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摘要：高中阶段的语文学习对于学生来说至关重要，不仅仅是对于考试来说，语文综合运用能力同时也是学生所必须具备的基本技能，是学生学习其他学科的重要基础。下面，本文就高中阶段的语文教学展开具体的叙述，具体讲解如何有效的提高高中语文课堂教学的实效性。
关键词：高中阶段；语文教学；实效性
[中图分类号]G63
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-049-01
高中阶段处于一个特殊的学习阶段，这个阶段的学生学习任务十分繁重，而学习的时间又很紧迫，所以，教师在开展教学活动的过程中，要采取恰当的教学方式，适当的开展模块教学，帮助学生综合提高自己的语文素养。
一、教师要明确教学的目标
教学目标是学生们进行学习的重要依据，同时，也是教师开展教学活动的过程中的重要依据，所以，教师在开展教学活动的过程中，要明确教学的目标，避免课堂开展的盲目性。教师在指定教学目标的过程中，要注重对学生主体地位的体现，帮助学生更好地进行学习。
1.结合学生的学习情况
教师在开展教学活动的过程中，要结合学生们的学习情况，充分的考虑到学生们的学习情况，例如这部分内容要求提高学生的哪方面能力，要求学生能够通过这节课的学习掌握哪些知识，同时，教师在进行教学目标的制定过程中，要充分的了解学生对于这部分内容的掌握情况，学生们是否之前接触过这类知识，学生们对于哪些内容可能理解上存在难度。然后制定出恰当的教学目标，帮助学生更好的进行学习。
2.结合教学方式
教师在开展教学活动的过程中，要采取丰富的教学方式，每一种教学方式对于学生的能力培养都是不同的，所以，教师要结合具体的教学目标采取恰当的教学方式，从而有效的提高课堂教学的实效性，帮助学生更好的投入到课堂的学习中，提高语文综合素养。
二、适当的利用多媒体设备，提高课堂教学的效率
随着信息技术的不断发展，多媒体设备在教学中的应用变得越来越广泛，多媒体设备不仅仅可以将抽象的理论知识转化为具体直接的视觉冲击，还可以让教师节省下大量板书的时间，从而有效的提高课堂效率。所以，教师在开展教学活动的过程中，就要恰当的利用多媒体设备。例如，教师在讲解《醉花阴》这部分内容时，教师可以提前做好pt课件，将诗词中的重点内容或者是作者的重要事迹通过提问的方式，一步一步的用多媒体展现出来，同时，教师也可以适当的在课件中融入一些相关的图片或者是影像资料，让学生通过更加直观的方式进行学习。通过这种方式，不仅可以帮助学生更好的进行理解掌握，还可以通过丰富多彩的视觉冲击，有效的调动起学生学习的积极性和热情，帮助学生更好的投入到课堂的学习中。
三、恰当的利用豐富多彩的教学方式，提高学生学习的兴趣
教师在开展教学活动的过程中，要善于利用丰富多彩的教学方式，丰富学生在课堂上的情感体验，提高学生对于语文学习的兴趣。
1.创建出情境，提高学生学习的兴趣
教师在开展教学活动的过程中，可以适当的创建出相应的情境，帮助学生更好地进行学习，通过这种方式，让学生在一种特定的情境中进行学习，帮助学生在一种轻松愉悦的环境中进行学习，从而有效的加强学生对于语文学习的兴趣。例如，对于高中阶段要求学生掌握的成语这部分内容，教师可以让学生们进行成语接龙，在接龙中出现错误的学生要受到惩罚，而惩罚就是解释相应的成语，并且用该成语造一个句子。通过这种方式，学生们在一个轻松愉悦的课堂小游戏中，掌握知识，有效的提高了学生们的学习兴趣，帮助学生更好的进行学习，加深学生的印象。
2.适当的开展“头脑风暴”活动
教师在开展教学活动的过程中，可以适当的开展头脑风暴活动，由于高中阶段的学生经过初中以及小学阶段语文学习的基础，已经具备了一定的语文学习能力，所以，教师就可以让学生们恰当的进行头脑风暴。在头脑风暴的过程中，学生的思维得到放松，学生们处于一种思想活跃的状态中，让学生们之间进行思维的碰撞，通过这种方式，可以帮助学生拓展思维，培养学生的思维能力。例如，教师在讲解巴金的作品《家》时，就可以先给学生们提出以下的问题：到底什么才是家呢，家这个概念究竟该如何定义，你心中的家是什么样的呢。然后，教师可以让学生们结合这个问题以小组为单位进行头脑风暴，在这个过程中，学生们摆脱了教师思维的束缚，思维处于一种极度活跃的状态中，从而有效的培养学生的思维能力，同时也可以帮助学生更加透彻的理解相关内容。
3.恰当的进行竞争教学活动
教师在开展教学活动的过程中，也可以适当的开展竞争教学活动。所谓的竞争教学活动，也就是说让学生们结合教材内容对相应存在的问题进行具体的讨论争辩，可以适当的通过辩论会的形式，帮助学生加强对学生思维能力的培养。例如，教师在讲解《鸿门宴》这部分内容时，由于文章中涉及的主要人物有项羽和刘邦，这时候，教师就可以适当的让学生们分成“刘邦派”和“项羽派”，让学生们进行辩论，学生们会为自己支持的人物寻找具体的论据进行辩论。通过这种方式，丰富了课堂教学的形式，可以有效的调动起学生学习的积极性和热情，提高学生学习的兴趣，帮助学生更好地进行学习。同时，通过这种方式，充分强调了学生在课堂上的主体地位，有效的培养了学生的自主学习能力。
4.恰当的对课堂内容进行延伸
对于高中阶段的学生来说，不仅仅要能够有基础知识储备，更要能够具备丰富的文化内涵。所以，教师在开展教学活动的过程中，要恰当的对课堂教学的内容进行延伸，不仅可以帮助学生更好的理解教材内容，还可以帮助学生丰富知识面，拓展学生的视野。例如，教师在讲解《再别康桥》这部分内容时，教师就可以给学生们讲一讲林徽因和徐志摩的爱情故事，通过这种方式，不仅可以帮助学生丰富自己的文化知识，还可以有效的调动起学生学习的积极性，丰富课堂学习的内容，帮助学生积累知识储备。
总结来说，高中阶段的学生相对来说，学习时间比较紧迫，学习任务也很繁重，所以，教师在开展教学活动的过程中，就要努力提高自身的教学素养，提高课堂教学的实效性，帮助学生更好的融入到课堂的学习中，提高自身的语文素养。
参考文献：
[1]温永刚：《增强高中语文教学中的对于学生语言感知能力培养有效性的研究》，学术期刊《中国教育》2017年1期
[2]吴明艳：《高中语文课堂教学创新途径分析》，学术期刊《吉林画报（教育百家B）》2017年5期
[3]胡萍：《高中语文课堂教学的具体分析和相关策略》，学术期刊《美学教育》2014年1期
[4]张元：《高中语文教学中的困境分析及对策》，学术期刊《中学教育研究》2017年1期
关键词：高中阶段；语文教学；实效性
[中图分类号]G63
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-049-01
高中阶段处于一个特殊的学习阶段，这个阶段的学生学习任务十分繁重，而学习的时间又很紧迫，所以，教师在开展教学活动的过程中，要采取恰当的教学方式，适当的开展模块教学，帮助学生综合提高自己的语文素养。
一、教师要明确教学的目标
教学目标是学生们进行学习的重要依据，同时，也是教师开展教学活动的过程中的重要依据，所以，教师在开展教学活动的过程中，要明确教学的目标，避免课堂开展的盲目性。教师在指定教学目标的过程中，要注重对学生主体地位的体现，帮助学生更好地进行学习。
1.结合学生的学习情况
教师在开展教学活动的过程中，要结合学生们的学习情况，充分的考虑到学生们的学习情况，例如这部分内容要求提高学生的哪方面能力，要求学生能够通过这节课的学习掌握哪些知识，同时，教师在进行教学目标的制定过程中，要充分的了解学生对于这部分内容的掌握情况，学生们是否之前接触过这类知识，学生们对于哪些内容可能理解上存在难度。然后制定出恰当的教学目标，帮助学生更好的进行学习。
2.结合教学方式
教师在开展教学活动的过程中，要采取丰富的教学方式，每一种教学方式对于学生的能力培养都是不同的，所以，教师要结合具体的教学目标采取恰当的教学方式，从而有效的提高课堂教学的实效性，帮助学生更好的投入到课堂的学习中，提高语文综合素养。
二、适当的利用多媒体设备，提高课堂教学的效率
随着信息技术的不断发展，多媒体设备在教学中的应用变得越来越广泛，多媒体设备不仅仅可以将抽象的理论知识转化为具体直接的视觉冲击，还可以让教师节省下大量板书的时间，从而有效的提高课堂效率。所以，教师在开展教学活动的过程中，就要恰当的利用多媒体设备。例如，教师在讲解《醉花阴》这部分内容时，教师可以提前做好pt课件，将诗词中的重点内容或者是作者的重要事迹通过提问的方式，一步一步的用多媒体展现出来，同时，教师也可以适当的在课件中融入一些相关的图片或者是影像资料，让学生通过更加直观的方式进行学习。通过这种方式，不仅可以帮助学生更好的进行理解掌握，还可以通过丰富多彩的视觉冲击，有效的调动起学生学习的积极性和热情，帮助学生更好的投入到课堂的学习中。
三、恰当的利用豐富多彩的教学方式，提高学生学习的兴趣
教师在开展教学活动的过程中，要善于利用丰富多彩的教学方式，丰富学生在课堂上的情感体验，提高学生对于语文学习的兴趣。
1.创建出情境，提高学生学习的兴趣
教师在开展教学活动的过程中，可以适当的创建出相应的情境，帮助学生更好地进行学习，通过这种方式，让学生在一种特定的情境中进行学习，帮助学生在一种轻松愉悦的环境中进行学习，从而有效的加强学生对于语文学习的兴趣。例如，对于高中阶段要求学生掌握的成语这部分内容，教师可以让学生们进行成语接龙，在接龙中出现错误的学生要受到惩罚，而惩罚就是解释相应的成语，并且用该成语造一个句子。通过这种方式，学生们在一个轻松愉悦的课堂小游戏中，掌握知识，有效的提高了学生们的学习兴趣，帮助学生更好的进行学习，加深学生的印象。
2.适当的开展“头脑风暴”活动
教师在开展教学活动的过程中，可以适当的开展头脑风暴活动，由于高中阶段的学生经过初中以及小学阶段语文学习的基础，已经具备了一定的语文学习能力，所以，教师就可以让学生们恰当的进行头脑风暴。在头脑风暴的过程中，学生的思维得到放松，学生们处于一种思想活跃的状态中，让学生们之间进行思维的碰撞，通过这种方式，可以帮助学生拓展思维，培养学生的思维能力。例如，教师在讲解巴金的作品《家》时，就可以先给学生们提出以下的问题：到底什么才是家呢，家这个概念究竟该如何定义，你心中的家是什么样的呢。然后，教师可以让学生们结合这个问题以小组为单位进行头脑风暴，在这个过程中，学生们摆脱了教师思维的束缚，思维处于一种极度活跃的状态中，从而有效的培养学生的思维能力，同时也可以帮助学生更加透彻的理解相关内容。
3.恰当的进行竞争教学活动
教师在开展教学活动的过程中，也可以适当的开展竞争教学活动。所谓的竞争教学活动，也就是说让学生们结合教材内容对相应存在的问题进行具体的讨论争辩，可以适当的通过辩论会的形式，帮助学生加强对学生思维能力的培养。例如，教师在讲解《鸿门宴》这部分内容时，由于文章中涉及的主要人物有项羽和刘邦，这时候，教师就可以适当的让学生们分成“刘邦派”和“项羽派”，让学生们进行辩论，学生们会为自己支持的人物寻找具体的论据进行辩论。通过这种方式，丰富了课堂教学的形式，可以有效的调动起学生学习的积极性和热情，提高学生学习的兴趣，帮助学生更好地进行学习。同时，通过这种方式，充分强调了学生在课堂上的主体地位，有效的培养了学生的自主学习能力。
4.恰当的对课堂内容进行延伸
对于高中阶段的学生来说，不仅仅要能够有基础知识储备，更要能够具备丰富的文化内涵。所以，教师在开展教学活动的过程中，要恰当的对课堂教学的内容进行延伸，不仅可以帮助学生更好的理解教材内容，还可以帮助学生丰富知识面，拓展学生的视野。例如，教师在讲解《再别康桥》这部分内容时，教师就可以给学生们讲一讲林徽因和徐志摩的爱情故事，通过这种方式，不仅可以帮助学生丰富自己的文化知识，还可以有效的调动起学生学习的积极性，丰富课堂学习的内容，帮助学生积累知识储备。
总结来说，高中阶段的学生相对来说，学习时间比较紧迫，学习任务也很繁重，所以，教师在开展教学活动的过程中，就要努力提高自身的教学素养，提高课堂教学的实效性，帮助学生更好的融入到课堂的学习中，提高自身的语文素养。
参考文献：
[1]温永刚：《增强高中语文教学中的对于学生语言感知能力培养有效性的研究》，学术期刊《中国教育》2017年1期
[2]吴明艳：《高中语文课堂教学创新途径分析》，学术期刊《吉林画报（教育百家B）》2017年5期
[3]胡萍：《高中语文课堂教学的具体分析和相关策略》，学术期刊《美学教育》2014年1期
[4]张元：《高中语文教学中的困境分析及对策》，学术期刊《中学教育研究》2017年1期