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摘 要：儿童文学经典阅读在中小学的传播与推广在经过充分的问卷调查、数据分析的基础上，结合社会现实对现存问题进行思考与反思，根据现有问题，从社会、家庭、学校三方面提出应对措施，让儿童文学经典浸透儿童生活的方方面面，达到良性循环的传播效果。
关键词：儿童文学；经典阅读；阅读推广；微信公众平台
所谓儿童文学的经典，是指以少儿为读者对象的经典文学作品，它全面描绘少儿生活，充分体现出对儿童心灵的探索和对童年生命独特价值的赞美和尊重，进而能够引起儿童共鸣，让他们在获得审美愉悦的同时，加深对生命的理解、对社会生活的认识，培养人文情怀，全面提高自身素养1。虽然近年来儿童阅读推广活动一直在进行，但是在浓厚的应试教育氛围下，儿童文学始终未得到学校、教师和家长的足够重视。而且，随着电子媒体的快速发展，更是削弱了儿童阅读儿童文学作品的兴趣。因此儿童文学经典阅读的推广迫在眉睫。
那么如何进行有效而直接的推广，是我们目前亟需考虑的问题，为此，本研究以中小学儿童为对象，采用调查问卷的形式，针对儿童的儿童文学阅读情况和家长对儿童文学的了解情况展开调查。
一、研究方法
项目研究采用的是《中小学生及教师、家长对儿童文学的了解情况》问卷，问卷于2018年4月28日发放，共发放问卷410份，回收有效问卷408份，有效率99%。调查对象有中小学生、教师和家长，调查区域集中于沈阳与贵阳两座城市。问卷内容主要针对大家对经典儿童文学的了解程度、儿童文学阅读途径、阅读之外的课余活动、喜爱的儿童文学作品类型、喜爱的儿童文学作家等多个方面。
通过调查研究发现，目前中小学生及教师、家长对儿童文学的认知情况以及儿童文学经典阅读情况主要存在以下问题：
（一）缺乏对经典儿童文学的认识与了解
通过对问卷数据的分析，学生对经典儿童文学基本了解的占比37.8%，家长中对儿童文学基本了解的占比26.95%。从中可以分析得出，家长及儿童对经典儿童文学处于一知半解的状态。儿童也未形成对儿童文学阅读的正确认知和良好的阅读习惯，并且在调查中发现有53.66%的学生在课余时间会选择玩电脑与手机，说明现今对儿童课外阅读的培养十分欠缺。因此迫切需要找寻一个途径帮助他们更好的了解与学习经典儿童文学。
（二）成人及其他外部因素在儿童阅读过程中起到重要导向作用
在通过调查儿童接触儿童文学的途径时发现，占比较大的主要是以下几种方式：图书馆借阅、书店购买、网络媒体（手机、电视、电脑等）。其中有大部分的孩子会选择父母及老师推荐的相关书目，不难发现在儿童阅读过程中父母和老师也起着相当大的作用。由此可见，儿童选择书目时会在很大程度上受到外界因素的影响，包括图书馆的陈列、书店的销售倾向，父母与老师的喜好等都与儿童的阅读现状有着息息相关的影响，而有29.02%的父母会选择学习辅导类的图书，这也导致儿童的阅读有了一定的倾向性。
（三）阅读动机趋于娱乐化、功利化
对儿童喜欢的儿童文学作品类型调查中发现，儿童喜爱的儿童文学类型多数为故事类和绘本漫画类，这也说明儿童选择书目更倾向于选择令自己放松，愉悦的作品。而感兴趣是激发读者阅读的基本动机，但现今的社会环境以及沉重的学业压力，迫使儿童阅读趋于娱乐化和功利化，由此大面积的减少儿童应有的儿童文学的阅读时间。
（四）阅读过程缺乏引导者、交流者
儿童阅读过程缺少引导者和交流者，在对家长进行调查时发现，25.12%家长平时缺乏对儿童阅读的关注，偶尔才会陪伴孩子阅读。这也导致大部分的孩子只能进行独自阅读，而孩子在初期阅读时，缺乏阅读技巧和相应的理解能力。有大部分的孩子表达希望与他人进行交流阅读，以此加深自己的印象。
通过调查问卷种种数据表示，人们对儿童文学的理解和认知有待加强，儿童在文学阅读过程需要得到充分的交流互动和正确引导。
二、应对措施
接下来，我将从以下几个方面阐述如何在中小学中进行儿童文学经典阅读的传播与推广。
（一）市场：选题与营销策略的推陈出新
“儿童文学的载体一般是图书或是杂志，儿童文学作品在杂志上发表或者以图书的形式出版以后，最常见的一种现象就是把杂志或图书放在书店里、书摊上进行销售。” 而这种销售模式缺乏主动性，针对性以及强有力的传播与推广，从而导致杂志和图书的销量也较为有限。销量受限就导致了读者人数受限，读者人数的稀少就决定了作品的影响力十分有限。那么无论一本儿童文学作品再优秀，再经典，其所能造成的影响力又能大到哪去呢？因此，我们应该转變现有的思维模式，推陈出新，扩大经典儿童文学的影响力。具体来说，建议从以下几个方面入手。
首先，各大出版商应在营销模式上推陈出新2。例如，可在出售图书时附赠相关的玩偶，提高中小学学生对其的兴趣，提升购买量。为提高产品的竞争力强调产品的独特性，如“小布老虎丛书·中国儿童文学经典”系列就力求突出特色，在作品集的选择上实打实的下了一番功夫。
其次，各出版社在选取作品时要敢于解放思想，选取新作。何为经典，在社会上一直众说纷坛。但对得起时间和读者检验，具有一定典型性和较大影响力的这一标准仍是被多数人认可的3。在当今社会，许多人一提到经典，就想从遥远岁月里瀚如烟海般的书籍里寻找。不可否认，经典是需要经过岁月的检验，在遥远的过去里仔细寻找。但同时我们更应该看到的是近些年中国儿童文学所涌现的一批批优秀的作家和作品，其中并不乏多次斩获大奖的作家和颇具分量的作品。这些作品蕴含新的元素，结合时代背景，引用新的写法，更为深入的了解儿童心理，反而更容易被孩童接受与喜爱。出版社将这类正在接受时间检阅的作品纳入经典作品备选中，不仅更容易让书目更加丰富多样，也在很多的新生力量打开市场，让经典的儿童文学更加的深入人心。 （二）社会：提升阅读环境与平台建设
社会应该提高对儿童阅读环境的关注与重视，在相关的省、市图书馆设立儿童文学阅读专区。学会通过新颖别致的标识，富有变化的陈列，给孩子以新鲜有趣的感觉，吸引孩子的注意力和提高阅读兴趣。社会也应该提高对互联网+的重视，创建相关的互联网阅读推广平台，创建作家与读者进行交流的相关平台，提高儿童对儿童文学喜爱度。由此才能真正的让经典阅读在观念和制度双方面条件下，在大众的心中扎根。
（三）家庭：形成良好的阅读氛围
家庭环境是孩子成长过程中十分重要的一环，因此想要更好的對儿童文学的经典阅读进行推广与传播，让家长了解相关经典儿童文学知识是十分重要的。因此我认为可以大力推广“亲子共读”模式。家长在温情的环境下给孩子讲述经典儿童文学，引领孩子走进儿童文学经典阅读的世界。不仅能够增进亲子间的感情，也能够使孩子在阅读的过程中感受到阅读的乐趣，并且丰富和提高孩子的想象力，达到双向促进的良好效果。
在儿童文学经典阅读传播的过程中，通过大量的问卷数据调查。结果显示现今，大多数家长喜欢通过阅读微信公众号推送的文章。因此在进行儿童文学经典阅读的推广中，我们建立相关的微信公众号“你好吖童学”，通过发布微信文章为家长推送儿童文学分类书单，由此来帮助家长更好的了解经典儿童文学，为孩子选择最为适合的图书。
其次，通过调查研究，我们也发现儿童喜欢故事类和绘本漫画类的儿童文学。因此我们制作“幽默漫画”，由此来对相关的儿童文学作品进行宣传。借此来吸引儿童的注意力，提高其阅读动机，最大限度地达到宣传推广的效果。调查与了解儿童的阅读喜好，将推广的理念与实践更好的结合起来。
（四）学校：增进儿童的阅读活动参与
学校是学生平时接触书本与知识最为频繁的环境，因此学校在儿童文学经典阅读的传播中占据重要的一环。针对儿童的阅读心理和学校现有设施和环境，我们给出以下几个建议：
1.举办相关儿童经典阅读以及儿童剧表演的比赛，设立相关的儿童文学经典阅读的课程，提高他们的参与度与了解度。2.设立相关的儿童文学经典阅读俱乐部，组织年龄相近的儿童在一起共同学习交流，让儿童能读到自己接受能力范围之内的图书，为儿童创造良好的读书氛围。阅读只有在交流中才能体现出其最大的意义，在儿童文学俱乐部里面，大家能够共同学习，互相分享自己的读书感受。3.经典儿童文学能够帮助学生塑造一个更加健康向上的价值观，学校应该提倡学校老师多阅读经典儿童文学，提高对经典儿童文学方面的知识。只有老师了解并喜爱儿童文学，丰富了自身的情感世界，才能向学生更好的传播经典儿童文学4。学校也可以开设相关的儿童文学阅读的兴趣课，由老师向儿童传授正确的阅读技巧，才能让学生真正的理解儿童文学的魅力，这样才能达到真正意义上的推广。
儿童文学的经典阅读在中小学的传播还有许许多多的问题等着我们去克服，要在推广中不断的发现问题，不断的进行反思，由此来调整推广方案。以上我们所提出的相关方法希望能够能起到抛砖引玉的作用，让更多的人重视和关注这个问题，提出更加有用的方案，从而推动儿童文学的经典阅读。由此，让更多的孩子在儿童文学的熏陶下能够拥有一个健康而又丰富的童年，真切的感受到儿童文学的魅力，来更好的激发他们的想象力与创造力，推动儿童文学的良性发展与繁荣进步。
参考文献：
[1]刘晓欢，刘广利.如何打造少儿读者的“经典”阅读王国——以“小布老虎丛书·中国儿童文学经典”系列出版为例[J].出版广角，2014（Z3）：78-79.
[2]曾媛.小学生儿童文学阅读现状与对策研究——以江苏省无锡市为例[J].图书馆研究，2016，46（03）：116-120.
[3]王泉根.现代中国儿童文学主潮.[M].重庆：重庆出版社.2000：540
[4]李庆词.经典儿童文学阅读提升学生语文学习有效性初探[J].教书育人，2017（35）：69.
[5]王晶，石美伦，陈佳慧，蒋熙熙.亲子阅读视角下国学经典阅读推广模式研究——以浙江平湖当湖书院为例[J].教育观察（上半月），2017，6（17）：112-113.
关键词：儿童文学；经典阅读；阅读推广；微信公众平台
所谓儿童文学的经典，是指以少儿为读者对象的经典文学作品，它全面描绘少儿生活，充分体现出对儿童心灵的探索和对童年生命独特价值的赞美和尊重，进而能够引起儿童共鸣，让他们在获得审美愉悦的同时，加深对生命的理解、对社会生活的认识，培养人文情怀，全面提高自身素养1。虽然近年来儿童阅读推广活动一直在进行，但是在浓厚的应试教育氛围下，儿童文学始终未得到学校、教师和家长的足够重视。而且，随着电子媒体的快速发展，更是削弱了儿童阅读儿童文学作品的兴趣。因此儿童文学经典阅读的推广迫在眉睫。
那么如何进行有效而直接的推广，是我们目前亟需考虑的问题，为此，本研究以中小学儿童为对象，采用调查问卷的形式，针对儿童的儿童文学阅读情况和家长对儿童文学的了解情况展开调查。
一、研究方法
项目研究采用的是《中小学生及教师、家长对儿童文学的了解情况》问卷，问卷于2018年4月28日发放，共发放问卷410份，回收有效问卷408份，有效率99%。调查对象有中小学生、教师和家长，调查区域集中于沈阳与贵阳两座城市。问卷内容主要针对大家对经典儿童文学的了解程度、儿童文学阅读途径、阅读之外的课余活动、喜爱的儿童文学作品类型、喜爱的儿童文学作家等多个方面。
通过调查研究发现，目前中小学生及教师、家长对儿童文学的认知情况以及儿童文学经典阅读情况主要存在以下问题：
（一）缺乏对经典儿童文学的认识与了解
通过对问卷数据的分析，学生对经典儿童文学基本了解的占比37.8%，家长中对儿童文学基本了解的占比26.95%。从中可以分析得出，家长及儿童对经典儿童文学处于一知半解的状态。儿童也未形成对儿童文学阅读的正确认知和良好的阅读习惯，并且在调查中发现有53.66%的学生在课余时间会选择玩电脑与手机，说明现今对儿童课外阅读的培养十分欠缺。因此迫切需要找寻一个途径帮助他们更好的了解与学习经典儿童文学。
（二）成人及其他外部因素在儿童阅读过程中起到重要导向作用
在通过调查儿童接触儿童文学的途径时发现，占比较大的主要是以下几种方式：图书馆借阅、书店购买、网络媒体（手机、电视、电脑等）。其中有大部分的孩子会选择父母及老师推荐的相关书目，不难发现在儿童阅读过程中父母和老师也起着相当大的作用。由此可见，儿童选择书目时会在很大程度上受到外界因素的影响，包括图书馆的陈列、书店的销售倾向，父母与老师的喜好等都与儿童的阅读现状有着息息相关的影响，而有29.02%的父母会选择学习辅导类的图书，这也导致儿童的阅读有了一定的倾向性。
（三）阅读动机趋于娱乐化、功利化
对儿童喜欢的儿童文学作品类型调查中发现，儿童喜爱的儿童文学类型多数为故事类和绘本漫画类，这也说明儿童选择书目更倾向于选择令自己放松，愉悦的作品。而感兴趣是激发读者阅读的基本动机，但现今的社会环境以及沉重的学业压力，迫使儿童阅读趋于娱乐化和功利化，由此大面积的减少儿童应有的儿童文学的阅读时间。
（四）阅读过程缺乏引导者、交流者
儿童阅读过程缺少引导者和交流者，在对家长进行调查时发现，25.12%家长平时缺乏对儿童阅读的关注，偶尔才会陪伴孩子阅读。这也导致大部分的孩子只能进行独自阅读，而孩子在初期阅读时，缺乏阅读技巧和相应的理解能力。有大部分的孩子表达希望与他人进行交流阅读，以此加深自己的印象。
通过调查问卷种种数据表示，人们对儿童文学的理解和认知有待加强，儿童在文学阅读过程需要得到充分的交流互动和正确引导。
二、应对措施
接下来，我将从以下几个方面阐述如何在中小学中进行儿童文学经典阅读的传播与推广。
（一）市场：选题与营销策略的推陈出新
“儿童文学的载体一般是图书或是杂志，儿童文学作品在杂志上发表或者以图书的形式出版以后，最常见的一种现象就是把杂志或图书放在书店里、书摊上进行销售。” 而这种销售模式缺乏主动性，针对性以及强有力的传播与推广，从而导致杂志和图书的销量也较为有限。销量受限就导致了读者人数受限，读者人数的稀少就决定了作品的影响力十分有限。那么无论一本儿童文学作品再优秀，再经典，其所能造成的影响力又能大到哪去呢？因此，我们应该转變现有的思维模式，推陈出新，扩大经典儿童文学的影响力。具体来说，建议从以下几个方面入手。
首先，各大出版商应在营销模式上推陈出新2。例如，可在出售图书时附赠相关的玩偶，提高中小学学生对其的兴趣，提升购买量。为提高产品的竞争力强调产品的独特性，如“小布老虎丛书·中国儿童文学经典”系列就力求突出特色，在作品集的选择上实打实的下了一番功夫。
其次，各出版社在选取作品时要敢于解放思想，选取新作。何为经典，在社会上一直众说纷坛。但对得起时间和读者检验，具有一定典型性和较大影响力的这一标准仍是被多数人认可的3。在当今社会，许多人一提到经典，就想从遥远岁月里瀚如烟海般的书籍里寻找。不可否认，经典是需要经过岁月的检验，在遥远的过去里仔细寻找。但同时我们更应该看到的是近些年中国儿童文学所涌现的一批批优秀的作家和作品，其中并不乏多次斩获大奖的作家和颇具分量的作品。这些作品蕴含新的元素，结合时代背景，引用新的写法，更为深入的了解儿童心理，反而更容易被孩童接受与喜爱。出版社将这类正在接受时间检阅的作品纳入经典作品备选中，不仅更容易让书目更加丰富多样，也在很多的新生力量打开市场，让经典的儿童文学更加的深入人心。 （二）社会：提升阅读环境与平台建设
社会应该提高对儿童阅读环境的关注与重视，在相关的省、市图书馆设立儿童文学阅读专区。学会通过新颖别致的标识，富有变化的陈列，给孩子以新鲜有趣的感觉，吸引孩子的注意力和提高阅读兴趣。社会也应该提高对互联网+的重视，创建相关的互联网阅读推广平台，创建作家与读者进行交流的相关平台，提高儿童对儿童文学喜爱度。由此才能真正的让经典阅读在观念和制度双方面条件下，在大众的心中扎根。
（三）家庭：形成良好的阅读氛围
家庭环境是孩子成长过程中十分重要的一环，因此想要更好的對儿童文学的经典阅读进行推广与传播，让家长了解相关经典儿童文学知识是十分重要的。因此我认为可以大力推广“亲子共读”模式。家长在温情的环境下给孩子讲述经典儿童文学，引领孩子走进儿童文学经典阅读的世界。不仅能够增进亲子间的感情，也能够使孩子在阅读的过程中感受到阅读的乐趣，并且丰富和提高孩子的想象力，达到双向促进的良好效果。
在儿童文学经典阅读传播的过程中，通过大量的问卷数据调查。结果显示现今，大多数家长喜欢通过阅读微信公众号推送的文章。因此在进行儿童文学经典阅读的推广中，我们建立相关的微信公众号“你好吖童学”，通过发布微信文章为家长推送儿童文学分类书单，由此来帮助家长更好的了解经典儿童文学，为孩子选择最为适合的图书。
其次，通过调查研究，我们也发现儿童喜欢故事类和绘本漫画类的儿童文学。因此我们制作“幽默漫画”，由此来对相关的儿童文学作品进行宣传。借此来吸引儿童的注意力，提高其阅读动机，最大限度地达到宣传推广的效果。调查与了解儿童的阅读喜好，将推广的理念与实践更好的结合起来。
（四）学校：增进儿童的阅读活动参与
学校是学生平时接触书本与知识最为频繁的环境，因此学校在儿童文学经典阅读的传播中占据重要的一环。针对儿童的阅读心理和学校现有设施和环境，我们给出以下几个建议：
1.举办相关儿童经典阅读以及儿童剧表演的比赛，设立相关的儿童文学经典阅读的课程，提高他们的参与度与了解度。2.设立相关的儿童文学经典阅读俱乐部，组织年龄相近的儿童在一起共同学习交流，让儿童能读到自己接受能力范围之内的图书，为儿童创造良好的读书氛围。阅读只有在交流中才能体现出其最大的意义，在儿童文学俱乐部里面，大家能够共同学习，互相分享自己的读书感受。3.经典儿童文学能够帮助学生塑造一个更加健康向上的价值观，学校应该提倡学校老师多阅读经典儿童文学，提高对经典儿童文学方面的知识。只有老师了解并喜爱儿童文学，丰富了自身的情感世界，才能向学生更好的传播经典儿童文学4。学校也可以开设相关的儿童文学阅读的兴趣课，由老师向儿童传授正确的阅读技巧，才能让学生真正的理解儿童文学的魅力，这样才能达到真正意义上的推广。
儿童文学的经典阅读在中小学的传播还有许许多多的问题等着我们去克服，要在推广中不断的发现问题，不断的进行反思，由此来调整推广方案。以上我们所提出的相关方法希望能够能起到抛砖引玉的作用，让更多的人重视和关注这个问题，提出更加有用的方案，从而推动儿童文学的经典阅读。由此，让更多的孩子在儿童文学的熏陶下能够拥有一个健康而又丰富的童年，真切的感受到儿童文学的魅力，来更好的激发他们的想象力与创造力，推动儿童文学的良性发展与繁荣进步。
参考文献：
[1]刘晓欢，刘广利.如何打造少儿读者的“经典”阅读王国——以“小布老虎丛书·中国儿童文学经典”系列出版为例[J].出版广角，2014（Z3）：78-79.
[2]曾媛.小学生儿童文学阅读现状与对策研究——以江苏省无锡市为例[J].图书馆研究，2016，46（03）：116-120.
[3]王泉根.现代中国儿童文学主潮.[M].重庆：重庆出版社.2000：540
[4]李庆词.经典儿童文学阅读提升学生语文学习有效性初探[J].教书育人，2017（35）：69.
[5]王晶，石美伦，陈佳慧，蒋熙熙.亲子阅读视角下国学经典阅读推广模式研究——以浙江平湖当湖书院为例[J].教育观察（上半月），2017，6（17）：112-113.