【摘 要】二十一世纪是信息时代，我们的生活方式、思维和学习方式都在明显发生着变化，大力发展信息技术教育，加强信息技术在学校教学中的应用，对于深化教育改革，全面推进素质教育，提高国民综合素质等具有重要的意义。运用现代教育技术，能优化学生创新思维能力培养，对建设高素质创新型的现代师资队伍有重要作用。
　　【关键词】现代教育技术；教师；学生；创新思维
　　当代的教育，不再是单一的传授知识，而是素质教育。教师和学生的积极性都应得到极大的尊重，学生积极参与，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。现代教育技术使这一切都变得可行了。
　　一、现代教育技术条件下对教师能力的要求
　　（1）教师要掌握基本知识与技能。教师应掌握的基本知识包括：了解教育技术的基本概念；理解教育技术的一些主要理论基础；掌握教育理论的一些基本内容；了解基本的教育技术研究方法。基本的技能包括：掌握Windows的一些基本操作方法，能够进行word文档编辑处理；掌握信息检索、加工与利用的方法，如利用Google、Baidu等网站进行搜索下载；掌握教学媒体选择与开发的方法；掌握教学系统设计的一般方法，如制作电子教案、采用PowerPoint等制作教学课件。（2）教师要具备一定的教学应用与创新的能力。教师能够利用互联网进行查找资料，如电子教案、学术论文；教师能够利用互联网来发表教学论文，如可以申请自己的e-mail来进行论文投稿；教师能够利用互联网同学生进行交流与联系；教师能申请教育博客进行思想交流；教师能够利用信息技术进行教育教学管理、学生管理，能够利用加密技术对学生的成绩、学生的评价、考核进行档案管理。
　　二、现代教育技术下的课堂教学策略
　　（1）营造开放和谐的学习环境。主宽松的学习环境，平等愉悦的学习气氛，开放自主的学习内容，有利于调动学生学习的兴趣，发挥学生学习的积极性和主动性，使学生在学习过程中敢想敢说敢问敢做，在知识的掌握和技能的形成过程中，充分展示自我，体验成功的快乐。核心就是要教师放弃权威思想，同时利用现代教育技术传输网络化的优势为学生提供自由空间，营造民主、平等、和谐的师生关系，还有利于培养学生的社会合作精神与人际交往能力。（2）创设创新性的问题情境。创新源于问题解决，学生创新能力的形成离不开一定的问题情境。因此，教师在教学应充分利用现代教育技术能将图、声、文字材料融在一起，又能虚拟现实和创设虚幻的情境的优势，创设创新性的问题情境。（3）从多方位、多角度向学生进行思维训练。创造性思维是多种思维方式的综合体。创新的过程既需要发散思维，也需要聚合思维；既需要抽象思维，也需要形象思维；既需要直觉思维，也需要分析思维。而现代教育技术大容量储存教学信息，又能将一些深奥的理论、复杂的结构、虚幻的情境直观、形象、生动地展现出来的优势为创造性思维的培养提供了相应的支持。因此，教师应充分利用这种技术支持，从多方位、多角度来训练学生的思维，促使他们努力去探索。（4）现代教育技术在培养学生创新思维能力中的作用。第一，现代教育技术为创新思维能力的培养提供大量感知材料。创新需要以占有广泛的信息为基础，没有充足的信息难以实现创新。在借助多媒体的情况下，教师可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作。从而跨越时空的限制，在显示屏幕上进行微观放大、宏观缩小、动静结合、图文并茂，再现形象，使教学内容更丰富。实现向学生提供各种感知材料，在短时间内刺激学生的感官，调动学生积极参与，获得动态信息，加深学生对客观事物的感知，形成鲜明的感性认识，顺利的完成从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。第二，现代教育技术，提供了丰富的学习资源，大大活跃了学生的思维能力。多媒体网络环境能为学生提供一个个丰富多彩、生动活泼的、真实的、仿真的形象情境，活跃了学生的形象思维能力，有形、有情、有声、有色，可以让学生进入课文意境或进入课文角色之中，再加上形象情境跟抽象文字相结合，可以同时发展学生的形象思维与抽象思维能力，促进左右大脑功能协调发展。而且形象化情境更能充分启迪学生的揭疑、质疑、想象、发散等多种思维能力，从而形成创新思维能力。第三，现代教育技术的直观性、新颖性特点，有利于激发学生思维的主动性。教学信息的多媒体化——文字、图像、图形、声音、视频图像、动画等等，形象逼真，生动新颖，从而为学生创设多样化的学习情境提供了强烈的外部刺激，使学生处于一种强烈的感受之中。正是这种感受性和新颖性，使学生产生一种积极的心理体验，并迅速转化为一种求知欲望，转化成一种进入创造学习的主动性。
　　总之，在教学中，我们借助现代教育技术，运用新的教学方法、采用新的教学模式、使用新的教学手段来进行课堂教学，促进了教学思想、教学过程、结构模式的根本变革，让课堂充满了生命的活力。