论文部分内容阅读
摘要：时代的年轮在滚滚向前，我国在改革开放的道路上稳步前行，各种文化传入我国，并对人们的思想价值观念产生了极大的冲击，这些文化当中有些并不利于人们思想健康发展，因此思想政治教育工作的开展变得越发重要。大学生作为社会的发展的核心推动力，其思想观点以及价值取向的正确性对于社会的发展有着极大的影响，在这样的新形势的基础之下，思想政治教育工作的形势变得越发严峻，而强化对大学生的思想政治教育又十分迫切。对此，本文作者将在新形势的基础之上发表一下个人对于大学生思想政治教育工作优化的观点和看法，以供相关的教育工作者参考交流。
关键词：大学生;思想政治教育;有效策略
大学生大多数都将走进社会参与工作，思想观念发展的健全性能够帮助大学生坚定其内心的想法，避免由于受到不良文化的影响而导致其的思想观念出现错误。但是由于缺乏足够的社会阅历而导致他们的思想价值观容易受到外界因素的影响。而大学阶段的思想政治教育能够培养大学生健全的思想道德观念，确保其价值取向符合社会的实际需求。但是传统的大学思想政治教育由于受到多种不良因素的影响，导致课堂教学效果大打折扣，大学生难以获得良好的教育，鉴于现阶段的教育现状，针对大学思想政治教育工作的发展创新就显得十分必要了。
一、 强化社会核心价值观的教学渗透
社会核心价值观是社会的主流思想价值取向，对于大学生的思想道德的发展以及价值观念的发展有着较为积极的导向作用，也是大学生在日常学习过程中应当发展的。对此，大学思政教师在进行思政教育时，可先对思政教学内容进行简单的划分，分为社会层面、国家层面再到个人层面，并按顺序一一联系社会核心价值观当中所对应的内容，借此来落实好社会核心价值观的教学渗透，确保大学生的思想价值观念的发展符合社会主流思想的发展现状，提升大学阶段的思政教育与社会现实的联系，只有这样大学生才能够在走进相关的工作岗位时，更好地适应社会的现状，避免由于出入过大而导致大学阶段所开展的思政教育沦为摆设，这样大学生也难以通过思政教育来获得有效的个人发展和提升。
二、 优化现代信息技术的教学应用
当今时代是信息化的时代，教育工作也在推进其的信息化进程，因为信息化的教育模式能够有效地提升课堂教学的效率，信息技术的教学应用也是大学思政教育工作者应当在思政教育中落实到位的。因此，大学思政教师在进行思政教育时，应当重视现代信息技术的教学应用，可利用现代信息技术来引进一些教学课件以及课外的教学资源，为大学生的思政知识的理解学习提供更加多样化的选择，满足大学生思政知识学习的个性化需求。同时，对于部分难以理解的思政知识，大学思政教师也可以借助现代信息技术将这部分知识内容用更为直观的形式来展示出来，辅助大学生更好地进行思政知识的理解学习，深化大学生的思政知识的学习层次，确保大学生能够真正掌握思政知识的具体内涵，提升大学思政教育的有效性。
三、 注重生活实例的教学利用
知识的学习终究要运用到生活实际，大学思政知识也不例外，因为只有通过思政知识的实际应用才能够帮助大学生懂得思政知识在现实生活的真实需求，进而懂得在日常生活中将学习过的思政知识运用到解决生活实际问题，这样才是思政教育的目的所在。对此，大学思政教师应当重视生活实例的引进，在适当的教学内容中可引导学生在生活实例中进行相关知识的分析需求，巧妙地利用生活实例的现象来理解思政知识，加深学习对于思政知识的理解程度。此外，大学思政教师在借助生活实例进行课堂教学时，应当合理地进行实践教学，让大学生进行思政知识的实际应用，再通过对比教学应用的生活化案例来帮助学生真正掌握思政知识生活应用的具体方法，满足新形势对于大学生的思政知识应用能力发展的要求。
四、 提升思政教师专业素养
大学思政教师作为课堂教学活动的主导者，其自身的专业素养对于思政教学活动的开展有着一定的导向作用，同时新形势背景下对于思政教育所提出的个性化教学要求也需要教师的落实到位，在这样的教学理念的影响之下，大学思政教师自身的教学专业素养提升就显得十分必要了。因此，大学思政教师除了日常的教学之外，还应当适时地学习一些与大学生思政教育有关的理论知识，不断地进行思政理论知识的革新和储备，确保他们在进行思政课堂教学时能够有效地与社会实际进行联系，提升他们所主导的思政教育的时效性。同时，大学也应当定时组织大学思政教师外出学习，提升他们思政内涵层次，掌握更多有效地思政教学技巧，以及现代信息技术的教学应用能力的发展提升，并推动大学思政教师之间的教学经验的交流，为大学思政教师提供更多学习交流的机会，借此来促使大学思政教师掌握更多有效的思政教学方法，确保其能够根据学生的思政学习需求来采取最为合适的学习方法，满足新形势对于大学思政教学的要求。
结语：总的来说，在新形势的背景之下，对于大学思政教学的个性化、现代化等都提出了明确的要求，要想有效地满足新形势对于大学思政教学的各项要求，就需要大学思政教师注重自身教学技能素养的提升，并通过现代信息技术来创新课堂教学形式，借助生活化的教学案例的应用来发展大学生的知识应用能力，更加高效地进行大学的思政教学，确保大学生能够通过大学思政知识的学习综合全面地发展。
参考文献：
[1]马莉莉. 新形势下加强高职大学生思想政治教育研究[J]. 全国流通经济， 2013（16）：85-86.
[2]叢府. 新形势下加强高职院校思想政治教育工作的研究与探索[J]. 经营管理者， 2017（16）：203-204.
[3]周军. 新时期加强高职大学生思想政治教育工作探讨[J]. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学：00035-00035.
关键词：大学生;思想政治教育;有效策略
大学生大多数都将走进社会参与工作，思想观念发展的健全性能够帮助大学生坚定其内心的想法，避免由于受到不良文化的影响而导致其的思想观念出现错误。但是由于缺乏足够的社会阅历而导致他们的思想价值观容易受到外界因素的影响。而大学阶段的思想政治教育能够培养大学生健全的思想道德观念，确保其价值取向符合社会的实际需求。但是传统的大学思想政治教育由于受到多种不良因素的影响，导致课堂教学效果大打折扣，大学生难以获得良好的教育，鉴于现阶段的教育现状，针对大学思想政治教育工作的发展创新就显得十分必要了。
一、 强化社会核心价值观的教学渗透
社会核心价值观是社会的主流思想价值取向，对于大学生的思想道德的发展以及价值观念的发展有着较为积极的导向作用，也是大学生在日常学习过程中应当发展的。对此，大学思政教师在进行思政教育时，可先对思政教学内容进行简单的划分，分为社会层面、国家层面再到个人层面，并按顺序一一联系社会核心价值观当中所对应的内容，借此来落实好社会核心价值观的教学渗透，确保大学生的思想价值观念的发展符合社会主流思想的发展现状，提升大学阶段的思政教育与社会现实的联系，只有这样大学生才能够在走进相关的工作岗位时，更好地适应社会的现状，避免由于出入过大而导致大学阶段所开展的思政教育沦为摆设，这样大学生也难以通过思政教育来获得有效的个人发展和提升。
二、 优化现代信息技术的教学应用
当今时代是信息化的时代，教育工作也在推进其的信息化进程，因为信息化的教育模式能够有效地提升课堂教学的效率，信息技术的教学应用也是大学思政教育工作者应当在思政教育中落实到位的。因此，大学思政教师在进行思政教育时，应当重视现代信息技术的教学应用，可利用现代信息技术来引进一些教学课件以及课外的教学资源，为大学生的思政知识的理解学习提供更加多样化的选择，满足大学生思政知识学习的个性化需求。同时，对于部分难以理解的思政知识，大学思政教师也可以借助现代信息技术将这部分知识内容用更为直观的形式来展示出来，辅助大学生更好地进行思政知识的理解学习，深化大学生的思政知识的学习层次，确保大学生能够真正掌握思政知识的具体内涵，提升大学思政教育的有效性。
三、 注重生活实例的教学利用
知识的学习终究要运用到生活实际，大学思政知识也不例外，因为只有通过思政知识的实际应用才能够帮助大学生懂得思政知识在现实生活的真实需求，进而懂得在日常生活中将学习过的思政知识运用到解决生活实际问题，这样才是思政教育的目的所在。对此，大学思政教师应当重视生活实例的引进，在适当的教学内容中可引导学生在生活实例中进行相关知识的分析需求，巧妙地利用生活实例的现象来理解思政知识，加深学习对于思政知识的理解程度。此外，大学思政教师在借助生活实例进行课堂教学时，应当合理地进行实践教学，让大学生进行思政知识的实际应用，再通过对比教学应用的生活化案例来帮助学生真正掌握思政知识生活应用的具体方法，满足新形势对于大学生的思政知识应用能力发展的要求。
四、 提升思政教师专业素养
大学思政教师作为课堂教学活动的主导者，其自身的专业素养对于思政教学活动的开展有着一定的导向作用，同时新形势背景下对于思政教育所提出的个性化教学要求也需要教师的落实到位，在这样的教学理念的影响之下，大学思政教师自身的教学专业素养提升就显得十分必要了。因此，大学思政教师除了日常的教学之外，还应当适时地学习一些与大学生思政教育有关的理论知识，不断地进行思政理论知识的革新和储备，确保他们在进行思政课堂教学时能够有效地与社会实际进行联系，提升他们所主导的思政教育的时效性。同时，大学也应当定时组织大学思政教师外出学习，提升他们思政内涵层次，掌握更多有效地思政教学技巧，以及现代信息技术的教学应用能力的发展提升，并推动大学思政教师之间的教学经验的交流，为大学思政教师提供更多学习交流的机会，借此来促使大学思政教师掌握更多有效的思政教学方法，确保其能够根据学生的思政学习需求来采取最为合适的学习方法，满足新形势对于大学思政教学的要求。
结语：总的来说，在新形势的背景之下，对于大学思政教学的个性化、现代化等都提出了明确的要求，要想有效地满足新形势对于大学思政教学的各项要求，就需要大学思政教师注重自身教学技能素养的提升，并通过现代信息技术来创新课堂教学形式，借助生活化的教学案例的应用来发展大学生的知识应用能力，更加高效地进行大学的思政教学，确保大学生能够通过大学思政知识的学习综合全面地发展。
参考文献：
[1]马莉莉. 新形势下加强高职大学生思想政治教育研究[J]. 全国流通经济， 2013（16）：85-86.
[2]叢府. 新形势下加强高职院校思想政治教育工作的研究与探索[J]. 经营管理者， 2017（16）：203-204.
[3]周军. 新时期加强高职大学生思想政治教育工作探讨[J]. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学：00035-00035.