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摘要：如今，随着信息时代的不断发展，教育模式也在不断变化，信息教育模式极大地提高了学生对学习自主性的兴趣，使乏味的学习过程变得有趣起来。在当今的教育系统中添加新媒体无疑是教育的新起点，微型课程的创建和改编使新时代的学生能够通过新的教学方法不断学习和创新，这不仅提高了学生水平，而且在国民教育制度改革中留下了浓墨重彩的一笔。
关键词：微课;小学数学;应用研究
在小学数学教学中，数学教师应该放弃传统的教学方式，有必要采用一种新的教学方式，主要重点是教育学生独立学习数学的过程，提升学生的思考能力，独立学习能力等。本文研究了微课在小学低年级数学教学中的使用以及有效的策略，以提高学生的学习兴趣和发展学生的独立学习能力，从而提高小学数学教学的质量，发展学生的学习和理解能力，为全面的人才培养奠定基础。
一、微课概述
微课教学模式非常简单，根据使用新媒体，通过视频收集本课中要学习的知识点，以便学生观看。在学生观看模式下，可以了解基本知识，并了解其含义。微课不仅更新了教学方法，而且更重要的是，取代了传统的教学方法，为学生提供学习的乐趣，提高学生的学习积极性，增强学生在学习中的自我意识，提高学生的知识掌握能力。此外，微课简化了教学，使学生使用视觉方法进行学习，增加了学生的学习兴趣，并使学生在课程中更加专注。与传统的教学模式相比，这种教学模式可以让学生在短期内有效地了解学习方法，并将在未来的教育体系中发挥不可或缺的作用。新媒体信息化趋势是教育改革和创新的主要趋势，微课教学模式是创新趋势的产物，为教育发展开辟了新道路。
二、微课的定义和功能
微课的主要特点是时间相对较短，通常为十分钟左右，因为小学生集中精力的时间很短，所以对小学生实施微课教学非常有利。微课的内容通常是重要的知识点，基于多媒体信息技术，借助新的媒体技术，将所需的教学内容和知识点以视频方式制作并播放给学生。通过观看视频内容，学生可以有意识地融入学习环境。微课将现实生活与数学理论知识联系在一起，以便学生充分了解学习数学的重要性。随着信息技术的不断发展，信息技术在教学中的应用是课程改革的主要趋势。学生通过视频学习新知识，可以有效地调动学习热情，并更好地进行课堂参与，这种学习方式充分反映了学生在教学课堂上的主导地位。
三、小学数学教学引入微课的策略以及作用
（一）导入新课程。教师必须注意在微课教学过程中引入新的课程，在这一方面的良好工作可以鼓励学生进入学习环境，并迅速进入课堂气氛。例如，在学习乘法的初步知识中，为了增加学生的学习兴趣，教师可以在上课前播放一段简短的视频，一场阅兵式的视频，当学生观看该视频时，学生会感受到阅兵式的震撼，爱国情怀自然而然地出现。观看视频后，教师可以指导学生：我们还有很多事情需要学习，像视频中的士兵一样，我们将来是否可以捍卫我们的国家，以及参与祖国的繁荣发展，学生的情绪将得到集中关注。然后，教师可以问学生：观看视频的屏幕截图，该游行中有多少人，教师可以指导多少人在一排，两排呢？三排呢？在计算过程中，由于方矩阵中有很多行，因此教师可以将同学计算的结果写在黑板上，学生可以快速集中精力，数学课堂教学的效率也将得到提高。
（二）示范作用。微课在某种程度上改变了学生的学习方式，使学生了解学习不仅限于教室，因为微课将扩大学生学习的时间和空间。低年级学生的学习能力有限，有时放学后仍需要教师的指导，也有一些学生无法完成教师的作业要求，而家长却无处帮助学生，针对这种情况，教师可以根据学生的问题，然后创建一个微型课程以提供正确的示范。
例如，当学习两位数的加法和减法计算时，本节的难点和重点是使用垂直公式进行计算。尽管学生在以前的研究中接触过相关内容，但是以前通常不会进行垂直计算，并且当学生第一次开始学习时，很容易出现计算错误。教师将总结计算中要考虑的要点，数字应与数字对齐，如果在将这些数字相加后，该数字大于10，则必须将其进位。计算完成后，务必以水平格式提交，写下最终结果。低年级的小学生很难在课堂上满足这些要求，教师可以用微课的形式解释课程的内容，包括课堂上的所有科目，并标记主要内容，学生遇到问题时可以观看微课视频。
（三）丰富教学方法。当学生接触到更多的知识时，教师通常会选择让学生自己学习，但是低年级的学生则没有能力和机会自己学习。微课将学生的注意力从教科书吸引到屏幕上，并且将静止的图像呈现得更加生动。这样，学生的注意力将更加集中而不是分散。微课程更明亮，更直观，使学生的学习过程充满欢乐。
（四）方便教师对学生的作业指导。如今，学生家中都拥有电子信息设备，例如计算机和手机，新媒体教学的便利性和教学效率已成为关键。教师可以使用计算机软件和手机软件来执行统一的微课教学，解释重要和困难的作业要点，以方便学生进行作业，并且难以理解的问题可以及时与数学教师一起互动，学生的理解会更简单，更全面，这将有助于提高学生的学习成绩。
一般而言，在小学数学教学过程中，教师应改变教学方式，创新教学方法，并使用先进的教学资源，例如新媒体技术，微课是更好的选择之一。这种教学方法的优势在于，反映了学生的主导地位并回归了教育的本质，因此，学生不仅学习数学知识，而且更重要的是学习数学思维的能力。微型课程在小学低年级的应用可以激发学生对数学学习的兴趣，提高学生独立学习数学的能力。
参考文献：
[1]洪玲.淺谈微课在小学低年级数学课堂教学中的应用[J].教育观察（下半月），2016，（5）：84，86.
[2]仲述兰.微课在小学低年级数学中的设計运用[J].新课程（中），2017，（4）：145.
关键词：微课;小学数学;应用研究
在小学数学教学中，数学教师应该放弃传统的教学方式，有必要采用一种新的教学方式，主要重点是教育学生独立学习数学的过程，提升学生的思考能力，独立学习能力等。本文研究了微课在小学低年级数学教学中的使用以及有效的策略，以提高学生的学习兴趣和发展学生的独立学习能力，从而提高小学数学教学的质量，发展学生的学习和理解能力，为全面的人才培养奠定基础。
一、微课概述
微课教学模式非常简单，根据使用新媒体，通过视频收集本课中要学习的知识点，以便学生观看。在学生观看模式下，可以了解基本知识，并了解其含义。微课不仅更新了教学方法，而且更重要的是，取代了传统的教学方法，为学生提供学习的乐趣，提高学生的学习积极性，增强学生在学习中的自我意识，提高学生的知识掌握能力。此外，微课简化了教学，使学生使用视觉方法进行学习，增加了学生的学习兴趣，并使学生在课程中更加专注。与传统的教学模式相比，这种教学模式可以让学生在短期内有效地了解学习方法，并将在未来的教育体系中发挥不可或缺的作用。新媒体信息化趋势是教育改革和创新的主要趋势，微课教学模式是创新趋势的产物，为教育发展开辟了新道路。
二、微课的定义和功能
微课的主要特点是时间相对较短，通常为十分钟左右，因为小学生集中精力的时间很短，所以对小学生实施微课教学非常有利。微课的内容通常是重要的知识点，基于多媒体信息技术，借助新的媒体技术，将所需的教学内容和知识点以视频方式制作并播放给学生。通过观看视频内容，学生可以有意识地融入学习环境。微课将现实生活与数学理论知识联系在一起，以便学生充分了解学习数学的重要性。随着信息技术的不断发展，信息技术在教学中的应用是课程改革的主要趋势。学生通过视频学习新知识，可以有效地调动学习热情，并更好地进行课堂参与，这种学习方式充分反映了学生在教学课堂上的主导地位。
三、小学数学教学引入微课的策略以及作用
（一）导入新课程。教师必须注意在微课教学过程中引入新的课程，在这一方面的良好工作可以鼓励学生进入学习环境，并迅速进入课堂气氛。例如，在学习乘法的初步知识中，为了增加学生的学习兴趣，教师可以在上课前播放一段简短的视频，一场阅兵式的视频，当学生观看该视频时，学生会感受到阅兵式的震撼，爱国情怀自然而然地出现。观看视频后，教师可以指导学生：我们还有很多事情需要学习，像视频中的士兵一样，我们将来是否可以捍卫我们的国家，以及参与祖国的繁荣发展，学生的情绪将得到集中关注。然后，教师可以问学生：观看视频的屏幕截图，该游行中有多少人，教师可以指导多少人在一排，两排呢？三排呢？在计算过程中，由于方矩阵中有很多行，因此教师可以将同学计算的结果写在黑板上，学生可以快速集中精力，数学课堂教学的效率也将得到提高。
（二）示范作用。微课在某种程度上改变了学生的学习方式，使学生了解学习不仅限于教室，因为微课将扩大学生学习的时间和空间。低年级学生的学习能力有限，有时放学后仍需要教师的指导，也有一些学生无法完成教师的作业要求，而家长却无处帮助学生，针对这种情况，教师可以根据学生的问题，然后创建一个微型课程以提供正确的示范。
例如，当学习两位数的加法和减法计算时，本节的难点和重点是使用垂直公式进行计算。尽管学生在以前的研究中接触过相关内容，但是以前通常不会进行垂直计算，并且当学生第一次开始学习时，很容易出现计算错误。教师将总结计算中要考虑的要点，数字应与数字对齐，如果在将这些数字相加后，该数字大于10，则必须将其进位。计算完成后，务必以水平格式提交，写下最终结果。低年级的小学生很难在课堂上满足这些要求，教师可以用微课的形式解释课程的内容，包括课堂上的所有科目，并标记主要内容，学生遇到问题时可以观看微课视频。
（三）丰富教学方法。当学生接触到更多的知识时，教师通常会选择让学生自己学习，但是低年级的学生则没有能力和机会自己学习。微课将学生的注意力从教科书吸引到屏幕上，并且将静止的图像呈现得更加生动。这样，学生的注意力将更加集中而不是分散。微课程更明亮，更直观，使学生的学习过程充满欢乐。
（四）方便教师对学生的作业指导。如今，学生家中都拥有电子信息设备，例如计算机和手机，新媒体教学的便利性和教学效率已成为关键。教师可以使用计算机软件和手机软件来执行统一的微课教学，解释重要和困难的作业要点，以方便学生进行作业，并且难以理解的问题可以及时与数学教师一起互动，学生的理解会更简单，更全面，这将有助于提高学生的学习成绩。
一般而言，在小学数学教学过程中，教师应改变教学方式，创新教学方法，并使用先进的教学资源，例如新媒体技术，微课是更好的选择之一。这种教学方法的优势在于，反映了学生的主导地位并回归了教育的本质，因此，学生不仅学习数学知识，而且更重要的是学习数学思维的能力。微型课程在小学低年级的应用可以激发学生对数学学习的兴趣，提高学生独立学习数学的能力。
参考文献：
[1]洪玲.淺谈微课在小学低年级数学课堂教学中的应用[J].教育观察（下半月），2016，（5）：84，86.
[2]仲述兰.微课在小学低年级数学中的设計运用[J].新课程（中），2017，（4）：145.