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内容摘要：高职院校是国家培养具有较高专业技术和一定文化素质的人才的场所。有部分因为家庭经济或者其他原因希望及早进入社会挣钱的学子会选择来到高职院校就读。为了保障这部分学生的上学权益，国家出台了一系列政策来帮助高职院校中家庭经济困难的学生。但是从当前情况来看，仍然有非常多的因素在阻止着高职院校对于贫困学生资助的顺利进行。据此，本文对当前高职院校学生资助工作的现状进行简要介绍，并提出相关对策，希望对高职院校的贫困生资助工作有所助益。
关键词：高职院校 学生资助工作 现状 对策
据国家教育部在2010年发布的信息显示，截止2009年12月，我国普通高校在校人数为2279.8万，其中家庭经济困难的学生占到了全部在校人数的23%，为166万，家庭经济特别困难的学生占全部在校人数的7.26%。我国在2010年就出台了相关政策旨在扶助这些贫困学生，但是在实际实施中仍然遇到了许多问题，使学生资助工作无法顺利开展，没有达到应有的资助效果。
一.高职院校学生资助工作的现状和主要存在的问题
当前，国家主要的贫困生资助项目包括：国家助学金、国家奖学金、勤工俭学、学费减免等。近年来随着学校开展以国家助学金、奖学金为主，勤工俭学为辅助，社会资助参与的多元化资助方式，已经基本上覆盖全部经济条件困难的学生。但是还存在一些经济困难学生受资助成习惯，“等资助”和“要资助”的行为较为严重。因此，改变学生的心理，将“输血”改变为“造血”就显得尤为重要了。
1.家庭经济困难材料真实性有待提高。鹤壁职业技术学院同全国大多数学校一样，对贫困生的认定程序为“学生申请——班级（专业）认定——确认提供资助”。学生本人需要提供由民政部门盖章认证的特困证明等其他真实材料。但是有部分学生存在投机取巧心理，将本不属于父母赡养责任范围内的祖父母纳入家庭总人数范围内，致使家庭人均收入偏低；除此之外，有部分地区的相关部门对贫困证明的真实性把关不严，随意开具证明，帮助学生骗取国家补助。由于学生所在地区分布较为分散，学校领导、系领导并不能逐一核查材料的真实性，使得有部分并不贫困的学生获取贫困补助。
2.贫困生的认定程序不严谨。学生在入学之前对学校贫困资助只能通过学校录取通知书中发放的专页来了解，因此在入学后经常会发生因为不够了解学校的其他资助情况，学生材料不齐全的现象。除此之外，学校对于贫困资助的宣传也有待提高，学校的相关信息发布较慢，有部分偏远山区的学生无法及时通过网络来了解学校的资助情况。还有部分班主任为了照顾贫困生的自尊心，并没有公开评定，只是通过班委来进行各项手续的办理，且在实际资助之后，也没有切实跟踪学生，没有更深层次的了解学生的需求。
3.受资助的学生缺乏感恩心。这一点在社会上已经屡见不鲜了，学校中也是如此。由于补助是免费的，学生的自我意识又比较强，贫困学生之间会相互比拼，抱怨班主任给自己的过少，不公平，但是却没有考虑是否有其他更需要资助的学生。还有部分贫困生在获取补助之后并没有发愤图强好好学习，而是流连网吧，不务正业，辜负了学校发放补助的真实目的。
二.完善高职院校学生资助工作的对策
（一）全方位完善资助工作，加强对学生“三自”教育
学校可以通过宣传栏、横幅、广告版的形式来加大宣传力度，使有家庭经济苦难的学生真正了解相关政策，切实的将国家对贫困生的关怀送到贫困生身边。同时还要增加资助工作的透明度，让每一个学生都能监督贫困资助工作。
学校还要加强对于贫困学生的思想教育工作，可以通过班主任谈心、学校组织集体教育等方式来对其进行思想教育。在教育的过程中，要注重對学生“自强、自尊、自立”的三自教育，要及时发现贫困生的闪光点，对其进行鼓励和表扬。学校要为学生搭建一定的平台，帮助学生进行一定的社会实践，使其在社会实践的过程中学会自立自强，增强学生的自信心。
（二）完善制度、建立合理的资助工作制度
1.贫困建档制度。学校的学生资助工作部门要在不侵犯学生权利的基础上，每年对困哪学生建立档案，同时对其进行动态监管，保证困难学生档案的准确性和完整性。
2.家庭经济困难认定制度。为了避免假证明现象的发生，学校要及时对学生展开诚信教育。同时，学校还要尽可能的加强对贫困生的监督管理，提高贫困生认定的时效性和真实性。
3.设置勤工俭学岗位。学校要整合一切校内资源，积极挖掘勤工助学岗位，帮助学生兼任助教等工作。同时还可以同合作企业建立校外勤工助学岗位，让贫困生通过自己的工作获取一定的经济资助，帮助他们解决经济困难。
4.跟踪调查制度。为了确保贫困生将补助用到正途，可以通过采访室友，暗中调查等形式对其进行追踪，一旦发现不良使用现象，立即停止对其的补助。
三.结语
随着近几年高职院校的扩招，高职院校的家庭经济困难的学生人数也随之增加。为了保障这部分学生的上学权益，学校相关工作人员要拓宽学生受资助渠道，同时加强对学生的诚信教育，使资助真正受益到该受益的人。
（作者单位：鹤壁职业技术学院）
关键词：高职院校 学生资助工作 现状 对策
据国家教育部在2010年发布的信息显示，截止2009年12月，我国普通高校在校人数为2279.8万，其中家庭经济困难的学生占到了全部在校人数的23%，为166万，家庭经济特别困难的学生占全部在校人数的7.26%。我国在2010年就出台了相关政策旨在扶助这些贫困学生，但是在实际实施中仍然遇到了许多问题，使学生资助工作无法顺利开展，没有达到应有的资助效果。
一.高职院校学生资助工作的现状和主要存在的问题
当前，国家主要的贫困生资助项目包括：国家助学金、国家奖学金、勤工俭学、学费减免等。近年来随着学校开展以国家助学金、奖学金为主，勤工俭学为辅助，社会资助参与的多元化资助方式，已经基本上覆盖全部经济条件困难的学生。但是还存在一些经济困难学生受资助成习惯，“等资助”和“要资助”的行为较为严重。因此，改变学生的心理，将“输血”改变为“造血”就显得尤为重要了。
1.家庭经济困难材料真实性有待提高。鹤壁职业技术学院同全国大多数学校一样，对贫困生的认定程序为“学生申请——班级（专业）认定——确认提供资助”。学生本人需要提供由民政部门盖章认证的特困证明等其他真实材料。但是有部分学生存在投机取巧心理，将本不属于父母赡养责任范围内的祖父母纳入家庭总人数范围内，致使家庭人均收入偏低；除此之外，有部分地区的相关部门对贫困证明的真实性把关不严，随意开具证明，帮助学生骗取国家补助。由于学生所在地区分布较为分散，学校领导、系领导并不能逐一核查材料的真实性，使得有部分并不贫困的学生获取贫困补助。
2.贫困生的认定程序不严谨。学生在入学之前对学校贫困资助只能通过学校录取通知书中发放的专页来了解，因此在入学后经常会发生因为不够了解学校的其他资助情况，学生材料不齐全的现象。除此之外，学校对于贫困资助的宣传也有待提高，学校的相关信息发布较慢，有部分偏远山区的学生无法及时通过网络来了解学校的资助情况。还有部分班主任为了照顾贫困生的自尊心，并没有公开评定，只是通过班委来进行各项手续的办理，且在实际资助之后，也没有切实跟踪学生，没有更深层次的了解学生的需求。
3.受资助的学生缺乏感恩心。这一点在社会上已经屡见不鲜了，学校中也是如此。由于补助是免费的，学生的自我意识又比较强，贫困学生之间会相互比拼，抱怨班主任给自己的过少，不公平，但是却没有考虑是否有其他更需要资助的学生。还有部分贫困生在获取补助之后并没有发愤图强好好学习，而是流连网吧，不务正业，辜负了学校发放补助的真实目的。
二.完善高职院校学生资助工作的对策
（一）全方位完善资助工作，加强对学生“三自”教育
学校可以通过宣传栏、横幅、广告版的形式来加大宣传力度，使有家庭经济苦难的学生真正了解相关政策，切实的将国家对贫困生的关怀送到贫困生身边。同时还要增加资助工作的透明度，让每一个学生都能监督贫困资助工作。
学校还要加强对于贫困学生的思想教育工作，可以通过班主任谈心、学校组织集体教育等方式来对其进行思想教育。在教育的过程中，要注重對学生“自强、自尊、自立”的三自教育，要及时发现贫困生的闪光点，对其进行鼓励和表扬。学校要为学生搭建一定的平台，帮助学生进行一定的社会实践，使其在社会实践的过程中学会自立自强，增强学生的自信心。
（二）完善制度、建立合理的资助工作制度
1.贫困建档制度。学校的学生资助工作部门要在不侵犯学生权利的基础上，每年对困哪学生建立档案，同时对其进行动态监管，保证困难学生档案的准确性和完整性。
2.家庭经济困难认定制度。为了避免假证明现象的发生，学校要及时对学生展开诚信教育。同时，学校还要尽可能的加强对贫困生的监督管理，提高贫困生认定的时效性和真实性。
3.设置勤工俭学岗位。学校要整合一切校内资源，积极挖掘勤工助学岗位，帮助学生兼任助教等工作。同时还可以同合作企业建立校外勤工助学岗位，让贫困生通过自己的工作获取一定的经济资助，帮助他们解决经济困难。
4.跟踪调查制度。为了确保贫困生将补助用到正途，可以通过采访室友，暗中调查等形式对其进行追踪，一旦发现不良使用现象，立即停止对其的补助。
三.结语
随着近几年高职院校的扩招，高职院校的家庭经济困难的学生人数也随之增加。为了保障这部分学生的上学权益，学校相关工作人员要拓宽学生受资助渠道，同时加强对学生的诚信教育，使资助真正受益到该受益的人。
（作者单位：鹤壁职业技术学院）