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摘 要：当今社会，孩子渴望得到爱。而教师的爱，对学生的学习、个性发展影响很大。在小学教育过程中，没有爱就没有真正的教育。教育应该是阳光的，而老师的爱就是这份阳光。因为爱，老师的工作才会更精彩。请不要吝惜这份爱，让我们一起用自己的爱去关心学生的生活，关心他们的情感、情绪。用这份无私的爱去浇灌他们，相信明天的他会更加健康，快乐。
关键词：教育 热爱 关心 尊重 引导 浇灌
不知不觉我的教育生涯已经有13年了，回顾这些年，有很多收获，在教育孩子上更多的收获是用爱来呵护他们，浇灌他们，使他们更加健康，快乐的成长。教师的爱，对学生的学习，个性发展影响很大。在小学教育过程中，没有爱就没有真正的教育。爱到底需要怎么做呢？
一、我们需要理解，信任学生。
一个教师只有理解，信任自己的学生，才会被信任与爱戴。另外，小学学生自制能力较差，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，我们不能只是简单地批评，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。他们一旦认识和改正错误，我们就要宽容，要鼓励再接再厉，这样做，容易加深学生与我们的感情交融，取得事半功培的教育效果。
记得有一年，我新接的这个班有个调皮大王，小名叫成成，他在班上简直就像是孙悟空，一会欺负同学，一会又去打架。他上课从不认真听讲，还影响其他同学。听我班其他孩子说他以前就是班里鼎鼎有名的调皮蛋，做错事情从不承认，经常和老师唱反调，他的爸爸、妈妈都不在家，爷爷、奶奶也管不了他。有一次，他居然索使班里的其他孩子去打架，真的让我非常生气。再这样下去班里的其他孩子都要被他带坏了。我想这次不好好的管管他，以后这个班真的就不好管了。我叫他到我办公室来他根本就不来，最后被班里的同学“押”到我办公室来的。严厉的批评已不再对他起作用了。“粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式”这句话回荡在我耳边。于是，我先让他静静站了一会儿，没有和他说一句话。然后把他抱在我身边以聊天的形式耐心的给他讲道理，让他感觉我还是很喜欢他的。经过那次谈话之后，他改变了很多，他的每一次改变我就把他叫到我跟前来表扬他，摸摸他的头，抱抱他，让他感受到这份爱的存在。在班会课上我还大大的表扬他的进步。现在的他也不调皮了，时常还来拉我的手给我讲悄悄话。每次他特别亲近我的时候，我都感到特别高兴。正是那一点点爱心净化了他的那颗顽皮的心灵，正是那一份份理解和宽容改变了他。
二、我们需要关心尊重学生。
为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。
对学生的关心和尊重，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，要平等的去对待每一位学生。不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误。班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等地对待班上每一位学生。在学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要及时给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，增加自己的信心，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。
我们班大部分孩子的父母都不在家，其中我班有名学生，父母离开了他，虽有爷爷一起生活，但总见他愁眉苦脸，学习上毫无动力，又特别的不讲卫生。同学们都不愿意和他一起玩。我便在班会课上说同学之间要相互团结，相互关心尊重，让同学们不要远离他，让他和其他孩子一样的快乐。接下来我又单独与他亲切的谈话。有一次，还把他叫到我宿舍用香皂把他的手洗的干干净净的。慢慢的，他上课开始专心听讲了，卫生习惯也有了很大的改变。这些小事常常会发生在我身边，学生病了，我会立刻打个电话通知家长，或者亲自把他送到医院，学生病假回校，我会主动为他补课;时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。让孩子感受到老师对每一个孩子的关爱是真诚的。正是这份关心与尊重换取孩子对我的敬重与爱戴。
三、我们需要引导鼓励学生。
学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育还是耐心教育。学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我让学生学会自己的事情自己做，不要什么事情都來找别人帮忙，学会处理一些问题的方法。我只是及时给予启发、引导和鼓励。对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
现在新接的这个班上有个学生特别爱抄同学的作业。我发现他其实并不笨，只是对学习不感兴趣，在学习上非常不够自信，不爱主动思考。根据他的情况我就采用引导和鼓励的办法，刚开始他回答对了一些简单的问题我就大大赞扬，让他对学习感兴趣。要是他遇到不会做的题，我也从不给他直接说方法，我就带着他去分析题意，适当的引导和点拨，鼓励让他自己去解决问题，不仅让他体会到了成功的喜悦感，还增强了他的信心，使得他现在越来越喜欢学习了。
罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心，世界因为爱才会更美丽，因为爱，老师的工作才会更精彩。请不要吝惜这份爱，让我们一起用自己的爱去关心学生的生活，关心他们的情感、情绪。用这份无私的爱去浇灌他们，相信明天的他会更加健康，快乐。明天的校园也会更加美好，更加和谐。
参考文献
[1]李燕.用爱浇灌孩子的心灵[J].新课程（小学），2011（12）.
[2]高薇钞.爱是打开“坏”孩子心灵的金钥匙[J].教育：00070-00070.
关键词：教育 热爱 关心 尊重 引导 浇灌
不知不觉我的教育生涯已经有13年了，回顾这些年，有很多收获，在教育孩子上更多的收获是用爱来呵护他们，浇灌他们，使他们更加健康，快乐的成长。教师的爱，对学生的学习，个性发展影响很大。在小学教育过程中，没有爱就没有真正的教育。爱到底需要怎么做呢？
一、我们需要理解，信任学生。
一个教师只有理解，信任自己的学生，才会被信任与爱戴。另外，小学学生自制能力较差，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，我们不能只是简单地批评，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。他们一旦认识和改正错误，我们就要宽容，要鼓励再接再厉，这样做，容易加深学生与我们的感情交融，取得事半功培的教育效果。
记得有一年，我新接的这个班有个调皮大王，小名叫成成，他在班上简直就像是孙悟空，一会欺负同学，一会又去打架。他上课从不认真听讲，还影响其他同学。听我班其他孩子说他以前就是班里鼎鼎有名的调皮蛋，做错事情从不承认，经常和老师唱反调，他的爸爸、妈妈都不在家，爷爷、奶奶也管不了他。有一次，他居然索使班里的其他孩子去打架，真的让我非常生气。再这样下去班里的其他孩子都要被他带坏了。我想这次不好好的管管他，以后这个班真的就不好管了。我叫他到我办公室来他根本就不来，最后被班里的同学“押”到我办公室来的。严厉的批评已不再对他起作用了。“粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式”这句话回荡在我耳边。于是，我先让他静静站了一会儿，没有和他说一句话。然后把他抱在我身边以聊天的形式耐心的给他讲道理，让他感觉我还是很喜欢他的。经过那次谈话之后，他改变了很多，他的每一次改变我就把他叫到我跟前来表扬他，摸摸他的头，抱抱他，让他感受到这份爱的存在。在班会课上我还大大的表扬他的进步。现在的他也不调皮了，时常还来拉我的手给我讲悄悄话。每次他特别亲近我的时候，我都感到特别高兴。正是那一点点爱心净化了他的那颗顽皮的心灵，正是那一份份理解和宽容改变了他。
二、我们需要关心尊重学生。
为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。
对学生的关心和尊重，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，要平等的去对待每一位学生。不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误。班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等地对待班上每一位学生。在学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要及时给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，增加自己的信心，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。
我们班大部分孩子的父母都不在家，其中我班有名学生，父母离开了他，虽有爷爷一起生活，但总见他愁眉苦脸，学习上毫无动力，又特别的不讲卫生。同学们都不愿意和他一起玩。我便在班会课上说同学之间要相互团结，相互关心尊重，让同学们不要远离他，让他和其他孩子一样的快乐。接下来我又单独与他亲切的谈话。有一次，还把他叫到我宿舍用香皂把他的手洗的干干净净的。慢慢的，他上课开始专心听讲了，卫生习惯也有了很大的改变。这些小事常常会发生在我身边，学生病了，我会立刻打个电话通知家长，或者亲自把他送到医院，学生病假回校，我会主动为他补课;时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。让孩子感受到老师对每一个孩子的关爱是真诚的。正是这份关心与尊重换取孩子对我的敬重与爱戴。
三、我们需要引导鼓励学生。
学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育还是耐心教育。学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我让学生学会自己的事情自己做，不要什么事情都來找别人帮忙，学会处理一些问题的方法。我只是及时给予启发、引导和鼓励。对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
现在新接的这个班上有个学生特别爱抄同学的作业。我发现他其实并不笨，只是对学习不感兴趣，在学习上非常不够自信，不爱主动思考。根据他的情况我就采用引导和鼓励的办法，刚开始他回答对了一些简单的问题我就大大赞扬，让他对学习感兴趣。要是他遇到不会做的题，我也从不给他直接说方法，我就带着他去分析题意，适当的引导和点拨，鼓励让他自己去解决问题，不仅让他体会到了成功的喜悦感，还增强了他的信心，使得他现在越来越喜欢学习了。
罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心，世界因为爱才会更美丽，因为爱，老师的工作才会更精彩。请不要吝惜这份爱，让我们一起用自己的爱去关心学生的生活，关心他们的情感、情绪。用这份无私的爱去浇灌他们，相信明天的他会更加健康，快乐。明天的校园也会更加美好，更加和谐。
参考文献
[1]李燕.用爱浇灌孩子的心灵[J].新课程（小学），2011（12）.
[2]高薇钞.爱是打开“坏”孩子心灵的金钥匙[J].教育：00070-00070.