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【摘要】近年来我国在经济建设方面取得了飞速的发展，随着国家综合国力的提升，国家对教育事业的投资建设力度也越来越大，加强了我国小学基础教育的建设，为我国培养综合型的人才。本文通过对新理念下的小学语文阅读的教学方法进行分析，创新小学语文阅读教学的方法及策略。
【关键词】新理念；小学语文；阅读教学
【中图分类号】G623.2
随着社会的不断进步，近年来我国的教育事业有了突飞猛进的发展，国家不断对教学理念的创新使得小学语文教学内容变得丰富多彩，教师传授知识的同时也培养了学生独立学习的能力。国家在对基础教育进行改革时，培养人才的目标也随之发生了改变，学校注重学生理论知识学习的同时更加注重学生全面的发展，为学生树立正确的价值观，帮助学生健康成长。
1 小学语文阅读教学的概述
随着新课标不断的深化改革，学校培养学生不仅仅局限在课堂上知识内容的讲解，更加注重学生各方面素质的提高，教师要改进教学方法与模式，加强与学生的沟通交流，重视学生的个性特点，通过科学合理的课程设置来引导学生自主学习，培养学生语文阅读的习惯，通过语文阅读积累丰富的语文知识，提高学生语文水平。
1.1 小学语文阅读的现状
小学语文阅读的教学中，教师要通过学生的个性特点来发现学生对语文知识的需求，倡导自主、合作的学习方式，让学生们自主探究，发现汉语言文学的魅力。在传统的小学语文阅读教学的过程中，教师在课堂上占据着主导的地位，教师只注重书本上内容知识的讲解而忽略了学生的感受，学生们没有自己独立思考的时间，课堂上只能跟着老师的思路走，被动的接受语文知识，教师没有意识到课堂上学生主体的地位，也没有注意到每个学生不同的个性特点，为学生们提供的阅读刊物难以提升学生语文阅读的兴趣，加上死板的教学模式，造成了学生厌学的情形。不利于学生语文思维的发展，同时也降低了小学语文阅读教学的效果。
1.2 小学语文阅读的定位与价值
小学阶段是学生学习整个阶段中最主要的一个时期，教师要利用好这段时期，为学生们树立正确的人生价值观念，帮助学生们打下良好的语文知识基础。通过小学语文阅读能力的培养，教师可以让学生们认识语文知识，了解民族文化，培养学生的爱国主义情感。教师在小学生语文阅读的定位上要鼓励学生个性化的发展，培养学生独立阅读的能力，教师也可以让学生相互沟通，通过学生的沟通交流分享自己阅读的书籍，对阅读教学起到促进作用。阅读也是学生识字最主要的来源，通过阅读，学生们可以积累词语。其次，学生扩大阅读量的同时也让学生增长了知识，发展了学生的智力。培养了学生语文思维的能力，从阅读中感受语文知识的魅力，陶冶了学生的情趣。
2 新理念下小学语文阅读教学的策略
上文就我国小学语文阅读教学的现状进行了简单的阐述，通过分析可以看出，我国小学语文教学过程中，教学的模式过于死板，学生语文阅读的过程中会陷入为读书而阅读的误区。教师没有培养学生语文思维的能力，教学的目标不够明确。另一方面，教师与学生在课堂上没有互动，没有进行有效的沟通交流，难以提高学生的阅读水平。
2.1 培养学生独立阅读的能力
读书可以净化学生的心灵，通过语文阅读提高学生思想的境界。教师在培养学生语文阅读的过程中，首先要明确语文阅读教学的目标，根据学生个性特点的不同，来安排不同的阅读教学内容。教师要以身作则，提高自身语文知识的文化内涵，为学生们提供一个良好的读书环境，让学生们爱上语文阅读。教师在课堂上要注重学生主体的地位，培养学生语文阅读的意识，建立平等的师生关系，帮助学生学习语文知识。教师也可以将语文阅读生活化，在讲课时可以穿插一些有趣的生活实例，让学生们感受到身边的语文知识，同时也提升了学生课堂阅读的兴趣，课堂上鼓励学生阅读后分享自己的看法，尊重学生阅读的感受，让学生潜移默化的爱上语文阅读，培养学生独立阅读的能力。
2.2有效合作交流与情境创设策略
新理念下小学语文阅读的教学要加强教师与学生的合作交流，语文阅读课堂上，教师应该多与学生进行有效的沟通交流，可以及时的了解学生现阶段学习的状况，根据实际情况，教师可以有针对性的改进教学计划与教学内容，有效的提高了语文阅读课堂教学的效率。其次，教师可以通过情境的创设来激发学生语文阅读的热情，为学生提供一个轻松、舒适的阅读环境。教师也可以选择利用现代化科学技术手段，使用多媒体技术来进行语文阅读教学，通过多媒体的使用，教师可以将学生阅读的文章生动的展现出来，通过播放视频让学生们身临其境，提供一个良好的阅读氛围，同时也大大提升了学生语文阅读的兴趣，让每一个学生都積极的参与到语文阅读当中，用心体会文章。引导学生在阅读的过程中进行情感的交流，促进提高学生的创新能力和阅读能力。
3 总结
小学语文阅读是学生学习语文知识一个基本的素质，学生通过语文閱读可以了解语文，发现语文知识的奥秘。在小学语文教学的过程中，教师要注重小学生语文阅读水平的提升，注重小学生语文阅读能力的培养。阅读也是小学语文中重要的一个内容，小学语文教师在传授语文知识的同时要加强学生阅读能力的培养，改变传统的语文教学模式，创新教学方法，让学生从小养成良好的阅读习惯，为学生学习语文知识打下良好的基础，真正成为学习的主人。
【参考文献】
[1]王丹丹.浅析小学语文阅读教学的适应性[J].课程教育研究，2015，（17）：90.
[2]林澄.合作学习在小学语文阅读教学中的实践运用[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（22）：196-196.
[3]黄福.小学语文阅读教学优化措施的探讨[J].作文成功之路（下旬），2015，（4）：49-49.
【关键词】新理念；小学语文；阅读教学
【中图分类号】G623.2
随着社会的不断进步，近年来我国的教育事业有了突飞猛进的发展，国家不断对教学理念的创新使得小学语文教学内容变得丰富多彩，教师传授知识的同时也培养了学生独立学习的能力。国家在对基础教育进行改革时，培养人才的目标也随之发生了改变，学校注重学生理论知识学习的同时更加注重学生全面的发展，为学生树立正确的价值观，帮助学生健康成长。
1 小学语文阅读教学的概述
随着新课标不断的深化改革，学校培养学生不仅仅局限在课堂上知识内容的讲解，更加注重学生各方面素质的提高，教师要改进教学方法与模式，加强与学生的沟通交流，重视学生的个性特点，通过科学合理的课程设置来引导学生自主学习，培养学生语文阅读的习惯，通过语文阅读积累丰富的语文知识，提高学生语文水平。
1.1 小学语文阅读的现状
小学语文阅读的教学中，教师要通过学生的个性特点来发现学生对语文知识的需求，倡导自主、合作的学习方式，让学生们自主探究，发现汉语言文学的魅力。在传统的小学语文阅读教学的过程中，教师在课堂上占据着主导的地位，教师只注重书本上内容知识的讲解而忽略了学生的感受，学生们没有自己独立思考的时间，课堂上只能跟着老师的思路走，被动的接受语文知识，教师没有意识到课堂上学生主体的地位，也没有注意到每个学生不同的个性特点，为学生们提供的阅读刊物难以提升学生语文阅读的兴趣，加上死板的教学模式，造成了学生厌学的情形。不利于学生语文思维的发展，同时也降低了小学语文阅读教学的效果。
1.2 小学语文阅读的定位与价值
小学阶段是学生学习整个阶段中最主要的一个时期，教师要利用好这段时期，为学生们树立正确的人生价值观念，帮助学生们打下良好的语文知识基础。通过小学语文阅读能力的培养，教师可以让学生们认识语文知识，了解民族文化，培养学生的爱国主义情感。教师在小学生语文阅读的定位上要鼓励学生个性化的发展，培养学生独立阅读的能力，教师也可以让学生相互沟通，通过学生的沟通交流分享自己阅读的书籍，对阅读教学起到促进作用。阅读也是学生识字最主要的来源，通过阅读，学生们可以积累词语。其次，学生扩大阅读量的同时也让学生增长了知识，发展了学生的智力。培养了学生语文思维的能力，从阅读中感受语文知识的魅力，陶冶了学生的情趣。
2 新理念下小学语文阅读教学的策略
上文就我国小学语文阅读教学的现状进行了简单的阐述，通过分析可以看出，我国小学语文教学过程中，教学的模式过于死板，学生语文阅读的过程中会陷入为读书而阅读的误区。教师没有培养学生语文思维的能力，教学的目标不够明确。另一方面，教师与学生在课堂上没有互动，没有进行有效的沟通交流，难以提高学生的阅读水平。
2.1 培养学生独立阅读的能力
读书可以净化学生的心灵，通过语文阅读提高学生思想的境界。教师在培养学生语文阅读的过程中，首先要明确语文阅读教学的目标，根据学生个性特点的不同，来安排不同的阅读教学内容。教师要以身作则，提高自身语文知识的文化内涵，为学生们提供一个良好的读书环境，让学生们爱上语文阅读。教师在课堂上要注重学生主体的地位，培养学生语文阅读的意识，建立平等的师生关系，帮助学生学习语文知识。教师也可以将语文阅读生活化，在讲课时可以穿插一些有趣的生活实例，让学生们感受到身边的语文知识，同时也提升了学生课堂阅读的兴趣，课堂上鼓励学生阅读后分享自己的看法，尊重学生阅读的感受，让学生潜移默化的爱上语文阅读，培养学生独立阅读的能力。
2.2有效合作交流与情境创设策略
新理念下小学语文阅读的教学要加强教师与学生的合作交流，语文阅读课堂上，教师应该多与学生进行有效的沟通交流，可以及时的了解学生现阶段学习的状况，根据实际情况，教师可以有针对性的改进教学计划与教学内容，有效的提高了语文阅读课堂教学的效率。其次，教师可以通过情境的创设来激发学生语文阅读的热情，为学生提供一个轻松、舒适的阅读环境。教师也可以选择利用现代化科学技术手段，使用多媒体技术来进行语文阅读教学，通过多媒体的使用，教师可以将学生阅读的文章生动的展现出来，通过播放视频让学生们身临其境，提供一个良好的阅读氛围，同时也大大提升了学生语文阅读的兴趣，让每一个学生都積极的参与到语文阅读当中，用心体会文章。引导学生在阅读的过程中进行情感的交流，促进提高学生的创新能力和阅读能力。
3 总结
小学语文阅读是学生学习语文知识一个基本的素质，学生通过语文閱读可以了解语文，发现语文知识的奥秘。在小学语文教学的过程中，教师要注重小学生语文阅读水平的提升，注重小学生语文阅读能力的培养。阅读也是小学语文中重要的一个内容，小学语文教师在传授语文知识的同时要加强学生阅读能力的培养，改变传统的语文教学模式，创新教学方法，让学生从小养成良好的阅读习惯，为学生学习语文知识打下良好的基础，真正成为学习的主人。
【参考文献】
[1]王丹丹.浅析小学语文阅读教学的适应性[J].课程教育研究，2015，（17）：90.
[2]林澄.合作学习在小学语文阅读教学中的实践运用[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（22）：196-196.
[3]黄福.小学语文阅读教学优化措施的探讨[J].作文成功之路（下旬），2015，（4）：49-49.