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【摘要】小学美术教学具有培养学生审美素养、陶冶学生情操的功能。在小学美术教学中融入传统文化，能使学生在学习美术时领略传统文化的独特魅力，不仅有利于传统文化的传承与发展，而且能帮助学生初步认识中华传统文化，对培养学生的民族自豪感、提升学生的美术能力也有很大帮助。基于此，该文围绕小学美术教学中传统文化的融入策略展开分析。
【关键词】传统文化;小学美术教学;渗透方法
由于素质教育的重要性的不断提升和传统文化越来越受大众所喜爱，传统文化在小学的日常教学环节中逐渐占据了越来越重要的位置。教师作为传道授业者有责任让学生更好地了解我们的传统文化，并学习了解它的内涵意义，从而转为自身的素质与涵养。这就需要教师去更好地创新课堂的教学形式以及改变自己固有的教学观念，在增强美术课堂趣味性的同时让学生更为自然地了解中国的优秀传统文化，这样不仅能够使得整个课堂的教学效率变高，也能够让学生在学习到美术知识的同时更好地提升自身的文化素养。那么，教师应当如何将传统文化与小学美术课堂进行有效的融合呢？本文主要从以下四个方面来进行了阐述。
一、根据古今对比，引起学生对传统文化的兴趣
现代的文化与传统的文化有着密不可分的关系，教师在教学时，可以抓住这一点引导学生将现代文化与传统文化进行比较，这不但可以使学生了解现代文化与传统文化的关系[1]，还可以引起并提升学生对传统文化的兴趣，从而达到将传统文化融入小学美术教学的目的。例如，教师在带领学生学习《中国民间玩具》时，可以先向学生提问：“最喜欢什么玩具？”并在学生回答后继续提问：“有什么玩具是我国传统的玩具？”同时，在学生思考时，运用多媒体向学生展示纸鸢、九连环、纸拉花、布老虎等等。接着，教师可以向学生提问：“什么是纸鸢？玩过我国的哪些传统玩具？”并让学生思考后回答。在学生回答后，教师可以在多媒体上展示现代的风筝和古代的风筝，并让学生在观察后讲述这两种风筝的不同之处和相同之处。之后，教师可以向学生展示布老虎和现代的毛绒玩偶，并让学生在观察后讲述这两种玩具的不同之处和相同之处。最后，教师可以向学生讲述：“我国传统的玩具都是由人手工制作完成的，因此，每一个玩具都是独一无二的，而现代的玩具大多是由机器制成。”教师使用这样的方式开展教学，不但可以使学生了解传统玩具与现代玩具的不同，还可以使学生了解传统玩具和现代玩具的关联之处，从而可以使学生了解传统文化与现代文化的区别和关联，最终可以达到引起学生对传统文化兴趣的目的。
二、将传统文化有效融入小学美术教学中的具体策略
（一）在课堂上以民间工艺品展示传统文化
民间手工艺品是我国传统文化的深刻体现，具有浓厚的民族气息，是我国劳动人民在长期实践过程中形成的宝贵的精神财富。小学美术教师在开展美术教学的过程中，应提高学生对传统文化的重视程度，让学生对我国传统文化产生自豪感和认同感。以刺绣为例，教师在美术教学中，应通过介绍刺绣艺术，加深学生对我国传统文化的认识，进一步增强学生对我国非物质遗产的保护和传承意识。
（二）引导学生自主探寻传统文化的发展历史
教师在开展美术教学的过程中，除了要培养学生的美术技巧和审美意识，还要让学生充分感受传统文化独有的文化魅力，让学生在美术学习过程中，在了解传统文化的基础上结合课本知识，运用绘画的形式将其表现出来。我国的传统文化较为丰富，其中，老街文化是我国最古老的本土文化之一。例如，青州昭德老街属于回族聚居区，民族特色浓郁，如今保持着原有的形态，以青砖小瓦、古木式板门为主要表现形式。教师应积极引导学生探索青州昭德老街与其他建筑在构造、形式上的区别，让学生充分意识到，随着社会的发展，很多古老的建筑正在不断消失，让他们从小树立保护古建筑的意识。因此，教师在开展美术教学的过程中，应让学生充分了解关于我国古建筑的知识，通过对古建筑知识的学习，激发学生强烈的民族自豪感。
（三）提高小学美术教师的专业素养
要想将传统文化有效融入美术教学中，提高教师的专业素养极其重要。学校应培养教师的综合素质，以传统文化为主题，定期对教师开展培训，让教师意识到传统文化的重要性，在提高美术教师综合素质的同时，也为今后顺利开展美术教学打下基础。此外，学校还应大量聘请综合素质较强的美术教师，要求教师具备扎实的美术功底和丰富的美术知识，同时要深入了解我国的传统文化。教师应做好美术备课工作，根据备课内容掌握所需传统文化知识，进而实现传统文化和美术教学的有效融合，极大地提高课堂教学质量。
三、结语
傳统文化在小学美术教学中的融入对学生的全面成长有较大的帮助，但在实际融入过程中，教师还需要考虑传统文化的实际题材与类型，谨慎选择融入方式，使传统文化在小学美术教育中能够最大限度地发挥其教育价值，真正作用于青少年综合素质的提升。
参考文献：
[1]洪雪婷.传统文化融合于小学美术教学的实践与思考[J].华夏教师，2019（30）.
[2]朱小兰.传统文化融合于小学美术教学的实践思考[C]//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（西安会场）论文集（五），2020.
[3]吴楠.传统艺术在小学美术教育中的应用[J].科幻画报，2020（06）.
[4]章蕾蕾.传统文化介入让小学美术提速增效[J].新教育，2020（17）.
[5]王艳.小学美术教学与传统文化的融合[J].课程教育研究，2019（15）.
[6]冯珍.小学美术教学中传统文化的应用方法[J].学周刊，2020（02）.
【关键词】传统文化;小学美术教学;渗透方法
由于素质教育的重要性的不断提升和传统文化越来越受大众所喜爱，传统文化在小学的日常教学环节中逐渐占据了越来越重要的位置。教师作为传道授业者有责任让学生更好地了解我们的传统文化，并学习了解它的内涵意义，从而转为自身的素质与涵养。这就需要教师去更好地创新课堂的教学形式以及改变自己固有的教学观念，在增强美术课堂趣味性的同时让学生更为自然地了解中国的优秀传统文化，这样不仅能够使得整个课堂的教学效率变高，也能够让学生在学习到美术知识的同时更好地提升自身的文化素养。那么，教师应当如何将传统文化与小学美术课堂进行有效的融合呢？本文主要从以下四个方面来进行了阐述。
一、根据古今对比，引起学生对传统文化的兴趣
现代的文化与传统的文化有着密不可分的关系，教师在教学时，可以抓住这一点引导学生将现代文化与传统文化进行比较，这不但可以使学生了解现代文化与传统文化的关系[1]，还可以引起并提升学生对传统文化的兴趣，从而达到将传统文化融入小学美术教学的目的。例如，教师在带领学生学习《中国民间玩具》时，可以先向学生提问：“最喜欢什么玩具？”并在学生回答后继续提问：“有什么玩具是我国传统的玩具？”同时，在学生思考时，运用多媒体向学生展示纸鸢、九连环、纸拉花、布老虎等等。接着，教师可以向学生提问：“什么是纸鸢？玩过我国的哪些传统玩具？”并让学生思考后回答。在学生回答后，教师可以在多媒体上展示现代的风筝和古代的风筝，并让学生在观察后讲述这两种风筝的不同之处和相同之处。之后，教师可以向学生展示布老虎和现代的毛绒玩偶，并让学生在观察后讲述这两种玩具的不同之处和相同之处。最后，教师可以向学生讲述：“我国传统的玩具都是由人手工制作完成的，因此，每一个玩具都是独一无二的，而现代的玩具大多是由机器制成。”教师使用这样的方式开展教学，不但可以使学生了解传统玩具与现代玩具的不同，还可以使学生了解传统玩具和现代玩具的关联之处，从而可以使学生了解传统文化与现代文化的区别和关联，最终可以达到引起学生对传统文化兴趣的目的。
二、将传统文化有效融入小学美术教学中的具体策略
（一）在课堂上以民间工艺品展示传统文化
民间手工艺品是我国传统文化的深刻体现，具有浓厚的民族气息，是我国劳动人民在长期实践过程中形成的宝贵的精神财富。小学美术教师在开展美术教学的过程中，应提高学生对传统文化的重视程度，让学生对我国传统文化产生自豪感和认同感。以刺绣为例，教师在美术教学中，应通过介绍刺绣艺术，加深学生对我国传统文化的认识，进一步增强学生对我国非物质遗产的保护和传承意识。
（二）引导学生自主探寻传统文化的发展历史
教师在开展美术教学的过程中，除了要培养学生的美术技巧和审美意识，还要让学生充分感受传统文化独有的文化魅力，让学生在美术学习过程中，在了解传统文化的基础上结合课本知识，运用绘画的形式将其表现出来。我国的传统文化较为丰富，其中，老街文化是我国最古老的本土文化之一。例如，青州昭德老街属于回族聚居区，民族特色浓郁，如今保持着原有的形态，以青砖小瓦、古木式板门为主要表现形式。教师应积极引导学生探索青州昭德老街与其他建筑在构造、形式上的区别，让学生充分意识到，随着社会的发展，很多古老的建筑正在不断消失，让他们从小树立保护古建筑的意识。因此，教师在开展美术教学的过程中，应让学生充分了解关于我国古建筑的知识，通过对古建筑知识的学习，激发学生强烈的民族自豪感。
（三）提高小学美术教师的专业素养
要想将传统文化有效融入美术教学中，提高教师的专业素养极其重要。学校应培养教师的综合素质，以传统文化为主题，定期对教师开展培训，让教师意识到传统文化的重要性，在提高美术教师综合素质的同时，也为今后顺利开展美术教学打下基础。此外，学校还应大量聘请综合素质较强的美术教师，要求教师具备扎实的美术功底和丰富的美术知识，同时要深入了解我国的传统文化。教师应做好美术备课工作，根据备课内容掌握所需传统文化知识，进而实现传统文化和美术教学的有效融合，极大地提高课堂教学质量。
三、结语
傳统文化在小学美术教学中的融入对学生的全面成长有较大的帮助，但在实际融入过程中，教师还需要考虑传统文化的实际题材与类型，谨慎选择融入方式，使传统文化在小学美术教育中能够最大限度地发挥其教育价值，真正作用于青少年综合素质的提升。
参考文献：
[1]洪雪婷.传统文化融合于小学美术教学的实践与思考[J].华夏教师，2019（30）.
[2]朱小兰.传统文化融合于小学美术教学的实践思考[C]//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（西安会场）论文集（五），2020.
[3]吴楠.传统艺术在小学美术教育中的应用[J].科幻画报，2020（06）.
[4]章蕾蕾.传统文化介入让小学美术提速增效[J].新教育，2020（17）.
[5]王艳.小学美术教学与传统文化的融合[J].课程教育研究，2019（15）.
[6]冯珍.小学美术教学中传统文化的应用方法[J].学周刊，2020（02）.