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【摘要】初中时期的学生不论是在思想上还是观念上都有自己独特的想法和见解，并且对于身边的事情和事物也有着自己的判断和认识。随着时代的不断发展和教育事业的不断变革，学生的思想越来越开放，越来越前卫。因此，初中班主任需要与时俱进，不断完善自身的教育水平，针对学生的不同情况，在班级管理中渗透爱的教育，制定出一套更完善的班级管理模式，确保学生能够获得更加专业和更加科学的教育指导，促进学生身心健康的全面发展，进而不断提升整体教育管理水平。
初中时期的学生正处于青春期，身体和心理等方面都不够成熟。在学习生活过程中难免会出现各种各样的问题。因此，初中班主任在进行班级管理时候，对于班级中学生存在的各项问题，需要及时解决。除此之外，初中的学生心理承受能力比较脆弱，班主任应该多多进行爱的教育，让学生感受到班主任对于他们的关怀和爱护，让学生可以在这样的环境下健健康快乐的成长，更加积极乐观的面对今后的生活，从而促进班级管理工作的顺利进行。
一、加强学生心理调节与辅导
初中时期的学生大多数已经进入了青春期，对于事情有着自己的看法，甚至会有一定的叛逆心理，对于班主任的安排和命令不会真心的听从。而且这个时期的学生心思比较敏感，心理承受能力比较脆弱很容易受到一些小事情的影响。由于很多学生不能很好控制自己的情绪，进而给自己造成很大的心理压力和情绪负担。如果学生不能合理的排解自己的消极情绪，可能会对学习产生厌烦的心理，严重者可能会出现心理问题和疾病，逐渐丧失对生活和学习的热情积极性。因此，班主任要加强对学生的心理调节和辅导。
例如，当发现学生的情绪处于低迷状态的时候，班主任要积极调动学生的积极情绪，与学生进行及时的沟通和疏导，帮助学生正确对待自己的负面情绪。当学生的情绪过于激动时，要冷静的对待学生，对学生进行疏导让学生冷静下来。班主任在对学生进行心理调节和疏导的过程中，可以让学生学会自我调节情绪的变化，不要让情绪控制自己的心态变化，让学生学会做情绪的主人。因此，班主任要多多观察学生的状态，及时发现学生的心理变化，并及时进行疏导和指引，班主任应该尽量站在学生的角度看待问题，从学生的实际情况出发，根据学生的具体情况进行具体分析，从而调节学生的情绪，让学生的心理状态有一个好的转变。
二、走进学生的生活，了解学生的成长环境
每个人都是一个独立存在的个体，都是独一无二的。每个学生在家庭教育观念、自身的性格特点，以及生活环境上都是不同的。因此，班主任管理班级的过程中，需要认真的去关注和了解每一位学生。走进学生的生活，进一步去了解学生的成长环境和家庭生活环境。针对学生的具体情况做出相对应的解决方案。对于学生遇到的问题和情况，班主任需要及时给予爱的教育，积极拉进与学生之间的距离。因此班主任在班级管理中需要走进学生的生活，了解学生的成长环境，让学生可以在关爱中健康的成长。
例如，定期进行家访，对学生学习成长环境的进一步进行详细的了解。很多学生的性格比较内向，大多数原因是由于家庭关系以及家长的教育观念和方式造成的。优点学生由于长期缺少家人的关爱，导致性格会变得非常孤僻，对于这样的学生，班主任要及时给予爱的教育，加强与学生进行交流，多多对学生进行帮助和鼓励，让学生主动敞开自己的心扉，学会正确客观的看待生活中遇到的问题和困难，树立正确的价值观和人生观。因此，班主任要定期进行家访，及时了解孩子的成长环境，及时帮助学生解决问题，让学生在班主任的关爱中健康成长，进而帮助学生培养健全的价值观。
三、用欣赏之心去激励学生
如果班主任在班级管理过程中可以做到充分尊重学生的想法，关心每一个学生学习和生活，积极听取学生的意见，懂得与学生进行换位思考，可以站在学生的角度和立場与学生进行沟通，做学生在学习和生活中的好朋友，甚至学生可以把不愿意跟家长说的话对自己说，那么，这个班主任毫无疑问是非常成功的。因此班主任在班级管理过程中，可以利用欣赏之心去激励学生，让学生积极的投入到学习生活中以及班级活动中去。
例如，在班级实践活动中分给学生安排相应的活动任务，给学生提供展示自己优点和特长的舞台，让学生在完成任务的过程中可以积极表现自己。班主任对于学生的表现需要及时进行赞赏和表扬，学生在感觉自己受到关注的时候会更加有动力，得到赞赏之后，会更加努力的面对今后遇到的问题，也会产生源源不断的动力。每个人都希望自己可以受到他人的赞赏和支持，这是本性。因此，班主任在班级管理过程中以及活动中对于学生的表现给予正面的肯定，用欣赏之心鼓励学生，有助于帮助学生树立强大的自信心，从而可以积极勇敢的面对各种困难和挑战。班主任在班级管理中多多用欣赏之心去肯定学生的表现，有利于推动班级管理的进行。
总而言之，班级管理过程不是一朝一夕就可以完成的，在这个过程中班主任和学生需要共同努力。班主任需要充分尊重学生，信任学生，积极鼓励学生并且多多关爱学生。爱从来都是相互的，班主任只有真心爱学生，学生才会真心维护班主任。班级管理和教育工作，自古以来就是一项非常伟大的事业。班主任班主任班级管理中进行爱的教育，可以让学生们在充满爱的氛围中健康成长，拥有面对挫折与困难的勇气和自信，进而促进学生综合素质等各个方面的全面发展。
参考文献：
[1]唐小欢.初中班主任班级管理与爱的教育研究[J].家长，2020（03）.
[2]黄义泉.初中班主任班级管理与爱的教育探索[J].中华少年，2019（32）.
初中时期的学生正处于青春期，身体和心理等方面都不够成熟。在学习生活过程中难免会出现各种各样的问题。因此，初中班主任在进行班级管理时候，对于班级中学生存在的各项问题，需要及时解决。除此之外，初中的学生心理承受能力比较脆弱，班主任应该多多进行爱的教育，让学生感受到班主任对于他们的关怀和爱护，让学生可以在这样的环境下健健康快乐的成长，更加积极乐观的面对今后的生活，从而促进班级管理工作的顺利进行。
一、加强学生心理调节与辅导
初中时期的学生大多数已经进入了青春期，对于事情有着自己的看法，甚至会有一定的叛逆心理，对于班主任的安排和命令不会真心的听从。而且这个时期的学生心思比较敏感，心理承受能力比较脆弱很容易受到一些小事情的影响。由于很多学生不能很好控制自己的情绪，进而给自己造成很大的心理压力和情绪负担。如果学生不能合理的排解自己的消极情绪，可能会对学习产生厌烦的心理，严重者可能会出现心理问题和疾病，逐渐丧失对生活和学习的热情积极性。因此，班主任要加强对学生的心理调节和辅导。
例如，当发现学生的情绪处于低迷状态的时候，班主任要积极调动学生的积极情绪，与学生进行及时的沟通和疏导，帮助学生正确对待自己的负面情绪。当学生的情绪过于激动时，要冷静的对待学生，对学生进行疏导让学生冷静下来。班主任在对学生进行心理调节和疏导的过程中，可以让学生学会自我调节情绪的变化，不要让情绪控制自己的心态变化，让学生学会做情绪的主人。因此，班主任要多多观察学生的状态，及时发现学生的心理变化，并及时进行疏导和指引，班主任应该尽量站在学生的角度看待问题，从学生的实际情况出发，根据学生的具体情况进行具体分析，从而调节学生的情绪，让学生的心理状态有一个好的转变。
二、走进学生的生活，了解学生的成长环境
每个人都是一个独立存在的个体，都是独一无二的。每个学生在家庭教育观念、自身的性格特点，以及生活环境上都是不同的。因此，班主任管理班级的过程中，需要认真的去关注和了解每一位学生。走进学生的生活，进一步去了解学生的成长环境和家庭生活环境。针对学生的具体情况做出相对应的解决方案。对于学生遇到的问题和情况，班主任需要及时给予爱的教育，积极拉进与学生之间的距离。因此班主任在班级管理中需要走进学生的生活，了解学生的成长环境，让学生可以在关爱中健康的成长。
例如，定期进行家访，对学生学习成长环境的进一步进行详细的了解。很多学生的性格比较内向，大多数原因是由于家庭关系以及家长的教育观念和方式造成的。优点学生由于长期缺少家人的关爱，导致性格会变得非常孤僻，对于这样的学生，班主任要及时给予爱的教育，加强与学生进行交流，多多对学生进行帮助和鼓励，让学生主动敞开自己的心扉，学会正确客观的看待生活中遇到的问题和困难，树立正确的价值观和人生观。因此，班主任要定期进行家访，及时了解孩子的成长环境，及时帮助学生解决问题，让学生在班主任的关爱中健康成长，进而帮助学生培养健全的价值观。
三、用欣赏之心去激励学生
如果班主任在班级管理过程中可以做到充分尊重学生的想法，关心每一个学生学习和生活，积极听取学生的意见，懂得与学生进行换位思考，可以站在学生的角度和立場与学生进行沟通，做学生在学习和生活中的好朋友，甚至学生可以把不愿意跟家长说的话对自己说，那么，这个班主任毫无疑问是非常成功的。因此班主任在班级管理过程中，可以利用欣赏之心去激励学生，让学生积极的投入到学习生活中以及班级活动中去。
例如，在班级实践活动中分给学生安排相应的活动任务，给学生提供展示自己优点和特长的舞台，让学生在完成任务的过程中可以积极表现自己。班主任对于学生的表现需要及时进行赞赏和表扬，学生在感觉自己受到关注的时候会更加有动力，得到赞赏之后，会更加努力的面对今后遇到的问题，也会产生源源不断的动力。每个人都希望自己可以受到他人的赞赏和支持，这是本性。因此，班主任在班级管理过程中以及活动中对于学生的表现给予正面的肯定，用欣赏之心鼓励学生，有助于帮助学生树立强大的自信心，从而可以积极勇敢的面对各种困难和挑战。班主任在班级管理中多多用欣赏之心去肯定学生的表现，有利于推动班级管理的进行。
总而言之，班级管理过程不是一朝一夕就可以完成的，在这个过程中班主任和学生需要共同努力。班主任需要充分尊重学生，信任学生，积极鼓励学生并且多多关爱学生。爱从来都是相互的，班主任只有真心爱学生，学生才会真心维护班主任。班级管理和教育工作，自古以来就是一项非常伟大的事业。班主任班主任班级管理中进行爱的教育，可以让学生们在充满爱的氛围中健康成长，拥有面对挫折与困难的勇气和自信，进而促进学生综合素质等各个方面的全面发展。
参考文献：
[1]唐小欢.初中班主任班级管理与爱的教育研究[J].家长，2020（03）.
[2]黄义泉.初中班主任班级管理与爱的教育探索[J].中华少年，2019（32）.