作文教学有整个语文教学中占有极重要的位置，不断探索提高作文教学的新路子是摆在广大语文老师面前的重要课题。
　　作文是一项创造性的活动，这项活动首先要做到的就是对事物的细心观察。长期以来，我们的作文教学只是片面地强调作文技巧的培养，而忽视了学生认识能力的提高。于是，不少学生的作文思路单一，认识问题肤浅，思想内容空洞无物。特别是写说明文，由于对事物缺少细心观察，认识不够而无从下手。培养学生的认识能力，就是要抓好观察能力的培养。观察是学生作文的源泉，也是认识事物的重要途径。作文也是观察的整理和提高。
　　在作文中培养学生的观察品质，必须做到：（1）要有明确的观察目的；（2）做好观察对象有关知识的准备；（3）要教给学生根据不同的观察目的、任务，选择不同的观察方式、方法或观察顺序。教会学生运用多种感官参加观察。要求在观察中提出问题，分析问题，同时养成边观察边思考边比较的习惯，教会学生做好观察笔记、分析和总结；（4）要教导学生树立观察意识，做生活的有心人，培养学生的观察兴趣，加强学生的观察锻炼，如七年级上册第三单元的作文，要求学生《感受自然》，让学生回到大自然的怀抱，沉浸于大自然之中，围绕大自然的一山一水、一草一木开展活动，获得对大自然的亲近而美好的感情，借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处。并要求学生能说出和写出观察的景物特征及内心的感受、体验，即能说出眼中景和心中景。这些活动就是为学生提供写作的“源头活水”和情境，学生有了具体的、亲历的活动，便有事可写，有话可说。因此，如果不细心观察，学生只会闭门造车，那造出的文章肯定与实际相差甚远，甚至出现驴唇不对马嘴的情况，所以作文前必须做到细观察。
　　其次，写作中的创新也是非常重要的。从古到今，凡有所创新就是好文章，就能够吸引人，值得细品味。
　　所谓创新，就是在平常的旧材料中找出与众不同的新意来。创新是作文的生命线，是写作永恒的话题。“寻人所未寻，想人所未想，用人所未用，写人所未写。”关键就是写出极具个性的作品来。如何创新？一般来说，可以从立意、选材、构思、写法、语言上力求突破。
　　文章立意，贵在新奇。拿到一个作文题目，如果按顺向思维破题，可能角度不新、立意不佳。这时不妨将思考问题的思路反过来，从而找到解决问题的方法。这种学习方法的特点，主要表现在人们思维的反向性上，即从现有的思路上返回来，从与他相反的方向寻找解决问题的办法。逆向思维是一种开拓思路的方法，常常是能另辟蹊径，找到解决问题的钥匙，产生新的观点。
　　要想在作文中有创新，还必须要构思精巧，推理想像有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征。一般的考生都习惯于在现实材料中寻找创新之路，但往往由于整日身在校园，较少接触现实，很少有能够真正把握住时代脉搏的佳作的问世。例如在《给爸爸或妈妈的一封信》的作文中，有一位学生就破旧立新，用了几个小标题“你自豪地说”“你豪迈地说”“你遗憾地说”“你激动地说”等这样的新颖构思，打破了常规，赢得了同学们的掌声。
　　随着社会的发展，一些一度被人否认的说法，有人将其赋予了新意；对旧说，有人提出了新的解释；有些流行的说法，人们提出了质疑。例如：“做一天和尚撞一天钟”一般是批评得过且过，混天度日的人。在我对学生进行创新思维训练时，有一个学生提出来：既然做和尚，就要干好本职工作，撞好钟。这样的说法又有什么错呢？学生这样的问法显然是打破常规的创新思维，是值得肯定的。
　　构思体现了材料组织的能力，从所选的材料中确立写作重点，为表达中心思想服务，这是写作的一个基本功。作文也可以通过形式来创新。例如日记式、访谈式、短剧式、书信式独特新颖……
　　当然，其他方面的创新也非常重要，在这里不一一列举。
　　总之，作文要真正受到读者的青睐，必须做到细观察，善创新。
　　
　　收稿日期：2011-08-18