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【摘 要】英语作为国际上公认的交际用语，在国际上的地位越来越高，随着时代的发展，社会上出现了学习英语的热潮，无论是社会对人才的要求，還是父母对孩子的期待，都需要学生把英语学好。现在，英语也成了评定一个学生的标准，也是考试的必考科目，尤其对于高中生来说，英语分值在很大程度上决定了学生的成绩走向。
【关键词】高中英语 教学方法 新观念 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.084
在高中阶段，英语与语文数学一起作为教学的主要科目，在高考中占据了很大的分数值，是教师教学的重点所在，但是，就目前的教学现状来看，由于英语作为一门外国语言，对我国学生来说有一定的困难。现在普遍存在这样一种状况，很多学生的英语成绩长期以来都处于低谷状态，成绩长时间得不到提高，很多学生对英语学习产生了一种畏惧和厌恶之感，给教师教学带来了很大的压力和挑战。在新课程改革的倡导下，高中英语教学越发受到重视，不断迫使高中英语教师反省自己的教学方法，用新的教育观念武装教学，使英语教学有新的气象。本文根据高中英语教学的一些现实情况，对如何提高高中英语教学质量做出了如下研究。
一、激发学生英语学习兴趣
一门新的语言学习对于学生来说是有很大难度的，加上平时学生接触得少，对新的语言更是陌生，再加之长期以来，由于学生在英语学习上受到的阻碍，导致学生对英语学习的兴趣锐减，大多学生都对英语学习有了抵触心理。高中英语相较于初中英语而言，在难度上有很大的提升，要掌握的词汇更为繁杂艰涩，语法也更让人难以理解，种种原因导致学生对英语学习的自信心不够，在学习时没有足够的热情，不利于教师的教学。为此，教师要从多方面激发学生的学习兴趣，比如，创新自己的教学方法，使新的教学方式带给学生不同的学习感受。注意课堂教学氛围的营造，使得课堂教学更加的轻松有趣，赋予学生更多的自主性，让学生认为课堂是真正属于自己的课堂。另外，教师还可以给学生介绍国外的民俗风情，引起学生的兴趣，从而促使学生积极参与英语学习。
二、督促学生养成好的学习习惯
一门语言的学习不仅需要教师科学的引导，同时还需要学生自己的勤奋努力，对于英语学习来说，最重要的就是词汇的积累，这是一个长期坚持的过程，需要学生有足够的耐力和毅力。所以，这就需要学生有好的学习习惯，比如，进行课前预习是十分有必要的，学生在上课前对要学习的内容进行预习，在预习的过程中通过自己的方式对不认识的单词进行查找和标注，对文章内容有大致的了解，方便在上课时有重点的听课并跟得上教师的进度。另外，在课后，学生还要养成复习的好习惯，对课文中涉及到或者教师延伸出来的词汇和语法进行一个整理和分类，并进行课后记忆，方便学生即学即用。
三、采用多媒体教学法
一门语言的学习最重要的就是听说读写，最后实际运用到我们的生活中去，同时语言的教学又是动态的，既然是动态的就不能用死板的教学方法。随着时代的发展，现代教育越来越重视多媒体在教学中的作用，高中英语教学也不例外，利用多媒体，教师可以跳脱以往死板的板书式教学，给学生播放视频和音频，学生不仅可以学得标准的发音，还能知晓语言的运用情境，了解到国外的风俗人情。另外，教师还可以利用多媒体训练学生的听力以及记忆力和理解能力，比如，教师利用多媒体给学生播放一篇文章，播放三遍之后，让学生说出这篇文章的内容以及文章中所运用到的词汇。这种教学方式不仅新颖而且有效，学生可以切实的学到知识，锻炼各种能力，在今后的学习中对英语的敏感度也会增加，有利于教学质量的提高。
四、鼓励学生进行课外阅读
英语学习是一个长期积累的过程，需要学生多读，多看，多听和多写，学习英语光靠课本上的知识是远远不够的，教师尤其要鼓励学生多多进行课外阅读。通过有技巧的课外阅读，学生不仅可以增长见识，还能增加词汇积累，提高阅读能力。但是在阅读时一定要有技巧的阅读，用笔记本抄录下自己不认识的单词，从而对新单词进行查找，长此以往，积累的词汇多了，学生的阅读能力也一定能够得到提高。不仅如此，学生的阅读范围也要广泛一些，可以包括国外的新闻或者杂志，能够实时了解国外的动态，对考试阅读也是很有帮助的。
五、采用情境教学法
英语教学的最终目的就是希望学生能够在生活中实际运用这门语言，所以，口语教学是十分重要的，现在高中英语教学出现了这样一种情况，就是很多学生只会写不会说，缺乏沟通能力和实践技能。为此，教师要对比引起重视，为了提高学生的口语实践能力，教师可以采用情境教学的方式，让学生进行角色扮演。比如，教师可以选择或者安排一个情境，让学生根据情境来进行角色扮演，在扮演过程中根据自己的角色来进行对话和交流，可以是有最终目的的对话，也可以是根据自己的临场发挥。这种教学方式将教学主动性赋予了学生，充分调动了学生的主观能动性，促使学生全身心的参与到教学中去，使得课堂教学的有效性能够得到很大提高。
六、举行与英语有关的活动
为了倡导高中生进行英语学习，学校也要做出相应的努力，大力营造出鼓励学生学习英语的校园氛围。比如，学校可以经常开展一些英语辩论赛，也可以开展英语口语比赛或者朗诵比赛，并设置一定的奖励，促使学生积极参与。另外，还可以设置英语学习兴趣角，让对英语有兴趣的学生都可以参与进去，在兴趣角的都是对英语学习有极大热情的学生，学生们可以在这里尽情探讨与英语有关的话题，可以互相切磋学习方法，交流英语学习心得，共同探讨英语难题，从而提高自己的英语学习能力。
不仅如此，有条件的学校还可以组织学生国外旅游，带领学生进入英语的本土，切实的感受当地的民俗风情，并鼓励学生利用学过的知识去和外国人对话和交流，锻炼自己的口语交际能力，只有这样才能让学生切实体会到英语学习的魅力。
七、结束语
高中阶段的英语教学既关系着学生的高考成绩，也关系着一门语言技能的培养，是对学生日后的学习和生活都十分有利的，所以英语教学对于高中生来说显得尤其重要。高中英语教师也要用新的教学观念来提高自己，不断探索和创新出有利于学生学习英语的方法，在教学时更多的培养学生对于英语的敏感能力和自主学习英语的能力，促使学生在今后的英语学习道路上能够不依赖教师而能独立的进行学习，从而不断提高自己的英语成绩。
【关键词】高中英语 教学方法 新观念 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.084
在高中阶段，英语与语文数学一起作为教学的主要科目，在高考中占据了很大的分数值，是教师教学的重点所在，但是，就目前的教学现状来看，由于英语作为一门外国语言，对我国学生来说有一定的困难。现在普遍存在这样一种状况，很多学生的英语成绩长期以来都处于低谷状态，成绩长时间得不到提高，很多学生对英语学习产生了一种畏惧和厌恶之感，给教师教学带来了很大的压力和挑战。在新课程改革的倡导下，高中英语教学越发受到重视，不断迫使高中英语教师反省自己的教学方法，用新的教育观念武装教学，使英语教学有新的气象。本文根据高中英语教学的一些现实情况，对如何提高高中英语教学质量做出了如下研究。
一、激发学生英语学习兴趣
一门新的语言学习对于学生来说是有很大难度的，加上平时学生接触得少，对新的语言更是陌生，再加之长期以来，由于学生在英语学习上受到的阻碍，导致学生对英语学习的兴趣锐减，大多学生都对英语学习有了抵触心理。高中英语相较于初中英语而言，在难度上有很大的提升，要掌握的词汇更为繁杂艰涩，语法也更让人难以理解，种种原因导致学生对英语学习的自信心不够，在学习时没有足够的热情，不利于教师的教学。为此，教师要从多方面激发学生的学习兴趣，比如，创新自己的教学方法，使新的教学方式带给学生不同的学习感受。注意课堂教学氛围的营造，使得课堂教学更加的轻松有趣，赋予学生更多的自主性，让学生认为课堂是真正属于自己的课堂。另外，教师还可以给学生介绍国外的民俗风情，引起学生的兴趣，从而促使学生积极参与英语学习。
二、督促学生养成好的学习习惯
一门语言的学习不仅需要教师科学的引导，同时还需要学生自己的勤奋努力，对于英语学习来说，最重要的就是词汇的积累，这是一个长期坚持的过程，需要学生有足够的耐力和毅力。所以，这就需要学生有好的学习习惯，比如，进行课前预习是十分有必要的，学生在上课前对要学习的内容进行预习，在预习的过程中通过自己的方式对不认识的单词进行查找和标注，对文章内容有大致的了解，方便在上课时有重点的听课并跟得上教师的进度。另外，在课后，学生还要养成复习的好习惯，对课文中涉及到或者教师延伸出来的词汇和语法进行一个整理和分类，并进行课后记忆，方便学生即学即用。
三、采用多媒体教学法
一门语言的学习最重要的就是听说读写，最后实际运用到我们的生活中去，同时语言的教学又是动态的，既然是动态的就不能用死板的教学方法。随着时代的发展，现代教育越来越重视多媒体在教学中的作用，高中英语教学也不例外，利用多媒体，教师可以跳脱以往死板的板书式教学，给学生播放视频和音频，学生不仅可以学得标准的发音，还能知晓语言的运用情境，了解到国外的风俗人情。另外，教师还可以利用多媒体训练学生的听力以及记忆力和理解能力，比如，教师利用多媒体给学生播放一篇文章，播放三遍之后，让学生说出这篇文章的内容以及文章中所运用到的词汇。这种教学方式不仅新颖而且有效，学生可以切实的学到知识，锻炼各种能力，在今后的学习中对英语的敏感度也会增加，有利于教学质量的提高。
四、鼓励学生进行课外阅读
英语学习是一个长期积累的过程，需要学生多读，多看，多听和多写，学习英语光靠课本上的知识是远远不够的，教师尤其要鼓励学生多多进行课外阅读。通过有技巧的课外阅读，学生不仅可以增长见识，还能增加词汇积累，提高阅读能力。但是在阅读时一定要有技巧的阅读，用笔记本抄录下自己不认识的单词，从而对新单词进行查找，长此以往，积累的词汇多了，学生的阅读能力也一定能够得到提高。不仅如此，学生的阅读范围也要广泛一些，可以包括国外的新闻或者杂志，能够实时了解国外的动态，对考试阅读也是很有帮助的。
五、采用情境教学法
英语教学的最终目的就是希望学生能够在生活中实际运用这门语言，所以，口语教学是十分重要的，现在高中英语教学出现了这样一种情况，就是很多学生只会写不会说，缺乏沟通能力和实践技能。为此，教师要对比引起重视，为了提高学生的口语实践能力，教师可以采用情境教学的方式，让学生进行角色扮演。比如，教师可以选择或者安排一个情境，让学生根据情境来进行角色扮演，在扮演过程中根据自己的角色来进行对话和交流，可以是有最终目的的对话，也可以是根据自己的临场发挥。这种教学方式将教学主动性赋予了学生，充分调动了学生的主观能动性，促使学生全身心的参与到教学中去，使得课堂教学的有效性能够得到很大提高。
六、举行与英语有关的活动
为了倡导高中生进行英语学习，学校也要做出相应的努力，大力营造出鼓励学生学习英语的校园氛围。比如，学校可以经常开展一些英语辩论赛，也可以开展英语口语比赛或者朗诵比赛，并设置一定的奖励，促使学生积极参与。另外，还可以设置英语学习兴趣角，让对英语有兴趣的学生都可以参与进去，在兴趣角的都是对英语学习有极大热情的学生，学生们可以在这里尽情探讨与英语有关的话题，可以互相切磋学习方法，交流英语学习心得，共同探讨英语难题，从而提高自己的英语学习能力。
不仅如此，有条件的学校还可以组织学生国外旅游，带领学生进入英语的本土，切实的感受当地的民俗风情，并鼓励学生利用学过的知识去和外国人对话和交流，锻炼自己的口语交际能力，只有这样才能让学生切实体会到英语学习的魅力。
七、结束语
高中阶段的英语教学既关系着学生的高考成绩，也关系着一门语言技能的培养，是对学生日后的学习和生活都十分有利的，所以英语教学对于高中生来说显得尤其重要。高中英语教师也要用新的教学观念来提高自己，不断探索和创新出有利于学生学习英语的方法，在教学时更多的培养学生对于英语的敏感能力和自主学习英语的能力，促使学生在今后的英语学习道路上能够不依赖教师而能独立的进行学习，从而不断提高自己的英语成绩。