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[摘 要]利用“礼·理”教育在军训、班会课、集体活动中对中职学校品行不良的问题学生进行专项性的跟踪、整治、教育，矫正学生的不良行为，收到了很好的效果。
[关键词]礼·理；中职学生；不良品行；矫正
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）27-0093-02
“礼·理”即“文明礼仪与明理讲理”的简称，“礼·理”不是简单的口号，它是新形势下中职学校全新的价值理念，是中职学校培育和践行社会主义核心价值观的一种创新教育模式，也是中职生公约中讲文明重修养的一种体现。中华民族自古以来就有“礼仪之邦”的美誉，因此让学生明礼讲理是教育教学工作的重中之重。只有这样，中华美德才得以传承，我们民族的整体素质才得以提高。下面谈谈如何利用“礼·理”教育矫正中职学生的不良品行。
一、利用“礼·理”教育在军训中矫正学生的不良品行
新生报到当天，有四位家长带着一位名叫小静的学生急匆匆地找到我，说是有要紧的事情和我商量，于是我停下手中的工作耐心倾听。家长低声说道：“我们做家长的没把孩子教育好，从小把孩子惯坏了，娇生惯养的，因此孩子很害怕参加军训。今天早上孩子失踪了，我们找了一个上午才通过手机卫星定位找到了她，把她带回了学校。但孩子提出不参加军训，否则就不回校学习。老师您看，现在该怎么办？孩子能否不参加军训呢？”看到家长焦急的样子，我只好宽慰家长：“请你们放心，只要她肯回来就好，其他的工作就交由我来做吧。”不出所料，军训伊始，小静就以肚子痛为借口要求休息。得知情况后，我找到小静嘘寒问暖，还跟她拉家常，获取她的信任，并伺机说服道：“军训是每个中职生成长的必经历程，是磨练人意志的关键时刻，是我校‘礼·理’教育的重要内容……”促膝长谈后，我带她在军训班级外绕圈散步并观察同学们的训练情况。我特意表扬了最为矮小的小芳同学，对此小静似乎有所触动。我试探性地说：“个子这么小的同学都不怕苦，都能坚持下来，可见每个人的心中都有一个小宇宙，就看你如何去发挥它的作用了。”听我这样说后，小静更不好意思了，于是我又卖了一个关子：“交给你一个富有挑战性的任务，不知你敢不敢接受？”小静听到后喜出望外，跃跃欲试地问道：“老师，是什么任务？你快说，我要做得比小芳好。”看着她心急的样子，我故意激将道：“我怕你完成不了。”小静保证道：“老师你说吧，无论多难我都要做得比小芳好。”我心中暗喜，说道：“我想让你在军训结营时代表全体军训同学作总结发言，不知如何？”她先是一愣，随后坚定地说：“老师，我坚决完成任务。”我趁热打铁：“要代表所有的同学发言，就必须是军训中最刻苦的、最认真的标兵，你能做到吗？”她斩钉截铁地回答：“能做到。”接下来的几天，从我了解的小静军训情况来看，她果然说到做到，连教官都竖起大姆指称赞她是标兵。于是，在军训结营时小静自信地代表同学们上台发言，后来小静成了我的科代表和得力助手。家长在微信中特别感谢我说：“老师，太感谢你了！小静现在不但有礼讲理，还主动帮做家务，变化太大了，简直难以置信。”
二、利用“礼·理”教育在班会课中矫正学生的不良品行
近期我发现本班宿舍扣分多、内务差，上班会课时本想发火批评一顿，但转念一想这么做对他们来说作用不大。于是我对做得好的两个宿舍进行了表杨和肯定，然后提出不能很好地总结个人和全宿舍的成功经验和失败原因是很难有提高和改进的。对于近期扣分多的宿舍，我建议舍员上讲台总结一下各自的情况和在“礼·理”教育方面的不足，要求其他學生一起参与讨论并指出他们的不足，并真诚地给予他们建议。我先让扣分较少的301宿舍上台进行总结，总结完后针对他们的情况提出了几个问题：大家觉得他们有哪些做法值得借鉴？有哪些地方需要改进？大家一下子活跃起来。每个宿舍在讲台上总结完毕后，同学们都真诚热烈地提出了各自的看法。在这种气氛的带动下，全班扣分最多的311宿舍也全部走上讲台一个一个地面对全班说出了自己的不足：大家缺乏集荣誉感；不关心他人只顾自己；认为搞内务不是自己的事；经常因打游戏忘了搞卫生等。坐在下面的同学对他们的自我反思给予肯定并提出了整改的建议。这样让每一个扣分的宿舍都在热烈的气氛中走上讲台进行自我评价和总结，很多同学都纷纷站出来发表自己的看法并给出了很多礼让互助的建议。经过这次班会课，每个宿舍的同学都感触很深，逐渐改变了不良行为，宿舍的扣分也越来越少。
三、利用“礼·理”教育在集体活动中矫正学生的不良品行
开学初期，电商班班主任毛老师因病请假一个月，于是我就暂代这个班的班主任。刚接手时，我发现该班大部分学生对班集体的事情不够关心，待人接物缺乏基本的礼貌，让科任老师颇有微词。第二周刚好团委组织“最美九职”的摄影比赛，需要全班同学、家长及朋友们参与投票。我先在班里讲了班集活动的重要性，从培养凝聚力到班集荣誉感等一一细数。然后我自己先投票，并拉自己朋友圈中的朋友投票，接着在班里说明情况，组织班干部宣传投票，自己和班干部一起组织全班并发动家长群一起投票，再发动他们扩散到各自的朋友圈。早晚我都会向全班同学公布投票的进展情况并进行说明，在这个过程中我不断鼓励全班，让全班更团结和充满凝聚力，就连全班最懒的小姚也把他的妈妈发动成了家长群的活跃分子。就这样该班从最初两天一直落后不被人看好到第3天慢慢赶上并反超一直占据傍首，最终夺得全校第一名。在比赛结束后，我发现有些同学还后悔自己没有尽全力，借着同学们的高涨热情，我顺势对全班进行了表扬，表杨同学们为了班级的荣誉齐心协力，奋勇共进。我提出了值日问题、清洁保洁问题、宿舍内务问题，希望同学们能像参加摄影比赛一样共同参与，并相信他们会做得很好。过了一周，我发现宿舍的扣分减少了，教室整洁了，不值日的现象消失了，班级更和谐了。我想“礼·理”教育在集体活动中潜移默化地影响着学生，鞭策那些品行不符合集体要求的学生改变自己的观念并修正自己的言行。
总之，通过不同的活动开展“礼·理”教育，可让品行不良的中职生矫正自己的不良行为，并让他们懂礼明理，收到了意想不到的效果。
（特约编辑 温 简）
[关键词]礼·理；中职学生；不良品行；矫正
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）27-0093-02
“礼·理”即“文明礼仪与明理讲理”的简称，“礼·理”不是简单的口号，它是新形势下中职学校全新的价值理念，是中职学校培育和践行社会主义核心价值观的一种创新教育模式，也是中职生公约中讲文明重修养的一种体现。中华民族自古以来就有“礼仪之邦”的美誉，因此让学生明礼讲理是教育教学工作的重中之重。只有这样，中华美德才得以传承，我们民族的整体素质才得以提高。下面谈谈如何利用“礼·理”教育矫正中职学生的不良品行。
一、利用“礼·理”教育在军训中矫正学生的不良品行
新生报到当天，有四位家长带着一位名叫小静的学生急匆匆地找到我，说是有要紧的事情和我商量，于是我停下手中的工作耐心倾听。家长低声说道：“我们做家长的没把孩子教育好，从小把孩子惯坏了，娇生惯养的，因此孩子很害怕参加军训。今天早上孩子失踪了，我们找了一个上午才通过手机卫星定位找到了她，把她带回了学校。但孩子提出不参加军训，否则就不回校学习。老师您看，现在该怎么办？孩子能否不参加军训呢？”看到家长焦急的样子，我只好宽慰家长：“请你们放心，只要她肯回来就好，其他的工作就交由我来做吧。”不出所料，军训伊始，小静就以肚子痛为借口要求休息。得知情况后，我找到小静嘘寒问暖，还跟她拉家常，获取她的信任，并伺机说服道：“军训是每个中职生成长的必经历程，是磨练人意志的关键时刻，是我校‘礼·理’教育的重要内容……”促膝长谈后，我带她在军训班级外绕圈散步并观察同学们的训练情况。我特意表扬了最为矮小的小芳同学，对此小静似乎有所触动。我试探性地说：“个子这么小的同学都不怕苦，都能坚持下来，可见每个人的心中都有一个小宇宙，就看你如何去发挥它的作用了。”听我这样说后，小静更不好意思了，于是我又卖了一个关子：“交给你一个富有挑战性的任务，不知你敢不敢接受？”小静听到后喜出望外，跃跃欲试地问道：“老师，是什么任务？你快说，我要做得比小芳好。”看着她心急的样子，我故意激将道：“我怕你完成不了。”小静保证道：“老师你说吧，无论多难我都要做得比小芳好。”我心中暗喜，说道：“我想让你在军训结营时代表全体军训同学作总结发言，不知如何？”她先是一愣，随后坚定地说：“老师，我坚决完成任务。”我趁热打铁：“要代表所有的同学发言，就必须是军训中最刻苦的、最认真的标兵，你能做到吗？”她斩钉截铁地回答：“能做到。”接下来的几天，从我了解的小静军训情况来看，她果然说到做到，连教官都竖起大姆指称赞她是标兵。于是，在军训结营时小静自信地代表同学们上台发言，后来小静成了我的科代表和得力助手。家长在微信中特别感谢我说：“老师，太感谢你了！小静现在不但有礼讲理，还主动帮做家务，变化太大了，简直难以置信。”
二、利用“礼·理”教育在班会课中矫正学生的不良品行
近期我发现本班宿舍扣分多、内务差，上班会课时本想发火批评一顿，但转念一想这么做对他们来说作用不大。于是我对做得好的两个宿舍进行了表杨和肯定，然后提出不能很好地总结个人和全宿舍的成功经验和失败原因是很难有提高和改进的。对于近期扣分多的宿舍，我建议舍员上讲台总结一下各自的情况和在“礼·理”教育方面的不足，要求其他學生一起参与讨论并指出他们的不足，并真诚地给予他们建议。我先让扣分较少的301宿舍上台进行总结，总结完后针对他们的情况提出了几个问题：大家觉得他们有哪些做法值得借鉴？有哪些地方需要改进？大家一下子活跃起来。每个宿舍在讲台上总结完毕后，同学们都真诚热烈地提出了各自的看法。在这种气氛的带动下，全班扣分最多的311宿舍也全部走上讲台一个一个地面对全班说出了自己的不足：大家缺乏集荣誉感；不关心他人只顾自己；认为搞内务不是自己的事；经常因打游戏忘了搞卫生等。坐在下面的同学对他们的自我反思给予肯定并提出了整改的建议。这样让每一个扣分的宿舍都在热烈的气氛中走上讲台进行自我评价和总结，很多同学都纷纷站出来发表自己的看法并给出了很多礼让互助的建议。经过这次班会课，每个宿舍的同学都感触很深，逐渐改变了不良行为，宿舍的扣分也越来越少。
三、利用“礼·理”教育在集体活动中矫正学生的不良品行
开学初期，电商班班主任毛老师因病请假一个月，于是我就暂代这个班的班主任。刚接手时，我发现该班大部分学生对班集体的事情不够关心，待人接物缺乏基本的礼貌，让科任老师颇有微词。第二周刚好团委组织“最美九职”的摄影比赛，需要全班同学、家长及朋友们参与投票。我先在班里讲了班集活动的重要性，从培养凝聚力到班集荣誉感等一一细数。然后我自己先投票，并拉自己朋友圈中的朋友投票，接着在班里说明情况，组织班干部宣传投票，自己和班干部一起组织全班并发动家长群一起投票，再发动他们扩散到各自的朋友圈。早晚我都会向全班同学公布投票的进展情况并进行说明，在这个过程中我不断鼓励全班，让全班更团结和充满凝聚力，就连全班最懒的小姚也把他的妈妈发动成了家长群的活跃分子。就这样该班从最初两天一直落后不被人看好到第3天慢慢赶上并反超一直占据傍首，最终夺得全校第一名。在比赛结束后，我发现有些同学还后悔自己没有尽全力，借着同学们的高涨热情，我顺势对全班进行了表扬，表杨同学们为了班级的荣誉齐心协力，奋勇共进。我提出了值日问题、清洁保洁问题、宿舍内务问题，希望同学们能像参加摄影比赛一样共同参与，并相信他们会做得很好。过了一周，我发现宿舍的扣分减少了，教室整洁了，不值日的现象消失了，班级更和谐了。我想“礼·理”教育在集体活动中潜移默化地影响着学生，鞭策那些品行不符合集体要求的学生改变自己的观念并修正自己的言行。
总之，通过不同的活动开展“礼·理”教育，可让品行不良的中职生矫正自己的不良行为，并让他们懂礼明理，收到了意想不到的效果。
（特约编辑 温 简）