三岁看小，七岁看老。习惯成自然。思想引导行为，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这都是我们经常说的，都与一个人的习惯有关。习惯司空见惯，但是什么是习惯？其①经过不断实践而逐渐适应：习惯成自然，习惯于农村生活。 其②在一定条件下完成某项活动的需要或自动化的行为模式。可以通过有意识练习形成，也可以是无意识地多次重复或只经历一次就形成；习惯一经养成，若遭到破坏会产生不愉快或不安的感觉。它是人在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向。积极的、良好的习惯对人的个性品质的形成和发展，对人的学习和生活劳动，以及对集体和社会都有积极的影响。在学校生活中，良好的学习习惯一旦养成，对学生后期的学习与生活都具有重大的意义，特别是良好的班级学习习惯的养成，对班内每一个孩子都具有现实的教育意义，在这种氛围之下，学生们做各项工作的热情都会极其高涨，学生们的集体荣誉感也会分外浓厚。甘罗十二岁做宰相，曹植七步能写诗，白居易一岁识字，六岁作诗，十六岁名扬天下，日本的三轮光范，两岁开始写日记，十一岁翻译《詹天佑传》……莫扎特五岁作曲，六岁主演音乐会，德国数学家高斯三岁掌握心算，五岁便能解复杂方程式……凡此种种都是与一个人良好地习惯有千丝万缕的因果联系。巴金曾说过：孩子的成功教育是从好习惯的培养开始的。在同一班级，学生先天智力因素，智力水平均不相上下，但在学习能力及成绩上却会各有不同，甚至差别迥然，究其根源，是学生平时的学习、生活习惯不同造成。记得有这样一个故事：一位普通之人在街上走过，对面过来一人对他说，啊，你就是拿破仑！之后被说成拿破仑之人从此做事速度、气质、效率等等发生巨大变化，再后来他事业成功，名声大噪。是什么让这位普通之人一举成名？是习惯的力量。他的思想发生改变，随之他的习惯也发生变化。多年来我从事教育教学工作经验分析，孩子成功不是他有多聪明，而是他有一个良好习惯。平时看学生学习情况，都差不多，在课堂表现也都不分你我，但是一到考试，成绩迥然不同，发现是他们学习习惯不同造成。细心，认真，坚持，学习稳定性都影响成绩发挥，真是细节决定成败。习惯的力量会潜移默化在孩子身上促成他们未来发展之关键。不仅如此，学习习惯还会影响平时为人处世，做事态度。
　　所以好习惯不止影响着孩子的学习成绩，而且对于孩子自信的培养与自我的肯定方面也有巨大的影响。作为一名教育工作者，应对现行的素质教育，就是要让孩子从小养成良好的习惯。那么，在日常的教育教学工作中如何才能培养学生良好的学习生活习惯呢？
　　第一、重引导，多强化。
　　因为习惯不是与生俱来的，是后天的引导示范，机械强化，不断巩固积累达成师生共识和默契。所以学生从入校门开始就在老师的引导下如邯郸学步，一个良好的坐姿，一句礼貌的问候都要教师耐心引导，不断纠正，多次强调，机械重复来完成，是长期积累，不断强化培养才能形成。
　　从幼儿园开始，到小学，学生都是一张纯洁无暇的白纸，他们对校园的学习生活都是从零开始，要考教师言传身教，此时期学生可塑性很强，老师一言一行直接影响学生良好行为习惯的养成。教师应该抓住这个好的教育时机，对学生这种好的行为要不断地强化。在此基础上，教师还应该拿出一整段时间强化一个好习惯，使其成为学生生活的一种常态。按时进教室上下课，在课堂上积极发言，专心听讲，上课不吃零食，时时提醒学生坐姿要端正，给一定时间比赛整理书包，书桌等，布置家庭作业整理自己房间。写字姿势要端正，老师及时纠正等等等等，久而久之，这种好习惯便会凝聚成一种良好班级风气，成为一种无形的约束力。
　　第二，重榜样、多示范。
　　在好习惯的强化过程中，一定要及时注意榜样学生的示范作用。对于学生来说，榜样的作用是无穷的，利用榜样学生往往能够收到潜移默化的教育效果。而且每个人都喜欢被夸，很多人正是由于别人肯定了自己的长处才在各种事情上信心百倍的。
　　在日常的教学过程中，有很多学生在读课文或回答问题时很小声，这样就不利于积极的课堂氛围的形成。因此，在让学生读单词或课文的时候，我就特别注意那些声音洪亮的同学，肯定他们的优势，并让其他同学积极地学习，渐渐地，学生们就开始向他们看齐。这样，不止作为榜样的同学信心更足了，而且其他同学也有了超越的目标，学习的气氛更加浓厚了。
　　第三，重威信，多表扬。
　　在习惯的培养过程中，教师应注意自己在学生习惯养成过程中所起的作用。学生对于教师总是有一定的尊重与崇拜的心理，教师的一言一行都会作为学生行为的一项判断标准，因此教师在日常的生活行为过程中就更应该注意自己的言行，要求学生做到的，自己一定要率先做好。同时，在形成良好学习习惯过程中，教师善于发现，及时表扬学生独到的好习惯，多鼓励学生向好习惯看齐，从好习惯学起。发现一起，学习一起，同学间相互学习，取长补短，形成具有良好习惯的模范班级体。
　　第四，重团队，多比拼。
　　集体团队的力量是无穷的，它对一个人的教化力量远远超过了教师。因此，在建班之初，建立班级各种常规制度、养成良好的班级风气对学生甚至是教师来说，都至关重要。因此，在习惯的养成上，教师也应该积极地利用班集体的力量来实现。
　　第五，重家庭教育，多各方配合。
　　教育需要家庭社会学校三方结合，共同培养，尤其是孩子习惯养成，家庭教育是教育不可或缺的一部分。学校五天习惯培养，在家两天，协同一致，巩固学校培养成果。省时省力，事半功倍。
　　孔子曾说过：“少成若天性，习惯成自然。”因此，教师在培养学生过程当中，除了教给学生基本的文化知识之外，更应该重视学生日常习惯的养成，使学生成为一个适应现代社会的积极主动的学习者、建设者。播种一个行动，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运 。从小做起，从小事做起，你的成功从好习惯养成开始，一起努力吧。