【摘 要】
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有效教学的定义有两种。第一种为描述性定义,即把有效教学描述成"产生有效学习的教学"。第二种为流程性定义,即将教学有效性分析成一个由背景变量、过程变量和产出变量构成的
【机 构】
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浙江财经学院外语学院 浙江杭州310018
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有效教学的定义有两种。第一种为描述性定义,即把有效教学描述成"产生有效学习的教学"。第二种为流程性定义,即将教学有效性分析成一个由背景变量、过程变量和产出变量构成的流程。本文着重分析了有效教学理论的概念、原则及其模式,并将其中的QAIT模式应用于大学英语的教学过程中。指出如果在教学当中这四个因素均得到了体现,并达到了适当水平,则有效教学理论在自主学习中得到了有效的运用,同时也培养并提高了学生的大学英语自主学习能力。
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