【摘 要】
：
【摘要】本文对大学非英语专业新生的英语阅读焦虑情况进行初步调查。结果显示，总体而言阅读焦虑程度越高，英语阅读成绩越低，但一定范围内的焦虑度对英语阅读有积极的作用。该类学生的焦虑主要来自于对自身英语阅读能力信心不足，对阅读方法掌握不够以及跨文化背景知识缺乏，同时研究结果为大学非英语专业新生的英语阅读教学提供一定的启示。 【关键词】非英语专业新生 外语阅读焦虑 英语阅读成绩 焦虑是外语学习中不可忽
论文部分内容阅读
【摘要】本文对大学非英语专业新生的英语阅读焦虑情况进行初步调查。结果显示，总体而言阅读焦虑程度越高，英语阅读成绩越低，但一定范围内的焦虑度对英语阅读有积极的作用。该类学生的焦虑主要来自于对自身英语阅读能力信心不足，对阅读方法掌握不够以及跨文化背景知识缺乏，同时研究结果为大学非英语专业新生的英语阅读教学提供一定的启示。
【关键词】非英语专业新生 外语阅读焦虑 英语阅读成绩
焦虑是外语学习中不可忽视的一个重要情感因素，其中外语阅读焦虑是外语学习中表现出的消极情感（石
其他文献
【摘要】本文主要从情感因素在当前大学外语教学中的现状、外语教学中情感因素的理论、影响语言学习的情感因素、利用情感因素提高大学英语教学质量的对策建议四个方面对大学英语教学中情感因素进行分析研究。 【关键词】英语教学 情感 影响 在大学的课程设置中，英语作为必修内容，应引起老师和学生的足够重视。所以在教学过程中对学生的情感把握也十分重要。 一、外语教学中情感因素的理论 1.建构主义的情感发展
【摘要】本文以英语课堂学习过程模式为基础，并结合相应学习参与的研究内容，对学生英语学习中过程模式与成绩的关系进行分析与探讨，综合说明我国学生在进行英语学习时，课堂过程模式对成绩的具体影响。基于这些影响，我们提出了一些针对性的教学建议，即从学生自身出发，充分调动起多方面的力量来激发学生英语课堂学习的积极性与主动性，并引导学生提高自我效能感，让自己的英语课堂学习通过循序渐进的学习过程来提高英语学习成绩
Communicative Language Teaching(CLT)plays a vital role in foreign language teaching.Learners may improve their communicative language profi ciency under CLT mod
【摘要】在素质教育的影响下，我国教学体系的发展正在向实用性的方向前进。本文对多元智力理论的概念做了介绍，提出了该理论对高校英语教学的启示，并且对该理论在高校英语教学中的应用提出了建议，以期我国的高校英语教学能够有更好的发展。 【关键字】多元智力 英语教学 启示 应用实践 一、前言 根据二语习得理论的观点，学生的年龄、性格、认知能力等因素都对二语习得有一定的影响。据Stern的研究得到，有两种
【摘要】现阶段，大学英语教学从某种程度上讲，忽视了思维转型的要求，学生思辨能力的培养少之又少。在教学中，不管是英语专业还是非英语专业英语的教学，更加注重学生语言技能的培养，而对于学生的分析、创新等思辩能力的训练和发展并没有得到重视。然而，在全球化发展的今天，对于大学英语教学与大学生思维方式转变的方面提出了新的要求。大学生要想适应全球化发展的要求，思辨能力的培养迫在眉睫。 【关键词】大学英语 思辨
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
The emotional education is part of the educational process.Concerned about students’attitude towards emotions,feelings,and beliefs in the educational process,i
【摘要】传统的专业语音教学重知识轻文化的模式难以适应当今多元化文化时代的发展需求，晦涩抽象的语音理论诠释增大了认知迥异个体对基础英语语音的理解难度，削弱学习热情。英美流行音乐、影视文化富含适用于语音教学的优秀语料，有效应用于教学实践，定能强化语音课程的实用性。 【关键词】语音 流行 文化实用性 传统英语语音教学往往偏重抽象生僻理论的描述，繁、难、偏的内容增大了学生对英语基础语音理论与实践的理解
随着我国改革开放的深入，社会对各种人才英语水平的要求越来越高。目前，我国高校强调对学生进行英语综合能力的培养，以适应我国社会和经济发展的需要。高校英语教学面临者重大的挑战，那种把英语教学看成单方面的知识传授的观点，早已不符合时代的要求，也违背了语言教学的规律。 加强对学生语言综合能力的培养光靠机械的强化训练是不够的。综合能力的培养旨在使学生在接触语言材料的习得过程中了解语言的整个系统，并能准确生