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摘要：思政教育是素质教育工作的重点内容，小学生是国家未来发展的生力军，小学生的思想政治水平关系到国家的长治久安。，提高思政教育的有效性将有助于提升小学生思想政治水准，提高小学生综合素养。本文将对小学生思政教育的影响因素加以探讨，并提出新时期小学思政教育有效性的提升策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。
关键词：新时期;小学;思政教育;有效性;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-360
思政教育的有效性指的是小学生是否能够将所学的思政相关知识充分内化，成为其思想的一部分，从而对他们的日常行为进行有效指导。小学生思政教育是否有效主要从小学生是否具备正确的价值取向以及公德意识、责任意识加以衡量。
1、小学思政教育有效性的影响因素
（1）家庭因素的影响
1、重智轻德
应试教育對小学生家长的影响较为严重，许多家长希望孩子能够通过学习和考试改变自身命运，通过丰富小学生各学科知识增加其学习资源竞争的砝码，进而忽视了对小学生的品行教育。尤其在当前的经济快速发展的时代中，许多家长信奉丛林法则，对狼性教育大加追捧，进而导致孩子从小缺乏爱心教育，导致价值观的扭曲。
2、心理疏导不足
思政教育是小学生内在思想的变化，相对于知识教育其抽象性更加突出。家长往往更容易看到小学生知识方面的不断丰富，却很难发现孩子在思想方面存在的问题，进而忽视了孩子内心方面的需求，导致对孩子心理速到不足，进而降低了思政教育的有效性。
（2）校园教育的影响
1、思政教育方法单一
新课改以来，小学生的思政教育受到的高度重视，许多小学设置了思政教育课程。但是，在实际教学中，大约71%的学生认为思政教育过于理论化，教学方法过于单一，不能将思政教育与生活紧密结合起来，进而影响到小学生对思政知识学习兴趣。
2、缺乏思政教育活动
思政教育并非单纯的理论教育，还需要让小学生在实践活动中丰富自身社会体验，辅之以教师的思想引导，进而体悟到更多人生道理，从而提高自身的思想政治觉悟。但是，许多教师尚未摆脱传统教学模式的束缚，主要采用语言教化，很少开展思政相关的活动。据有关调查数据显示，40%的小学生从未参加过学校组办的思政活动，每个学期参加1-2次的学生占比为32%。这也说明教师对思政教育的形式缺乏研究，学校对思政教育活动的作用未能给予充分重视。
（3）社会环境的影响
1、经济环境的影响
市场经济的发展虽然促进了人们生活水平的提高，但是也对思政教育带来了一定的负面影响。金钱至上、特权主义思想对小学生的价值观带来的巨大的冲击。“拼爹”事件所造成的多起社会闹剧也侧面反映了小学生价值观的扭曲程度。由此可见，经济大潮中形成的不良社会风气对小学思政教育有效性具有一定的影响。
2、多元文化的影响
近年来，社会文化趋向于多元化发展。随着国门的打开，西方社会加大了对我国的文化渗透，在加上信息时代下，各类媒体的宣传与渲染，让缺乏识别能力的小学生产生了思想上的盲从。相反，具有传承价值的民族传统文化的影响力却在不断弱化，进而导致思政教育有效性的降低。
2、新时期小学思政教育有效性提升策略
（1）整合小学思政教育资源
从小学思政教育有效性影响因素来看，不仅包含了在校教育因素，家庭教育和社会教育对小学生的思想政治素养也具有较大影响。因此，提高小学思政教育的有效性，需要对教育资源进行有效整合。
1、学校教育
学校是小学思政教育中的龙头，课堂教育是提高小学生思政水平的主要渠道，教师需要结合小学生的生活实际和认知特点，想小学生灌输社会道德规范，让学生掌握思政相关知识，利用学校教育资源丰富的优势，实现思政教育在科学课中的渗透，从而提高学校思政教育的实效性。
2、家庭教育
家庭是小学生生活的主要环境，学生家长也肩负着对子女进行监督和教育的职责。当前，许多学生家长在子女教育方面过度依赖于学校，而忽视了自身在小学生思政教育中所起到的作用。因此，学校需要加强与家长的沟通，提高家长对思政教育的认识，加强对小学生的监督和心理疏导，掌握孩子的思想动向，增进与教师的合作，从而巩固学校思政教育成果。
3、社区教育
社区是小学生生活和交往的大环境。社区文化对小学生思想和价值观具有一定的影响。社区需要发挥出自身的教育功能，一方面营造良好的社区文化环境，给小学生提供思政学习的平台;另一方面，需要发挥区全员教育功能，增进对小学生思政行为的监督和指导。
通过整合思政教育资源，能够形成学校、家庭和社区三位一体的教学模式，从而实现三者的优势互补，从而提高小学思政教育的有效性。
（2）积极组织开展思政教育活动
思政教育的理论性较强，教师单纯以语言的方式对学生进行教化，将会让学生感觉到思政知识的索然无味，进而对思政教育产生厌烦心理。要提高思政教育的有效性，学校和教师需要丰富思政教育方法，积极组织学生参与具有公益性的社会活动。
例如：利用节假日时间组织小学生到社区进行“奉献爱心”活动，利用社区教育平台，让学生增加社会实践，帮助社区中的老人做些力所能及的服务。让学生在社区活动中获得丰富的生活体验，进而提升自身的思想政治水平。
（3）发挥榜样作用，对小学生进行思政教育
小学生年龄较小，可塑性强，他们通常通过地他人的模仿逐渐形成自己的思想和行为方式。教师需要尊重小学生的认知特点，利用榜样的作用对小学生进行思政方面的教化。
首先，教师需要对自身行为加以严格约束，完善自身在小学生心目中的形象。教师的一举一动往往会给小学生带来潜移默化的影响。教师以身作则，必然会受到小学生的尊敬和效仿。
其次，教师可以在班级中设置宣传栏，定期对学生进行思政方面的评比，对思政方面表现突出的学生要加以表扬，让他们成为小学生学习的楷模，让小学生感受到榜样就在身边，自己通过努力也可以获得同样的荣誉，进而提高小学生思政学习的积极性。
（4）提高小学生思政行为辨识力
当前，多元文化对小学生思政教育具有一定的影响，小学生辨识能力相对欠缺，因此，教师在对学生进行思政教育中，需要多采用案例分析，在教学中引入热点话题，对小学生进行方向性引导，从而提高小学生的辨识力和不良文化的抵御能力。
结束语：
思政教育是提高小学生综合素质的重要途径，思政教育有效性存在诸多影响因素。要提供小学四张教育有效性，需要对教育资源进行整合，营造全员教育氛围，积极开展思政教育活动，从而提高小学思政教育水平。
参考文献
[1]类芳.时政教育与思想政治课教学有效性的探究[J].《新课程》，2016：132-132.
[2]张建文.新时期小学思想品德教育的实效性探究[J].《教育界：基础教育研究（中）》，2014：20-20.
[3]梁卫南.新时期小学德育教学的有效性教学策略探究[J].课外语文，2019：192-193.
胡艳梅{1966-02}，女，汉族，山东蓬莱人，白城市洮北区海明小学，本科学历，小教高级，从事小学教育与管理
关键词：新时期;小学;思政教育;有效性;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-360
思政教育的有效性指的是小学生是否能够将所学的思政相关知识充分内化，成为其思想的一部分，从而对他们的日常行为进行有效指导。小学生思政教育是否有效主要从小学生是否具备正确的价值取向以及公德意识、责任意识加以衡量。
1、小学思政教育有效性的影响因素
（1）家庭因素的影响
1、重智轻德
应试教育對小学生家长的影响较为严重，许多家长希望孩子能够通过学习和考试改变自身命运，通过丰富小学生各学科知识增加其学习资源竞争的砝码，进而忽视了对小学生的品行教育。尤其在当前的经济快速发展的时代中，许多家长信奉丛林法则，对狼性教育大加追捧，进而导致孩子从小缺乏爱心教育，导致价值观的扭曲。
2、心理疏导不足
思政教育是小学生内在思想的变化，相对于知识教育其抽象性更加突出。家长往往更容易看到小学生知识方面的不断丰富，却很难发现孩子在思想方面存在的问题，进而忽视了孩子内心方面的需求，导致对孩子心理速到不足，进而降低了思政教育的有效性。
（2）校园教育的影响
1、思政教育方法单一
新课改以来，小学生的思政教育受到的高度重视，许多小学设置了思政教育课程。但是，在实际教学中，大约71%的学生认为思政教育过于理论化，教学方法过于单一，不能将思政教育与生活紧密结合起来，进而影响到小学生对思政知识学习兴趣。
2、缺乏思政教育活动
思政教育并非单纯的理论教育，还需要让小学生在实践活动中丰富自身社会体验，辅之以教师的思想引导，进而体悟到更多人生道理，从而提高自身的思想政治觉悟。但是，许多教师尚未摆脱传统教学模式的束缚，主要采用语言教化，很少开展思政相关的活动。据有关调查数据显示，40%的小学生从未参加过学校组办的思政活动，每个学期参加1-2次的学生占比为32%。这也说明教师对思政教育的形式缺乏研究，学校对思政教育活动的作用未能给予充分重视。
（3）社会环境的影响
1、经济环境的影响
市场经济的发展虽然促进了人们生活水平的提高，但是也对思政教育带来了一定的负面影响。金钱至上、特权主义思想对小学生的价值观带来的巨大的冲击。“拼爹”事件所造成的多起社会闹剧也侧面反映了小学生价值观的扭曲程度。由此可见，经济大潮中形成的不良社会风气对小学思政教育有效性具有一定的影响。
2、多元文化的影响
近年来，社会文化趋向于多元化发展。随着国门的打开，西方社会加大了对我国的文化渗透，在加上信息时代下，各类媒体的宣传与渲染，让缺乏识别能力的小学生产生了思想上的盲从。相反，具有传承价值的民族传统文化的影响力却在不断弱化，进而导致思政教育有效性的降低。
2、新时期小学思政教育有效性提升策略
（1）整合小学思政教育资源
从小学思政教育有效性影响因素来看，不仅包含了在校教育因素，家庭教育和社会教育对小学生的思想政治素养也具有较大影响。因此，提高小学思政教育的有效性，需要对教育资源进行有效整合。
1、学校教育
学校是小学思政教育中的龙头，课堂教育是提高小学生思政水平的主要渠道，教师需要结合小学生的生活实际和认知特点，想小学生灌输社会道德规范，让学生掌握思政相关知识，利用学校教育资源丰富的优势，实现思政教育在科学课中的渗透，从而提高学校思政教育的实效性。
2、家庭教育
家庭是小学生生活的主要环境，学生家长也肩负着对子女进行监督和教育的职责。当前，许多学生家长在子女教育方面过度依赖于学校，而忽视了自身在小学生思政教育中所起到的作用。因此，学校需要加强与家长的沟通，提高家长对思政教育的认识，加强对小学生的监督和心理疏导，掌握孩子的思想动向，增进与教师的合作，从而巩固学校思政教育成果。
3、社区教育
社区是小学生生活和交往的大环境。社区文化对小学生思想和价值观具有一定的影响。社区需要发挥出自身的教育功能，一方面营造良好的社区文化环境，给小学生提供思政学习的平台;另一方面，需要发挥区全员教育功能，增进对小学生思政行为的监督和指导。
通过整合思政教育资源，能够形成学校、家庭和社区三位一体的教学模式，从而实现三者的优势互补，从而提高小学思政教育的有效性。
（2）积极组织开展思政教育活动
思政教育的理论性较强，教师单纯以语言的方式对学生进行教化，将会让学生感觉到思政知识的索然无味，进而对思政教育产生厌烦心理。要提高思政教育的有效性，学校和教师需要丰富思政教育方法，积极组织学生参与具有公益性的社会活动。
例如：利用节假日时间组织小学生到社区进行“奉献爱心”活动，利用社区教育平台，让学生增加社会实践，帮助社区中的老人做些力所能及的服务。让学生在社区活动中获得丰富的生活体验，进而提升自身的思想政治水平。
（3）发挥榜样作用，对小学生进行思政教育
小学生年龄较小，可塑性强，他们通常通过地他人的模仿逐渐形成自己的思想和行为方式。教师需要尊重小学生的认知特点，利用榜样的作用对小学生进行思政方面的教化。
首先，教师需要对自身行为加以严格约束，完善自身在小学生心目中的形象。教师的一举一动往往会给小学生带来潜移默化的影响。教师以身作则，必然会受到小学生的尊敬和效仿。
其次，教师可以在班级中设置宣传栏，定期对学生进行思政方面的评比，对思政方面表现突出的学生要加以表扬，让他们成为小学生学习的楷模，让小学生感受到榜样就在身边，自己通过努力也可以获得同样的荣誉，进而提高小学生思政学习的积极性。
（4）提高小学生思政行为辨识力
当前，多元文化对小学生思政教育具有一定的影响，小学生辨识能力相对欠缺，因此，教师在对学生进行思政教育中，需要多采用案例分析，在教学中引入热点话题，对小学生进行方向性引导，从而提高小学生的辨识力和不良文化的抵御能力。
结束语：
思政教育是提高小学生综合素质的重要途径，思政教育有效性存在诸多影响因素。要提供小学四张教育有效性，需要对教育资源进行整合，营造全员教育氛围，积极开展思政教育活动，从而提高小学思政教育水平。
参考文献
[1]类芳.时政教育与思想政治课教学有效性的探究[J].《新课程》，2016：132-132.
[2]张建文.新时期小学思想品德教育的实效性探究[J].《教育界：基础教育研究（中）》，2014：20-20.
[3]梁卫南.新时期小学德育教学的有效性教学策略探究[J].课外语文，2019：192-193.
胡艳梅{1966-02}，女，汉族，山东蓬莱人，白城市洮北区海明小学，本科学历，小教高级，从事小学教育与管理