意识。
三、做好家校沟通，深入德育教育
培养一个具有出色专业能力的小孩，一方面依赖班主任的正确文化教育与正确引导，更关键的还在于父母恰当的引导与培养。为了更好地使学生有优良的个人心理素质，及奋发向上的思想道德品质，班主任在管理过程中要与学生父母及时沟通交流，对学生执行一同文化教育，让德育教育能够更好地融进到学生的日常生活和学习中。
由于班主任在初中学生成长中无法时时刻刻与学生在一起，父母的文化教育一般在孩子的成长全过程中饰演十分关键的作用，很多初中学生的个人行为是根据父母行为而产生的，因而学生家长必须留意在家中的言谈举止，为学生塑造行为模范。班主任引导学生家长，学生取得的成功不仅是要有好的考试成绩，培养身心健康，良好的性情也是学生取得成功的首要条件。为了更好地完成家中和学校的协同教育，班主任应担负具有学校和父母沟通交流的桥梁作用，为学生的日常学习与生活提供适度的心理辅导，掌握学生和父母发现问题时的思想观点，立即传输信息，在加强相互之间沟通交流中落实德育教育。
四、结语
总的来说，初中班主任要意识到德育教育对学生的必要性，并采用多元化的教学方式在学习培训和日常生活中渗入德育教育，进而培养出具有优秀品格、全面的发展的学生。
参考文献：
[1]罗毅.浅析初中班主任德育管理工作的实施策略[J].山西青年，2017（12）：188.
[2]廖秀丽.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].知识文库，2017（12）：113.
（作者单位：黑龙江省黑河市爱辉区张地营子乡学校）
【关键词】初中教育;班主任工作;德育教育;对策
近些年，伴随着新课改的逐步推进，我国也愈来愈高度重视素质文化教育，教育者逐渐深入思考学生的德育教育，而且设计构思怎样才可以合理进行德育教育工作。初中德育教育作为初中班级整体教育工作中的组成部分，德育教育也是受到了学校与教师的普遍重视。因此，初中班主任要秉着以礼树人的教学理念，采用科学有效的教育方式，协助学生在这个阶段朝着恰当的方位发展，也有利于学生的身心获得快乐成长的和谐环境，提高学生在初中阶段的成长质量。
一、进行主题班会，深入德育教育
初中阶段的学生，精神压力很大。学生需要完成难度系数更高、内容更多的学业。在当今，社会发展中的就业问题及其环境尤其不容乐观，我国父母有“望子成才，望女成凤”的传统式观念，而且这类观念会强加于到学生的身上，因此学生的学业成绩变成了父母及其学生本身较大的关注点。如今初中学生的抗挫败能力匮乏，有一些学生由于考试分数不太好或是倒退，或是由于生活上的一点小挫败，就自甘堕落，给家中和社会发展产生比较严重的消极影响。因此，初中班主任在日常学习培训中，要重视对学生意志品质和品德修养的培养，协助学生提高自己的承受能力，进而协助学生恰当的应对考试中的发展与后退和日常生活的挫败，使初中学生在校园内中不但能获得专业知识，还能营造健全的人格，使学生更强地融入社会发展的发展趋势。
在初中教育环节中，班主任针对学生通常具有非常大的正确引导作用。班主任需要经常性地为学生进行班会主题，充分考虑初中学生的独特性，为此做到深入德育教育的功效。班主任进行“团队精神”的班会主题，在现如今日益猛烈的社会发展市场竞争中，团队协作变成是社会经济发展的一种发展趋势。老师让学生讲一讲本人在团队中的定位，及对一个精英团队对个人发展的影响，引导学生开展综合性的考虑和比照。再如，班主任进行“如何正确应对进步和后退”主题班会，老师能够根据计算机设备为学生播放视頻一些励志的电影短故事，而且让学生为此开展探讨，在总结时告知学生要拥有平静的心态来恰当解决学习中遇到的困难。
二、开展社会实践，深入德育教育
初中学生将要成年，恰好是价值观成长塑造的关键时期，在这一环节中，因为学生观念尚不成熟，日常生活经历贫乏，非常容易遭受外部的影响，尤其是在网络时代，各种各样信息参差不齐，许多学生因为本身没有非常好地剖析负面信息的能力，非常容易被在网上这些负面信息危害，进而造成许多负面的心态及歪曲的观念。这对学生的人生道路发展具有非常大的危害，也不利学生正确价值观念的形成，还很容易让学生向不好的方向发展。因此班主任要深刻意识到到自己在学生当中的榜样力量，规范个人行为，为学生塑造楷模，并依靠各种各样文化教育方式搞好德育教育，以提升学生的思想道德建设水准。
在班集体上都会存有学生的考试成绩不一样的状况，有的学生遥遥领先，反过来有的学生则差强人意。为了更好地可以培养学生互相帮助的中华传统美德，老师让学生以结对子的方法来开展学习实践。如在课后练习中，学习好的学生能够协助学业成绩相对性较弱的学生补习功课，完成课堂教学后一对一的扶持工作，在共同学习中锻炼好学生推进有关专业知识的能力，学习较弱学生考试成绩得到提升，做到互相促进的目的，也对学生的友情巩固产生推动作用。另外，班主任指导学生开展社会发展的慈善活动，如捡垃圾活动、援助野猫等，培养学生的善心，让学生感受到帮助他人、服务社会的开心，进而培养学生的社会发展担当意识。
三、做好家校沟通，深入德育教育
培养一个具有出色专业能力的小孩，一方面依赖班主任的正确文化教育与正确引导，更关键的还在于父母恰当的引导与培养。为了更好地使学生有优良的个人心理素质，及奋发向上的思想道德品质，班主任在管理过程中要与学生父母及时沟通交流，对学生执行一同文化教育，让德育教育能够更好地融进到学生的日常生活和学习中。
由于班主任在初中学生成长中无法时时刻刻与学生在一起，父母的文化教育一般在孩子的成长全过程中饰演十分关键的作用，很多初中学生的个人行为是根据父母行为而产生的，因而学生家长必须留意在家中的言谈举止，为学生塑造行为模范。班主任引导学生家长，学生取得的成功不仅是要有好的考试成绩，培养身心健康，良好的性情也是学生取得成功的首要条件。为了更好地完成家中和学校的协同教育，班主任应担负具有学校和父母沟通交流的桥梁作用，为学生的日常学习与生活提供适度的心理辅导，掌握学生和父母发现问题时的思想观点，立即传输信息，在加强相互之间沟通交流中落实德育教育。
四、结语
总的来说，初中班主任要意识到德育教育对学生的必要性，并采用多元化的教学方式在学习培训和日常生活中渗入德育教育，进而培养出具有优秀品格、全面的发展的学生。
参考文献：
[1]罗毅.浅析初中班主任德育管理工作的实施策略[J].山西青年，2017（12）：188.
[2]廖秀丽.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].知识文库，2017（12）：113.
（作者单位：黑龙江省黑河市爱辉区张地营子乡学校）