【摘 要】
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多年来的研究表明,当焦虑情绪普遍存在于学生的学习过程中,它将作用于人的思维、情感和行动,产生不可估量的严重后果,损害学生的身心和学业。英语教师要从学生年龄、心理特征
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多年来的研究表明,当焦虑情绪普遍存在于学生的学习过程中,它将作用于人的思维、情感和行动,产生不可估量的严重后果,损害学生的身心和学业。英语教师要从学生年龄、心理特征出发,以全新的视角,创造性地开展游戏辅助活动,及早地干预学生的不良情绪,形成一套在英语教学中能缓解焦虑情绪的游戏资源。值得说明的是:本研究中的游戏活动的开展并非心理学上的"对症治疗",而是英语教学中教师为缓解学生焦虑情绪的策略运用。
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