摘 要：阅读教学是小学语文教学中一项十分重要的内容，要提高阅读教学的有效性，应从激发阅读欲望、提高能力、读写结合等方面着手。
　　关键词：小学语文；阅读教学；有效性；探索
　　阅读教学是小学语文教学中一项十分重要的内容，如何使阅读教学行之有效，迅速而持续地提高小学生的综合阅读能力呢？笔者结合学生的年龄特点，在教学中进行了以下探索，并取得了良好效果：
　　一、情境驱动，激发学生的阅读欲望
　　兴趣是最好的老师。根据马斯洛需要层次理论学说，只有充分调动学生内在的潜力，激发学生学习的欲望，学生才有持久的学习动力，才能获得学习的成功。因此，要提高阅读教学的有效性，教师就要根据学生特点，通过各种途径创设与教学有关的，使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，营造轻松和谐的对话氛围，激发学生的阅读兴趣，引发学生的情感体验。
　　如，在教学《少年闰土》一课时，教师设计了这样的导语：有一位少年，他天真、活泼，聪明勇敢，有本领，见识广，他是伟大的文学家鲁迅少年时期的好伙伴。大家想不想认识他、了解他呢？他和少年鲁迅之间发生了怎样有趣的故事呢？相信你在仔细阅读了课文之后，一定会找到答案。这样创设情境，让学生在迫切了解少年闰土的心情下，带着任务，阅读的欲望一下就调动起来了。
　　二、学法指导，提高学生的阅读能力
　　要提高阅读教学的有效性，教师要注重加强学法指导。在教学中，进行了以下尝试。（1）充分利用教材这一宝贵资源，引导学生欣赏、感悟语文教材中文章蕴含着的丰富的人文资源和德育、美育资源，进而表现美、领悟人生真谛。（2）切实转变教学理念，让学生成为学习的主人，利用小组合作、自主探究等学习形式，构建高效阅读课堂。充分有效开展阅读教学，师生相互阅读，多种方式诵读，重视学生基本阅读能力的提升，张扬学生的个性。（3）重视营造良好的阅读教学课堂氛围，强调生生互动、师生互动，生生不息。对每一篇课文都要让学生细读、精读，理清文章的脉络，把文章读透、读活，深刻领会其思想内涵。
　　三、读写结合，提高学生的综合能力
　　学以致用，语文教学的最终目标是提高学生的写作能力。因此，在进行阅读教学的同时，就要十分重视习作能力的培养。把阅读与写作有机结合起来，读写相融，才能让学生真正积累语言，提高学生的语言运用能力和语文素养，我们的阅读教学才真正扎实有效。
　　读写结合，切实进行语言文字训练，在低段，教师要引导学生对词语的推敲和品味，设计灵活多样的练习；同时以说代写，融口语训练和思想品德为一体。比如，可以看动画说，用词语说，想象说，联系实际生活说等等。高段的练笔形式多样，如仿写、续写、扩写、缩写、改写等等，可根据不同的教学内容安排相关练笔。这样使“模仿、积累、创作”三者交替进行，互相包含，互相渗透，相互促进，相辅相成，提高学生的能力。
　　参考文献：
　　［1］曹海荣.浅谈小学语文阅读教学［J］.读与写：教育教学刊，2011（08）.
　　［2］林文兰.试论提高阅读教学有效性的策略［J］.教育实践与研究（A），2011（10）.
　　编辑 张珍珍