摘要：色彩教学的设计对于学生学习色彩基础知识，并理性的分析画面。掌握绘画技能，起着重要的作用。文章结合色彩教学的实际，将学生的色彩教学训练概括为色彩基础知识、调色练习、色彩解析、色彩临摹、色彩写生、色彩默写、教学反馈反思等七部分进行，使教学目标清晰明确、教学过程循序渐进、使学生快速的接受所学内容，可操作性强。
　　关键词：色彩  关系  教学  探究
　　一、色彩的魅力在色彩教学中的体现
　　色彩教学不仅仅提高学生的色彩感受力，更是让学生理解色彩的基本原理，把握色彩的语言要素，使学生从一开始接触色彩就具有正确的认知，以及理性的准确的运用色彩关系的能力。通过色彩教学，使每个学生都打开审美的眼睛，学会欣赏分析画面。色彩教学设计应该是有目的、有步骤的让学生进行练习、让学生从简单的概念认识到感受丰富微妙的色彩变化，探寻色彩的本质问题，明白颜色并不等于色彩，能引起我们视觉愉快的色彩感觉并不是某个孤立的颜色，色彩的视觉魅力来自色彩关系的对比与协调，色彩教学的模式探究是对旧的教育理念的突破，是从教师教、学生画、到教师学生互动、共同探究色彩魅力。
　　二、色彩教学模式的设置
　　传统的美术教学通常是让学生掌握一定的绘画技巧，这种只传技，不传艺的模式造成了学生创造力低下，为使学生走出简单的概念知识，感受色彩的丰富与微妙，探寻色彩的本质，使学生有计划，有目的，有步骤、循序渐进的掌握色彩内容，我设计了相应的色彩模块训练。模块训练主要有色彩基础知识、调色练习、色彩解析、色彩临摹、色彩写生、色彩默写、教学反馈反思七部分组成。1色彩基础知识的讲解做成多媒体课件，便于学生直观的学习。色彩基础知识是学生学习色彩的基础，由于物象的固有色、光源色、环境色在色相、色度、色性上的不同，造成了物象的各个面呈现出丰富的色彩关系。2调色模块训练首先熟悉各种颜色的名称，再从三原色，间色，复色的变化来认识色彩，并对红黄蓝三色进行明度、纯度的渐变练习以及对红黄蓝三色进行由冷到暖的排列练习。第三个训练选择红和绿、黄和紫、蓝与橙的渐变练习，让学生认识到补色之间的相加与丰富性及冷暖的微妙变化，调色训练主要训练学生对颜色的熟悉程度。3色彩解析模块训练是把所要临摹的作品平均分成100个方格，分析每个格子中的颜色，并把每个格子中的颜色归纳成一个最主要的颜色，把它画到2cm*2cm*100的格子里，做到每个格子中的颜色不重复，既是进行调色练习，又是对画面进行分析综合，这种练习不受形体结构的影响，可以更多的关注色彩，分析作品的同时，要让学生注重画面的补色、冷暖、鲜灰等。4色彩临摹模块训练主要分为小色稿练习、色调对比训练、单个静物练习、单色静物练习，及色彩静物临摹。小色稿的训练是把丰富的画面分解成大的色块，更加明确色彩关系，学会从整体观察，整体入手的方法来作画。它是色彩静物的关键，是对整个画面的概括，舍弃细节，抓住大关系训练主观调控画面的能力，树立的整体意识。色彩的对比训练选用红、黄、蓝、橙、绿、紫这六种颜色倾向来作为色调训练，通过色调的训练，可以使学生更加肯定，主动的来表达画面关系。单个静物训练由调色到色彩与形体结构的结合，调色练习使学生感受到了色彩的微妙性，能防止学生画成单一的固有色，是把色彩和形体结构结合在一体。单色静物训练，主要是针对静物的塑造、深入、明度、虚实、用笔等。5色彩写生训练的步骤包括：构图：整体观察静物，确立构图的形式，仔细推敲物体的位置、大小、比例、疏密。起形：铅笔起稿做到心中有数，铅笔画完后，冷色调用普蓝、画出物体结构大关系，暖色用赭石来画。铺大关系：分析画面的色彩关系，从补色，冷暖，明度等方面分析找出画面的大关系，开始着色，用大号笔铺出画中各物体的固有色，并将画面归纳为几个块面来表现，要循序渐进的给出主体物。整体和局部的关系是每个人都会遇到的问题，从一开始就让学生树立整体的观念。铺大色调要做到胸有成竹，大胆挥洒，调整大色块之间的关系，使色块之间协调统一。深入塑造：从主体物入手，逐个深入的刻画，从局部入手又不能陷入局部，顾此失彼，还要关注物体周围环境对物体的相互影响。调整画面：要做到从整体出发，注意区分颜色相近的色块，注意不同质感的物体的用笔方式，及颜料的干湿差别。6色彩默写模块训练色彩默写是根据文字内容或小图片，把它们组合画出来方式。色彩默写需要学生的素描能力、构图能力、写生能力的组合。7色彩教学的反馈、反思：画面的粉、脏、火、灰、花等问题，都是明度、纯度没有达到要求的原因造成的。初学色彩往往受固有色的束缚，调不出颜色，让学生多训练，培养调色技巧。
　　结论：色彩教学模块设计是提高教学效率的关键，它使教学更加的条理性，使学生递进式接受教学内容。因此，教师在教学中应重视教学模块的合理设计，激发学生兴趣，提高教学效率。