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【摘要】
“数学医院”——想说爱你也容易
【摘 要】
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【摘要】 “数学医院”就是将学生容易错的题型摘录下来成为教师教和学生学的重要资源，教师根据资源适时地加以引导，这样有利于减轻学生的学习负担，更有利于学生增强分析能力，逐渐养成良好的学习习惯。本文从班级实际开展“数学医院”的现状开始，思考分析实际的原因，并根据实际的操作，从精心设计、认真整理、互相诊断、反复温故、及时评价等几个策略出发，充分发挥“数学医院”的实效性，明确“数学医院”建立与使用的方法，
【出 处】
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教育界·教师培训
【发表日期】
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2019年4期
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“一日之计在于晨”。晨会课是一天中班主任上的第一堂课,是与学生面对面、心与心交流的最佳时间。虽然只是短短的十分钟,但它就如一次“精神早餐”,为学生一天的学习生活提供了营养和活力。每天十分钟,一周50分钟,一个学期近1000分钟,班主任决不可等闲视之。 那么,如何烹制这顿“精神早餐”,做到既可口又营养呢?我校在实践中不断摸索,力图改变以往晨会课“老师讲,学生听”的机械模式,给学生提供了交流、展示、
考场作文作为一种特殊情境下的作文，它以考查学生语言综合能力为目的，而学生以拿到高分为宗旨。因为评卷老师阅读时间短，所以它需要瞬间“征服”老师。有些同学写的作文尽管语言流畅，内容具体，结构完整，但写出来的文章仍给人“月朦胧，鸟朦胧”的感觉，中心模糊，甚至出现“两个黄鹂鸣翠柳——不知所云”式的问题。原因何在?不会扣题。’陆机在《文赋》中说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”如何“立片言以居要”呢?现以我
【摘要】在培养学生的学科思维过程中，课堂教学发挥着非常关键的作用。化学是一门以实验为基础的学科，通过实验才能领悟到化学世界的奥妙，因此，实验探究是培养学生化学学科思维的重要渠道和方式。本文以“探究是什么微粒的存在使碳酸钠溶液显碱性”为教学案例，对化学学科思维的内涵、初中化学实验探究课中学科思维培养以及基于学科思维培养的初中化学教学方法进行了简单研究。 【关键词】学科思维;培养;初中化学;实验探究
【摘 要】校园文化是潜在的隐性课程，对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中起潜移默化的作用，是帮助学生全面发展的重要资源。在校园文化建设中，践行陶行知“爱满天下”的教育思想，把知识传授与人文精神的熏陶结合起来，充分发挥校园文化的育人功能，促进学生在涵养熏陶中自觉追求自身完善，具有高尚的文化素养。 【关键词】爱满天下 校园文化 绿色环境 书法 “爱满天下”，是陶行知先生毕生追求的教育真
【摘要】针对翻转课堂中教师、学生和家长角色的转变，文章提出了加强课前预习、合理设计教学环节、加强课后知识巩固提升、善用在线评价系统和提升教师执教能力等策略，实现翻转课堂教学中信息技术的优化整合，为学生閱读能力的提升奠定坚实的基础。 【关键词】翻转课堂;信息技术;初中语文;阅读教学 在新课程改革的大背景下，信息技术在初中语文课堂教学中的有效应用已经成为当前教学的主要趋势。现阶段，翻转课堂逐渐成为
“时间就是生命”，课堂40分钟的演绎是课堂教学价值的体现。然而，实践中，却时常有教不完的现象发生，以至于任意拖堂屡见不鲜。究其原因，在于老师漠视宝贵的时间，浪费了教学的时间成本，使教学时间在“无奈的等待”中不断流逝、消失，导致了教学的低效、微效甚至是无效。 一、 导入不能“不着边际”地演绎 毫不夸张地说，创设情境已经成为当前数学教师煞费苦心的一件事。他们往往为了突出“新、奇、趣”而去挖
议论文在小学教材中不多见，仔细地翻阅了一下苏教版语文各册的目录，只有《说勤奋（四上）》《滴水穿石的启示（五上）》《谈礼貌（五下）》《学与问（六上）》《学会合作（六下）》等廖廖数篇。议论文教学即使对于中学生来说，都显得相当枯燥乏味，那么，对于思维还处在形象阶段的小学生来说，更是难上加难了。 与中学里议论文教学要求学生比较论点、学会立论、正确使用论据、合理进行论证等教学要求有所不同，小学生学习议论文
《数学课程标准》在“前言”中指出：“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，在“课程实施建议”中又提出：“让学生在生动具体的情境中学习数学”。确实，创设有效的数学情境能激发学生的学习兴趣，为学生提供良好的学习环境。因此，在教学中，巧妙创设各种教学情境，调动学生的学习积极性和主动性，使学生达到口欲言而不能，心求通而未得的状态，成了广大教师的不懈追求。 透视现在的课堂，教师都
百年大计，教育为本。尤其是当今世界，各国都更加重视教育的各种社会功能，我国也不例外。无论是从国家的各种有关教育的政策法规，还是从全国上下正在进行的基础教育改革来看，都能说明国家对教育的重视程度。教育是如此受人瞩目，我们就更应该关注现实中的教育。本文是笔者通过对一所城郊民办小学的一位语文教师十几天的日常工作生活的观察和记录，并结合自己的感受写成，表达了自己对所看到的教育情境的一些感受。 一、完