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摘 要：语文的学习与其他学科有着不同的地方，那就是它对人的文化底蕴要求很高，在课堂能否高效地完成教学任务，能否把学生引进知识的殿堂，就要求语文就是在语文课堂上面，老师要充分地利用语文教材，学生要轻松地学，不再漫步于苦海之中，做那种低效的甚至无效的事情。本人就是从这样的动机出发，为了提高效率，就如何创设高效的语文课堂，用语文素养来提高学生的素质，提出几点看法。
关键词：语文素养；学生素质；思考
一、用平等的地位进行交流
古人都说“一日为师，终生为父”。自古以来为人们都将老师像自己的父亲一样尊重对待，其中突出了当时老师受人尊敬的风气，如今时代不同了，那些都是过去才强调的礼仪，却不是现代所要求的。毕竟是过去受在封建思想教化下的产物，那么古代所推崇的三纲五常，三从四德，我们现代都要遵守吗？这样的礼仪要求我们与老师保持一定的距离，不能做朋友，更不论什么人人平等的理论。相信大家都应该知道，这样的思想已经被时代所淘汰。前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基用这样的句子来形容师生之间的关系：一起探索真理的志同道合的人。这句话明确了师生关系的真正意义，就是老师应该放下架子，与学生做好朋友，共同创建平等友好的师生关系，要让同学们在和谐的氛围中成长。教师和同学生之间，不单单只是知识的教授，还有心灵的沟通。这样，语文教师就更应该努力创造一个放松的语文学习的氛围，在愉快的学习氛围中吸收知识，进行感情上的交流，为有效的课堂学习打下基础。
二、学生的素质教育处于首要地位
新的课程教学，就是要以强调以生为本，彰显学生的主人翁地位为理念。学生才是学习的关键人物，因为他们才是知识和时代的传承。那么在语文课堂中，怎样才能表现出主人翁的重要地位呢？在我看来，第一要去除封建的教学和方式方式即“满堂灌”，创新使用“启发式”来激起学生的思维积极参加、培养学生自己动手找素材的能力，让他给学生们的潜能发挥留下了巨大的空间，来实施高效的语文教学。二是要把以生为本思想渗透到课堂中去。以前，课堂上学生们都是任由老师带领着走，老师只要按照事先安排好的图案上行走，当然不怕会走错方向。我认为，语文教师要想充分利用这种启发式教育方式，那就要学会当一位“策划家”，在课前备课当中制定出一个完整详细的策划，这个计划就能够把学生置于他的阴谋当中，这样就能够激发学生学习语文的热情，而且能够把自己的思维能力提高。
这样的教学方法，我经常使用在自己的课堂上。例如我在上鲁迅先生的散文 《从百草园到三味书屋》时，考虑到初一年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象， 对生活充满美好幻想的特点，根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。我先引导学生以 《我心中的乐园》为题，把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景，有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园——百草园这一重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写，感受其中清新甜美的瓜果，奇妙可爱 的动物透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由，充满情趣的百草园生活，与三味书屋单调陈腐、 枯燥无味的读书生活作对比，便很容易地理解了文章“批判封建教育，揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累， 体会生活无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情操。。
三、把人文因素渗入语文课堂
1. 把历史因素渗入语文课堂
根据初中语文的教育实践，要引起学生的热情，主动积极的参与其中，那么在课堂上就要带领学生探索人文的源泉，也要引进日常人文内容，这样才能将学生脱离封闭落后的教育形式，领略广阔世界的魅力，走向人文的舞台。因而实际的教学里，要将文章与社会背景，时代背景，历史背景紧紧相连，还有作者的人生经历结合。例如，在学《火烧赤壁》时，首先要做的事情就是向学生介绍曹操的个人资料，其次就是要求学生了解三国人物曹操的人生经历，如果有条件，也可以用多媒体的形式展示给学生，如此一来，学生的热情就能被点燃，他们也能深入了解到历史上英雄求贤若渴的感慨。相信经过这样的展示，语文课本与历史知识结合起来，也能把学生的情感带领到课堂。
2. 让爱心渗入作文教学
在家庭人文当中运用语文。家庭是学生接触最多的场所，应是人文中的重要的课堂，每一个细节，每个动作，每一个人文的点滴都能成为语文学习的元素。如一次写作课，我要求学生把家庭成员的相貌、性格、能力描述出来，要象水浒传里那样108将写得活灵活现，栩栩如生，这样不仅让学生联系了人文，而且学生在写作时有话可讲，有话可说。还可以让学生描写爷爷奶奶、外公外婆以及其它一切亲人，然后，让学生有意识地描写邻里的互助，同学的情谊，老师的关爱，懂得他人给予自己的一份爱心，懂得去关爱自己身边的人，进而引导学生尊重我们这个时代的一切好人。在通过爱心教育培养学生的社会责任感后，教师要因势利导，把这种责任感化作求知成才的原动力。
总体来说，当一名初中语文老师，新的教学理念是必要的，要有一种积极的教学心态，去转变旧有的语文教学方式。语文素养不是一朝一夕就可以磨成的，但语文素养和学生的素质有着很大的关系，一般情况下，我们可以发现一个现象，一个学生语文成绩好，那这个学生的素质不好很差，各个方面都会有很大的提高。所以，积极地转变教学观念，采用启发式教学，以生为本，遵循科学的教学规律，要和学生做一个朋友，和他们进行心灵上的交流，情感上的沟通，才能打造高效的“语文课堂”。
参考文献
[1] 彭光宇. 要让学生形成良好的语文素养结构──论中学生语文能力的基础[J]湖南教育学院学报， 2010， （01） .
[2] 张华. 体验课程论——一种整体主义的课程观（上）[J]教育理论与实践， 2010， （10） .
[3] 李英. 体验：一种教育学的话语——初探教育学的体验范畴[J]教育理论与实践， 2010， （12） .
[4] 康丽颖. 现代校外教育的基本特征[J]教育评论， 2011， （01） .
关键词：语文素养；学生素质；思考
一、用平等的地位进行交流
古人都说“一日为师，终生为父”。自古以来为人们都将老师像自己的父亲一样尊重对待，其中突出了当时老师受人尊敬的风气，如今时代不同了，那些都是过去才强调的礼仪，却不是现代所要求的。毕竟是过去受在封建思想教化下的产物，那么古代所推崇的三纲五常，三从四德，我们现代都要遵守吗？这样的礼仪要求我们与老师保持一定的距离，不能做朋友，更不论什么人人平等的理论。相信大家都应该知道，这样的思想已经被时代所淘汰。前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基用这样的句子来形容师生之间的关系：一起探索真理的志同道合的人。这句话明确了师生关系的真正意义，就是老师应该放下架子，与学生做好朋友，共同创建平等友好的师生关系，要让同学们在和谐的氛围中成长。教师和同学生之间，不单单只是知识的教授，还有心灵的沟通。这样，语文教师就更应该努力创造一个放松的语文学习的氛围，在愉快的学习氛围中吸收知识，进行感情上的交流，为有效的课堂学习打下基础。
二、学生的素质教育处于首要地位
新的课程教学，就是要以强调以生为本，彰显学生的主人翁地位为理念。学生才是学习的关键人物，因为他们才是知识和时代的传承。那么在语文课堂中，怎样才能表现出主人翁的重要地位呢？在我看来，第一要去除封建的教学和方式方式即“满堂灌”，创新使用“启发式”来激起学生的思维积极参加、培养学生自己动手找素材的能力，让他给学生们的潜能发挥留下了巨大的空间，来实施高效的语文教学。二是要把以生为本思想渗透到课堂中去。以前，课堂上学生们都是任由老师带领着走，老师只要按照事先安排好的图案上行走，当然不怕会走错方向。我认为，语文教师要想充分利用这种启发式教育方式，那就要学会当一位“策划家”，在课前备课当中制定出一个完整详细的策划，这个计划就能够把学生置于他的阴谋当中，这样就能够激发学生学习语文的热情，而且能够把自己的思维能力提高。
这样的教学方法，我经常使用在自己的课堂上。例如我在上鲁迅先生的散文 《从百草园到三味书屋》时，考虑到初一年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象， 对生活充满美好幻想的特点，根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。我先引导学生以 《我心中的乐园》为题，把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景，有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园——百草园这一重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写，感受其中清新甜美的瓜果，奇妙可爱 的动物透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由，充满情趣的百草园生活，与三味书屋单调陈腐、 枯燥无味的读书生活作对比，便很容易地理解了文章“批判封建教育，揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累， 体会生活无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情操。。
三、把人文因素渗入语文课堂
1. 把历史因素渗入语文课堂
根据初中语文的教育实践，要引起学生的热情，主动积极的参与其中，那么在课堂上就要带领学生探索人文的源泉，也要引进日常人文内容，这样才能将学生脱离封闭落后的教育形式，领略广阔世界的魅力，走向人文的舞台。因而实际的教学里，要将文章与社会背景，时代背景，历史背景紧紧相连，还有作者的人生经历结合。例如，在学《火烧赤壁》时，首先要做的事情就是向学生介绍曹操的个人资料，其次就是要求学生了解三国人物曹操的人生经历，如果有条件，也可以用多媒体的形式展示给学生，如此一来，学生的热情就能被点燃，他们也能深入了解到历史上英雄求贤若渴的感慨。相信经过这样的展示，语文课本与历史知识结合起来，也能把学生的情感带领到课堂。
2. 让爱心渗入作文教学
在家庭人文当中运用语文。家庭是学生接触最多的场所，应是人文中的重要的课堂，每一个细节，每个动作，每一个人文的点滴都能成为语文学习的元素。如一次写作课，我要求学生把家庭成员的相貌、性格、能力描述出来，要象水浒传里那样108将写得活灵活现，栩栩如生，这样不仅让学生联系了人文，而且学生在写作时有话可讲，有话可说。还可以让学生描写爷爷奶奶、外公外婆以及其它一切亲人，然后，让学生有意识地描写邻里的互助，同学的情谊，老师的关爱，懂得他人给予自己的一份爱心，懂得去关爱自己身边的人，进而引导学生尊重我们这个时代的一切好人。在通过爱心教育培养学生的社会责任感后，教师要因势利导，把这种责任感化作求知成才的原动力。
总体来说，当一名初中语文老师，新的教学理念是必要的，要有一种积极的教学心态，去转变旧有的语文教学方式。语文素养不是一朝一夕就可以磨成的，但语文素养和学生的素质有着很大的关系，一般情况下，我们可以发现一个现象，一个学生语文成绩好，那这个学生的素质不好很差，各个方面都会有很大的提高。所以，积极地转变教学观念，采用启发式教学，以生为本，遵循科学的教学规律，要和学生做一个朋友，和他们进行心灵上的交流，情感上的沟通，才能打造高效的“语文课堂”。
参考文献
[1] 彭光宇. 要让学生形成良好的语文素养结构──论中学生语文能力的基础[J]湖南教育学院学报， 2010， （01） .
[2] 张华. 体验课程论——一种整体主义的课程观（上）[J]教育理论与实践， 2010， （10） .
[3] 李英. 体验：一种教育学的话语——初探教育学的体验范畴[J]教育理论与实践， 2010， （12） .
[4] 康丽颖. 现代校外教育的基本特征[J]教育评论， 2011， （01） .