【摘 要】
:
20世纪40年代初,北平在日本法西斯的统治下沦为“孤岛”,而燕京大学新闻系师生于战乱中不放弃延续发展新闻事业的希望,自办非专业学术年刊《报学》,燕大新闻学会在艰难时局肩负起新闻学术研究的历史使命.《报学》是近代中国出版的新闻学术期刊中学术标准较高的代表刊物之一,它的创办在一定程度上避免了抗战时期新闻学术期刊出版的空白.文章追溯《报学》的办刊历史,分析刊物内容,探究《报学》对中国新闻学术研究的重要意义.
论文部分内容阅读
20世纪40年代初,北平在日本法西斯的统治下沦为“孤岛”,而燕京大学新闻系师生于战乱中不放弃延续发展新闻事业的希望,自办非专业学术年刊《报学》,燕大新闻学会在艰难时局肩负起新闻学术研究的历史使命.《报学》是近代中国出版的新闻学术期刊中学术标准较高的代表刊物之一,它的创办在一定程度上避免了抗战时期新闻学术期刊出版的空白.文章追溯《报学》的办刊历史,分析刊物内容,探究《报学》对中国新闻学术研究的重要意义.
其他文献
文章运用文本分析的方法研究互联网环境下,情感化表达与危机传播的关系、危机事件不同阶段的情感化表达占比、不同阶段危机传播情感化表达背后的危机传播策略等,为今后危机传播情感化发展方向提供相关对策.
在传统的教学模式中,教师主要采用线下教学模式对学生进行授课,但这种教学模式无法摆脱教学场地的限制.自2020年疫情发生以来,线上教学发挥了重要作用,实现了教育部提出的“停课不停学”的要求.因此,在现代社会快速发展的背景下,当前一些数学教师开始尝试新的线上教学模式.在线上教学模式下,教师和学生可以利用网络随时随地进行沟通、交流,进一步提升教学效果.文章以小学高年级数学为例,分析线上教学应如何展开,旨在提高教学效果.
与小学低年级学生相比,六年级学生年龄比较大,也已经逐步地形成了自己的学习方法和性格特点,为了帮助所有学生提高数学学习的效率,教师必须重视落实因材施教理念,根据不同层次的学生选择不同的教学方式.在进行小学六年级数学分层教学前,教师必须全面地了解学生的性格特点、学习情况以及接受程度,从而给分层教学奠定基础.文章主要分析了小学六年级数学分层教学的意义和现状,并探讨了小学六年级数学分层教学的方式,希望能够将分层教学的作用充分发挥出来,切实提高小学六年级数学教学的效率和质量.
当前新课程改革的进程持续深入,小学语文教学中的读写教育也受到教师的广泛关注,尤其是针对高年级学生,需要加强对其读写能力的培养,让学生掌握深度阅读的方式,提高写作质量.所以教师要立足于教育发展的要求以及学生的个性化学习需求,不断创新教学方式,树立与时俱进的教育理念,促进小学生综合素质的全面发展.
随着社会经济的快速发展,信息技术也得到更加广泛的运用,尤其是教学课程中,其有着非常高的运用价值,能够大大激发学生的学习兴趣,提升学习能力,使其在课余时间也能够进行线上学习,增加了课程学习的趣味性,促使学生能够进行主动学习.而通过多媒体也能够让学生掌握较为深奥的文言文内容或者古诗内容,让学生更加简单地理解课程重点与难点.
数学在小学教育阶段的重要性不言而喻,而数学文化与数学知识之间存在内在联系,教师如果能够在教学中利用好数学文化的育人功能,不仅能够提升学生的数学能力,还能够培养学生的数学思维以及科学和探索精神.加上我国素质教育的落实和深化,教师以正确的观念和科学的方法将数学文化渗透到具体的教学活动中,利用数学文化激发学生的兴趣,提高学生的熟悉能力,并增加学生对数学文化的了解.文章主要从数学文化在小学数学课堂教学中的作用、应用措施两个方面展开分析.
县级融媒体中心建设是中央在新闻宣传领域的重大部署,需要重构体制机制,建设全功能平台,实现资源共享,规范传播秩序,强化用户连接和服务,拓展产业运营和增强自我造血能力.文章以浙江省平阳县传媒中心为研究样本,基于该单位在融合过程中所面临的亟待解决的痛点问题提出具体对策,从而探索推进县级融媒体中心建设的路径.
在网络技术不断发展和广泛应用的背景下,信息的生产方式发生了巨大变化,进而使受众接收信息的方式也随之变化.在抖音、快手、B站等短视频平台快速发展的推动下,Vlog作为一种新的视频内容形态,深受受众追捧和喜爱,迎来了快速发展阶段.文章基于传播学的视角,深度分析当前Vlog的传播现状、存在问题,并提出发展建议.
微写作是用最短的文字描述心中最真的感动,其对于长篇写作教学有非常重要的意义.在2014年北京语文高考就将微写作列入语文考试范围中.通过微写作,学生能用简短的语言将内心的触动生动地表达出来.随着新课改的深入,教育部门对语文教学目标提出了新要求,语文写作教学的意义不仅限于帮助学生灵活地使用语文知识,而是要利用写作教学帮助学生提升人文情怀,充沛学生的情感,促进学生的身心发展.
随着新高考改革的深度推进,当前高中语文教学落实的过程中,对学生读写综合能力提出更高的要求,传统的读写分离模式已经不能发挥有效的引导作用.高中语文教学必须要推进阅读写作一体化教学,强化学生信息输入的同时,引导学生灵活输出,大胆创新.充分展示学生文化底蕴的同时,让学生在写作中获得更好的突破和发展,推动学生综合能力稳步提升.