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音乐在促进情绪和改善自我修养方面起着非常明显的作用，这就是近年来音乐教学越来越受到重视的原因。高中是音乐学习的重要阶段，优质的音乐教学也是促进高中生全面发展的有效途径。从目前的实际情况来看，高中音乐在教学过程中仍然存在一些问题，因此，如果要提高教学质量，就应该加大力度提高课堂教学水平。
在我国实施新的课程改革也应该改变高中音乐的教学。有必要加强学生音乐素养和音乐能力的发展，提高学生对音乐学习的兴趣，从而加强了高中音乐课堂的教学效果。在教学过程中，有必要认识学生的基本状况，充分发挥学生的热情，让学生融入课堂，参与课堂，进而完善高中音乐课。
一、当前高中音乐教学的主要问题
（一）不能保证高中音乐基本的教学时间
在应试教育的巨大压力下，高中音乐作为非考试入学的重要性自然不同于应试科目。在教学过程中很难提供必要的音乐课，但是音乐课的压力已成为高中上层音乐教学的一个问题，应引起教师的注意。即使某些学校根本不在课程中包含音乐，即使课程中已列出音乐，教师也会根据某些规则用数学和英语之类的课堂教学来代替音乐课。根据高考成绩评估教育质量，很难保证高中音乐课的时间，这是阻碍高中音乐教育质量的最严重问题。因此，一个好的高中音乐课程的前提是要保证基本的音乐课的教学时间。
（二）高中音乐教科书的教学方法难以吸引学生
高中生的性格非常明显，形成了独立的音乐美学。高中生往往喜欢流行音乐。在高中音乐教科书中，流行音乐曲目所占的份额很小，而一些古典老歌所占的份额更高。这样的曲目教学结构难以激发高中生学习音乐的热情，因此学生对音乐课的热情不足。当前流行的短片视频软件和其他在线娱乐平台中已经出现了许多流行歌曲。这些歌曲很难在高中音乐教室播放，这对学生的学习兴趣产生了一定影响。
（三）高等教育中的音乐形式尚待进一步创新
高中音乐课的教学方法需要进一步更新。教师需要积极改变音乐课堂的教学方法，增加创新元素，避免采用“填鸭式”教学法，以便学生可以通过学习音乐知识来不断提高自己的音乐制作技能，并继续发展音乐课堂教学的有效性。高中音乐教育的目标是提高和培养学生的音乐素质和艺术成就，从而使学生能够在教学过程中促进艺术性的情感，并学习使用音乐来表达自己的情感和内心，让学生将充分感受到音乐的魅力。作为一种艺术，音乐需要百花齐放。教师应鼓励学生充分发挥自己在音乐学习中的特点和优势，体现每个学生的创造力和个性，并注重结合音乐的思想和艺术品质。通过教音乐和指导学生提高学生的音乐成就和道德情感。
二、高中音乐课堂教学的有效计划
（一）以学生为中心，探索学生的音乐兴趣
鉴于高中全面素质教育和新课程改革的要求，教师应将学生视为教学中心，在教学教室里，在让音乐教师进行讲课之前，教师应该充分了解学生对音乐的不同偏好，然后使用多媒体等高级教学工具，收集课堂教学所需的各种音乐资料，并将这些材料正确合理地整合到音乐课堂教學中。一方面，丰富音乐教育的内容，增加学生对音乐教育的兴趣，提高学生对音乐学习的兴趣，使学生在课堂上玩得开心，并掌握音乐的知识和技能以提高教学效果。在高等教育中教授音乐课，除了为学生提供音乐理论知识外，还必须发展学生在评估音乐和演奏乐器方面的技能。只有注重学生的整体发展，才能真正意义上地讲授音乐。因此，如果条件满足，教师还应该为学生提供几种乐器，发展学生的乐器演奏技巧，并选择一些学生可以评估和评价的古典音乐作品，以促进学生的全面发展。为了有效提高音乐课的效果，教师还可以告诉学生音乐发展的历史或特定音乐作品的创作基础，以丰富学生的知识和开阔视野。
（二）扩大学生的音乐视野，发展学生的音乐素养
高中生学习困难，没有太多的时间来扩大对音乐的评价。因此，教师应该有选择地为学生提供一些有价值的音乐，拓宽学生在课堂上的音乐视野，并提高学生的音乐素养。一些艺术品是传承了几个世纪的经典作品。在评估作品时，学生还将了解作品的创作基础。这样，学生将对作品有更深刻的理解和感觉，使学生不仅欣赏肤浅的现象，甚至能够理解作者在歌曲中表达的思想感情。例如，当教师鼓励同学们评价威尔第的歌剧《特拉维亚塔》时，注意到读这本小说的学生比其他学生更能迅速进入课堂，并且在评估过程中有更多的经验。因为学生知道这是一场关于妓女的曲折的悲剧，妓女跌入尘土，但仍然希望过上纯洁的生活。月光奏鸣曲主要为学生创造一个和平和谐的形象，鼓励学生在平静的氛围中平静地欣赏月光之美，并鼓励学生积极探索月光的历史，以有效地实现高中音乐教育。在高中音乐教室渗透歌剧将增强学生的艺术评估能力，也是通过深入学习和学生生活放松身心的一种方式。
（三）完善高中音乐课教学评价形式
评估教学是影响高中音乐教室设计的重要因素。由于以前的大多数高中音乐教学评估都是针对学生的最后成绩，因此教师通常在课堂上对学生的表现和音乐素养缺乏足够的重视，这对课程产生了非常重要的影响。为了从根本上改变这种教学方法，提高高中音乐课堂教学设计的科学性，教师着重于改进教学评估形式，科学规划教学评估目标，并整合学生的实际课堂成果和学生的音乐素养。该内容包含在教学评估系统中，可以全面评估学生的音乐学习情况。还为教室规划提供了更大的空间，增加了课堂音乐教室教学设计的灵活性，并为提高教学质量创造了良好的前提。
总之，高中音乐是一门不断变化的课程。为了提高高高中生的音乐能力和在变化的课程中提高音乐课的效率，高中音乐教师必须首先对相关课程进行彻底的研究。教师还将更新其教学方法和技术，将音乐学科的特征与高中生的学习情况相结合，在了解音乐教学的艺术功能的基础上创建音乐课堂教学的界面，并改善课堂教学。
在我国实施新的课程改革也应该改变高中音乐的教学。有必要加强学生音乐素养和音乐能力的发展，提高学生对音乐学习的兴趣，从而加强了高中音乐课堂的教学效果。在教学过程中，有必要认识学生的基本状况，充分发挥学生的热情，让学生融入课堂，参与课堂，进而完善高中音乐课。
一、当前高中音乐教学的主要问题
（一）不能保证高中音乐基本的教学时间
在应试教育的巨大压力下，高中音乐作为非考试入学的重要性自然不同于应试科目。在教学过程中很难提供必要的音乐课，但是音乐课的压力已成为高中上层音乐教学的一个问题，应引起教师的注意。即使某些学校根本不在课程中包含音乐，即使课程中已列出音乐，教师也会根据某些规则用数学和英语之类的课堂教学来代替音乐课。根据高考成绩评估教育质量，很难保证高中音乐课的时间，这是阻碍高中音乐教育质量的最严重问题。因此，一个好的高中音乐课程的前提是要保证基本的音乐课的教学时间。
（二）高中音乐教科书的教学方法难以吸引学生
高中生的性格非常明显，形成了独立的音乐美学。高中生往往喜欢流行音乐。在高中音乐教科书中，流行音乐曲目所占的份额很小，而一些古典老歌所占的份额更高。这样的曲目教学结构难以激发高中生学习音乐的热情，因此学生对音乐课的热情不足。当前流行的短片视频软件和其他在线娱乐平台中已经出现了许多流行歌曲。这些歌曲很难在高中音乐教室播放，这对学生的学习兴趣产生了一定影响。
（三）高等教育中的音乐形式尚待进一步创新
高中音乐课的教学方法需要进一步更新。教师需要积极改变音乐课堂的教学方法，增加创新元素，避免采用“填鸭式”教学法，以便学生可以通过学习音乐知识来不断提高自己的音乐制作技能，并继续发展音乐课堂教学的有效性。高中音乐教育的目标是提高和培养学生的音乐素质和艺术成就，从而使学生能够在教学过程中促进艺术性的情感，并学习使用音乐来表达自己的情感和内心，让学生将充分感受到音乐的魅力。作为一种艺术，音乐需要百花齐放。教师应鼓励学生充分发挥自己在音乐学习中的特点和优势，体现每个学生的创造力和个性，并注重结合音乐的思想和艺术品质。通过教音乐和指导学生提高学生的音乐成就和道德情感。
二、高中音乐课堂教学的有效计划
（一）以学生为中心，探索学生的音乐兴趣
鉴于高中全面素质教育和新课程改革的要求，教师应将学生视为教学中心，在教学教室里，在让音乐教师进行讲课之前，教师应该充分了解学生对音乐的不同偏好，然后使用多媒体等高级教学工具，收集课堂教学所需的各种音乐资料，并将这些材料正确合理地整合到音乐课堂教學中。一方面，丰富音乐教育的内容，增加学生对音乐教育的兴趣，提高学生对音乐学习的兴趣，使学生在课堂上玩得开心，并掌握音乐的知识和技能以提高教学效果。在高等教育中教授音乐课，除了为学生提供音乐理论知识外，还必须发展学生在评估音乐和演奏乐器方面的技能。只有注重学生的整体发展，才能真正意义上地讲授音乐。因此，如果条件满足，教师还应该为学生提供几种乐器，发展学生的乐器演奏技巧，并选择一些学生可以评估和评价的古典音乐作品，以促进学生的全面发展。为了有效提高音乐课的效果，教师还可以告诉学生音乐发展的历史或特定音乐作品的创作基础，以丰富学生的知识和开阔视野。
（二）扩大学生的音乐视野，发展学生的音乐素养
高中生学习困难，没有太多的时间来扩大对音乐的评价。因此，教师应该有选择地为学生提供一些有价值的音乐，拓宽学生在课堂上的音乐视野，并提高学生的音乐素养。一些艺术品是传承了几个世纪的经典作品。在评估作品时，学生还将了解作品的创作基础。这样，学生将对作品有更深刻的理解和感觉，使学生不仅欣赏肤浅的现象，甚至能够理解作者在歌曲中表达的思想感情。例如，当教师鼓励同学们评价威尔第的歌剧《特拉维亚塔》时，注意到读这本小说的学生比其他学生更能迅速进入课堂，并且在评估过程中有更多的经验。因为学生知道这是一场关于妓女的曲折的悲剧，妓女跌入尘土，但仍然希望过上纯洁的生活。月光奏鸣曲主要为学生创造一个和平和谐的形象，鼓励学生在平静的氛围中平静地欣赏月光之美，并鼓励学生积极探索月光的历史，以有效地实现高中音乐教育。在高中音乐教室渗透歌剧将增强学生的艺术评估能力，也是通过深入学习和学生生活放松身心的一种方式。
（三）完善高中音乐课教学评价形式
评估教学是影响高中音乐教室设计的重要因素。由于以前的大多数高中音乐教学评估都是针对学生的最后成绩，因此教师通常在课堂上对学生的表现和音乐素养缺乏足够的重视，这对课程产生了非常重要的影响。为了从根本上改变这种教学方法，提高高中音乐课堂教学设计的科学性，教师着重于改进教学评估形式，科学规划教学评估目标，并整合学生的实际课堂成果和学生的音乐素养。该内容包含在教学评估系统中，可以全面评估学生的音乐学习情况。还为教室规划提供了更大的空间，增加了课堂音乐教室教学设计的灵活性，并为提高教学质量创造了良好的前提。
总之，高中音乐是一门不断变化的课程。为了提高高高中生的音乐能力和在变化的课程中提高音乐课的效率，高中音乐教师必须首先对相关课程进行彻底的研究。教师还将更新其教学方法和技术，将音乐学科的特征与高中生的学习情况相结合，在了解音乐教学的艺术功能的基础上创建音乐课堂教学的界面，并改善课堂教学。