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长期以来，我国的历史教学模式主要是凯洛夫的“讲解——接受”模式，这种教学模式以教师的讲为主，或交待事件、人物、过程，或交待历史发展的演变，有时则布置一些枯燥的题目让学生思考、回答。在这一过程中，学生只是被动接受知识，以旁观者的心态了解历史，而不是以身临其境的态度去亲近历史。近年来，随着国家实施以课程标准为中心的改革，历史教学发生了质的变化。教师的主导性和学生的主动性得到了充分发挥，由授导式教学转变为鼓励学生开展探究式学习、合作式学习、自主学习。