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【摘要】本文以新课标为指导思想，结合自己的教学实践从四个方面谈如何在作文教学中贯彻德育教育。
【关键词】作文教学；贯彻；德育教育
【中图分类号】G631【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2011）07-0048-02
我们学校地处农村，这里的孩子父母大多长期在外打工，对他们而言，家庭教育是有缺失的；他们多数与爷爷奶奶一起生活，而这些老人的知识结构、年龄特点导致与孩子之间难以有效的教育与沟通，从而滋生了各种各样的教育问题，多数孩子因被过分溺爱而导致感情脆弱，动手能力差，对周围的人和事缺乏关注；很多孩子沉迷网络游戏，网瘾难除；手机黄毒让一些孩子误入歧途；90后的孩子们很多都以自我为中心，什么都敢想，什么都敢做。家庭、社会、自身的种种不足，给90后的孩子们带来了莫大的伤害，他们需要更多的关爱。
语文教学，是一个“雕琢心灵的天使”的过程。面对这样的现实，作为一个语文老师，我倍感自身责任之沉重。那么，提高学生学业成绩倒在其次，首先要使他们形成良好的道德品质；引导学生掌握写好作文的各种技巧尚在其次，首先要在作文教学中贯彻德育教育。因此，近一年来，我一直在努力探讨如何在作文中贯彻德育教育。以下是教学中的一些作法和心得，愿与各位同仁共享。
一、在作文教学中培养感恩心
培养感恩之心，是我本学年作文教学最重要的内容。
本学年我们的作文教学涉及到了以下内容：向教师节献礼，庆重阳•念亲恩，长大后我就成了你，国庆•中秋，建国六十周年所思所感，人生关怀等。在命题时，我有意识地从感恩亲人，感恩老师，感恩祖国三个层次进行设计。
我从“向教师节献礼”的作文中挑选出几篇充满了感恩之情的佳作，值教师节之际，我请这几位同学重新誊写了他们的作文，一一寄给了他们所写的老师。我觉得这种方式很温暖。
在“国庆•中秋”的周记中，我发现王倩与他父亲发生了激烈的矛盾，我首先与王倩进行了交流，然后又征求了她本人的意见，又给王倩的爸爸打了电话，最后将这篇周记《长大后我要成为你》寄给了她的爸爸。她爸爸读留下了动情的泪水，他们父女之间的矛盾得到了化解。王倩很感谢老师，也理解了爸爸，她的爸爸也很受感动。
我发现王露没有写“庆重阳•念亲恩”，而他周记本上《荆轲刺秦王》的课本剧竟然被撕掉了。我询问之后才知道是他爸爸撕掉的，说是他爸爸批评他不努力学数理化，花太多时间在语文上。我与他爸爸进行了深入的交谈，最后，他认识到了自己做法失当，并当场表示今后一定支持王露学好语文。
通过多种途径，我在运用写作指导与训练中有意识地培养了学生的感恩之心，使得我班的学生懂得了感恩，学习有了动力，学习成绩取得很大的进步。
二、在作文教学中培养自信心
自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质，也是一种重要的非智力因素。爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”我在作文教学中，始终关注对学生自信心的培养，充分发挥学生的特长，肯定学生的努力和进步，让每个孩子都有获得不同程度的成功。
但是，我发现有很多学生缺乏自信心，尤其在期中考试之后。很多同学的成绩没有达到自己预期的目标，都有点萎靡不振。我赶紧布置了一篇以“自信”为话题的作文，题目有《我完全可以更自信》和《我为什么不自信》，作文完成后，让学生讨论，分析，同学们终于放下了思想包袱，都在后来的作文中给自己加油鼓劲，班级的精神面貌有了很大好转。
此外在作文讲评中，我多鼓励和表扬，不批评和指责。例如，梁朝波长大后想要做一个慈善家，毛博和王涛的作文语言很朴实情感细腻真挚，李星以他的矿工父亲为荣等等，我都在作文讲评中予以极力的表扬，大大的增强了他们的自信心。尤其是毛博同学，他本是一个很内向的人，但是后来在一次角色互换的教学尝试中，他甚至能勇敢的给同学们当小老师，代替我上了半节课。
同时，我又将同学们的佳作进行打印，整理，并配上精美的图案，在年级的各个班级中传看，鼓励他们多读多写，争取早日在杂志上发表，这些作法，都极大地增强了他们的自信心。
三、在作文教学中培养自省心
90后的孩子似乎有一些很少反省自己的所作所为，他们以自我为中心，任性而为，我行我素，往往伤害他人而不自知。
《＜论语＞十则》是一篇很好的文章，我教得很认真，学生们也学得很认真，孔子的关于恕的解释让我们深刻感受到先生伟大的自省精神，“己所不欲，勿施于人”。我趁热打铁，布置了一篇由人及己的周记：请问你曾经对他人甚至是其他小动物做过令你遗憾、自责、悔恨的事吗？今天，让我们向孔子学习，真诚地、勇敢地来说一说，写一写。同学们都很真诚的进行了反思，王涛的《我的小狗》和毛博的《朋友张诚》，就是在此次作文中涌现出来的佳作。我深感欣慰。
四、在作文教学中培养细心观察、思考的精神
我曾经以郦道元的《三峡》作为单元测验文学作品阅读的题目，文中郦道元对三峡自然风光的描绘让人叹为观止。还有叶圣陶先生的《苏州园林》其对园林的观察之细，归纳之妙让我深受启发，我也叫学生们写观察日记，写一写我们的教学楼，写一写我们学校的花坛，意在培养他们细心观察，认真思考的精神，以及对学校的热爱。效果很好。学生们从馥郁的桂花香中感受到了生活与青春的美好，从满墙的迎春花身上读出了顽强的生命力，从成排挺立的松柏身上看到了坚强，从同学们给老师搬作业本的细节中感悟到了尊师重道，从别具匠心的水池中读出了“鲤鱼跃龙门”、“书山有路勤为径”。这些都很好，这表明他们在写作之前，确实进行了仔细的观察。只是也许缺乏足够的时间，他们几乎都有一些观察还不够的地方，我在作文指导中，表扬了他们观察的认真，同时也指出其观察中的一些不足。同学们感到心悦诚服，都认为在观察中受益匪浅。
作文教学，是进行道德教育的良好途径和有效手段。这一个学期以来，我和孩子们都收获不小。我将更加努力，在作文教学中，将德育进行到底。我多么希望，每一个孩子在提高写作水平的同时，都拥有健康高尚的灵魂！
【关键词】作文教学；贯彻；德育教育
【中图分类号】G631【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2011）07-0048-02
我们学校地处农村，这里的孩子父母大多长期在外打工，对他们而言，家庭教育是有缺失的；他们多数与爷爷奶奶一起生活，而这些老人的知识结构、年龄特点导致与孩子之间难以有效的教育与沟通，从而滋生了各种各样的教育问题，多数孩子因被过分溺爱而导致感情脆弱，动手能力差，对周围的人和事缺乏关注；很多孩子沉迷网络游戏，网瘾难除；手机黄毒让一些孩子误入歧途；90后的孩子们很多都以自我为中心，什么都敢想，什么都敢做。家庭、社会、自身的种种不足，给90后的孩子们带来了莫大的伤害，他们需要更多的关爱。
语文教学，是一个“雕琢心灵的天使”的过程。面对这样的现实，作为一个语文老师，我倍感自身责任之沉重。那么，提高学生学业成绩倒在其次，首先要使他们形成良好的道德品质；引导学生掌握写好作文的各种技巧尚在其次，首先要在作文教学中贯彻德育教育。因此，近一年来，我一直在努力探讨如何在作文中贯彻德育教育。以下是教学中的一些作法和心得，愿与各位同仁共享。
一、在作文教学中培养感恩心
培养感恩之心，是我本学年作文教学最重要的内容。
本学年我们的作文教学涉及到了以下内容：向教师节献礼，庆重阳•念亲恩，长大后我就成了你，国庆•中秋，建国六十周年所思所感，人生关怀等。在命题时，我有意识地从感恩亲人，感恩老师，感恩祖国三个层次进行设计。
我从“向教师节献礼”的作文中挑选出几篇充满了感恩之情的佳作，值教师节之际，我请这几位同学重新誊写了他们的作文，一一寄给了他们所写的老师。我觉得这种方式很温暖。
在“国庆•中秋”的周记中，我发现王倩与他父亲发生了激烈的矛盾，我首先与王倩进行了交流，然后又征求了她本人的意见，又给王倩的爸爸打了电话，最后将这篇周记《长大后我要成为你》寄给了她的爸爸。她爸爸读留下了动情的泪水，他们父女之间的矛盾得到了化解。王倩很感谢老师，也理解了爸爸，她的爸爸也很受感动。
我发现王露没有写“庆重阳•念亲恩”，而他周记本上《荆轲刺秦王》的课本剧竟然被撕掉了。我询问之后才知道是他爸爸撕掉的，说是他爸爸批评他不努力学数理化，花太多时间在语文上。我与他爸爸进行了深入的交谈，最后，他认识到了自己做法失当，并当场表示今后一定支持王露学好语文。
通过多种途径，我在运用写作指导与训练中有意识地培养了学生的感恩之心，使得我班的学生懂得了感恩，学习有了动力，学习成绩取得很大的进步。
二、在作文教学中培养自信心
自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质，也是一种重要的非智力因素。爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”我在作文教学中，始终关注对学生自信心的培养，充分发挥学生的特长，肯定学生的努力和进步，让每个孩子都有获得不同程度的成功。
但是，我发现有很多学生缺乏自信心，尤其在期中考试之后。很多同学的成绩没有达到自己预期的目标，都有点萎靡不振。我赶紧布置了一篇以“自信”为话题的作文，题目有《我完全可以更自信》和《我为什么不自信》，作文完成后，让学生讨论，分析，同学们终于放下了思想包袱，都在后来的作文中给自己加油鼓劲，班级的精神面貌有了很大好转。
此外在作文讲评中，我多鼓励和表扬，不批评和指责。例如，梁朝波长大后想要做一个慈善家，毛博和王涛的作文语言很朴实情感细腻真挚，李星以他的矿工父亲为荣等等，我都在作文讲评中予以极力的表扬，大大的增强了他们的自信心。尤其是毛博同学，他本是一个很内向的人，但是后来在一次角色互换的教学尝试中，他甚至能勇敢的给同学们当小老师，代替我上了半节课。
同时，我又将同学们的佳作进行打印，整理，并配上精美的图案，在年级的各个班级中传看，鼓励他们多读多写，争取早日在杂志上发表，这些作法，都极大地增强了他们的自信心。
三、在作文教学中培养自省心
90后的孩子似乎有一些很少反省自己的所作所为，他们以自我为中心，任性而为，我行我素，往往伤害他人而不自知。
《＜论语＞十则》是一篇很好的文章，我教得很认真，学生们也学得很认真，孔子的关于恕的解释让我们深刻感受到先生伟大的自省精神，“己所不欲，勿施于人”。我趁热打铁，布置了一篇由人及己的周记：请问你曾经对他人甚至是其他小动物做过令你遗憾、自责、悔恨的事吗？今天，让我们向孔子学习，真诚地、勇敢地来说一说，写一写。同学们都很真诚的进行了反思，王涛的《我的小狗》和毛博的《朋友张诚》，就是在此次作文中涌现出来的佳作。我深感欣慰。
四、在作文教学中培养细心观察、思考的精神
我曾经以郦道元的《三峡》作为单元测验文学作品阅读的题目，文中郦道元对三峡自然风光的描绘让人叹为观止。还有叶圣陶先生的《苏州园林》其对园林的观察之细，归纳之妙让我深受启发，我也叫学生们写观察日记，写一写我们的教学楼，写一写我们学校的花坛，意在培养他们细心观察，认真思考的精神，以及对学校的热爱。效果很好。学生们从馥郁的桂花香中感受到了生活与青春的美好，从满墙的迎春花身上读出了顽强的生命力，从成排挺立的松柏身上看到了坚强，从同学们给老师搬作业本的细节中感悟到了尊师重道，从别具匠心的水池中读出了“鲤鱼跃龙门”、“书山有路勤为径”。这些都很好，这表明他们在写作之前，确实进行了仔细的观察。只是也许缺乏足够的时间，他们几乎都有一些观察还不够的地方，我在作文指导中，表扬了他们观察的认真，同时也指出其观察中的一些不足。同学们感到心悦诚服，都认为在观察中受益匪浅。
作文教学，是进行道德教育的良好途径和有效手段。这一个学期以来，我和孩子们都收获不小。我将更加努力，在作文教学中，将德育进行到底。我多么希望，每一个孩子在提高写作水平的同时，都拥有健康高尚的灵魂！