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一、定义的形成和概括过程,定理、公式的发现和推导过程,规律的揭示和提炼过程,都应尽量让学生自己探索完成.
浅谈数学教学中如何实施创新教育
【摘 要】
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一、定义的形成和概括过程,定理、公式的发现和推导过程,规律的揭示和提炼过程,都应尽量让学生自己探索完成.
【机 构】
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濮阳市第三中学
【出 处】
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濮阳职业技术学院学报
【发表日期】
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2004年4期
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