学校有限资源的开发和利用，是我们利用手边资源上好体育课很重要的因素，也是我们保证新课程实施的基本条件，合理和巧妙的利用我们身边可以利用的资源，来为我们的体育课服务，发挥有限资源被我们无限利用的重要力量，我认为这也是我们课程改革的突破。随着我们老师对新课标的理解，我们觉得我们的教科书不应该是我们唯一的课程资源了。下面我根据我在我们学校上课的体会和对学校有限资源的几个巧妙运用和大家分享研讨一下。
　　一、“高科技” 体育课变“网络课”
　　所谓“高科技”，对于现在其实就是运用学校里配备的数字化信息资源。我在一次“前滚翻”的新授课中，我是这样利用的，首先在强调好保护帮助的前提下，让学生做基本的团身和滚翻练习，利用高低的重力差距，一部分学生进本可以做到滚翻了，然后我带他们回到教室，我们学校教室刚配备了一体机，网络使用很方便。我把前滚翻动作的视频，放给学生们观看。这样做的好处是什么呢，因为开始只是做基本团身滚动，学生们并不知道完整的动作，我们去观看视频，在他们带着好奇心的情况下给他们一直观印象。这样的好处我认为有这几点：
　　1.给学生一直观印象，对于运动技能的形成首先给他们一个泛化相。
　　2.相当于老师做示范，学生们观察的角度更充分。如果在操场可能有的同学是这个角度看到老师动作，有的学生是另一个角度。
　　3.分解动作的观看，每一个动作老师都可以让视频暂停，把动作定格在那充分给学生讲解。
　　4.完成动作的观看，可以慢放。让学生们充分看清楚。观察好每一个分解动作衔接的环节。
　　5.学生们观看了动作之后，自己去做的时候可能并不能规范，但他们已经成为了“小老师”，在保护帮助的时候可以指点同伴。
　　学生们具有模仿能力的天赋，他们把正确的动作都印在脑海里，去体操房做动作的时候就会不由自主的联想起观看的视频，来做动作。
　　这样我重新把学生带到体操房，让他们分组来做前滚翻练习，他们就会模仿的去做，因为正确的动作已经在他们的大脑里，自己实际做的如何先不说，首先他们都已经成为了同学们之间的老师，他们看到被保护帮助的同学做动作，就会看到他们的不足，错误的地方，就会给同伴们指点。
　　二、“摄影师”体育课变“摄影课”
　　我是“小小摄影师”，运用学校的数码相机和DV。还是同样举上面“前滚翻”的例子，在看完视频，去做动作的时候，老师运用DV，把有代表性的同学的动作拍下来。同时，让学生们发现有特别的，用数码相机给队友拍下来，然后我们放在电脑上一起观看。这样做我认为有几个优点是：
　　1.学生们在拍摄的时候勇于发现队友的正确动作和错误动作，这样他们在自己做动作的时候也会注意。
　　2.对于自己的动作，学生们自己是看不到的，但老师拍下来一起去电脑观看的时候，他们就会发现自己动作是什么样子，有利于错误动作的纠正。
　　3.学生们的“童心”，他们会为了“上镜”每一次练习都会投入很高的信心，大大增加了课堂的效率。
　　三、“小歌手”健康课变“音乐课”
　　我们在健康课的教学中，一样可以变化多彩，运用到我们学校的其他资源。我这里说一下我一次牙齿课中的方法。牙齿的健康课理论性是比较强的，学生们往往都是死记硬背我们的牙齿名称和概念，还有我们保护牙齿的方法，这样他们可能花费多的时间，还没有掌握好知识，事倍功半。我在理论知识传授的同时，课堂上穿插了两首歌曲，把牙齿的结构和牙齿的保护与刷牙，寻找了两首儿歌，利用我们学校的音乐教室，充当了一次音乐老师。这样一变也得到了一定的效果：
　　1.本来抽象的概念变成了有趣的“歌词”，有利于学生的记忆。
　　2.因为音乐的节凑，让他们在对刷牙动作的顺序上记忆深刻，不会漏掉刷牙的牙面和刷牙的顺序。
　　3.同样是儿歌的作用，他们回家都会主动的唱着儿歌去刷牙，达到了我们健康课的目标。
　　上面是我利用我们学校的施设资源为我课所用，还有其他的一些师资资源和隐形资源同样是可以开发利用的。比如我们学校有专门的心理咨询师，在体育课学生们心理有变化的时候我经常去心理咨询老师来辅导帮助学生。又比如我们学校有卫生室，在健康课的教学中我也会把我们学校的卫生员请到我们的课堂中来，针对某个细节来进行讲解。隐形的资源必要的时候我们一样可以利用，比如我们学校和交警是合作单位，冬天体育课我进行越野长跑的时候，可以让交警同志在路口协调一下，开展一个小型的越野比赛。又比如有个同事家属是我们这某俱乐部教练，我在进行健美操授课的时候，借鉴她的音乐同时让她来学校指导等等，我认为这都是我们可以利用为我们体育课服务的资源。
　　对于校内资源的利用和开发这是我自己的一点点体会和经验，总之合理和巧妙的运动，我们身边这些有限的资源都可以给我们的体育课提供无限的价值，达到事半功倍的教学效率。