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【摘要】音乐教育是美育的重要手段之一。为培养幼儿对音乐的兴趣，我从更新教育观念入手，进行了幼儿趣味教育的探索。
【关键词】幼儿；音乐；尝试Several try to children’s fun music education
Guo Yuerong
【Abstract】Music education is one of the important means of aesthetic education. To cultivate children’s interest in music， I from the renewal education idea， has carried on the exploration of children’s interesting education.
【Key words】Young children； Music； try 音乐教育是美育的重要手段之一。为培养幼儿对音乐的兴趣，我从更新教育观念入手，进行了幼儿趣味教育的探索。让幼儿在有趣的音乐活动中陶冶性情和品格，全面提高幼儿的音乐素质，发展幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。
1培养幼儿对音乐的兴趣感
兴趣能导致意专心诚，进而对感兴趣之事表现得分外热衷。人们常把志和趣连在一起，称为志趣，志者志向，趣为志之源，人的志向，目标在兴趣的沃野上才会开出芬芳的花朵。任务能力的发展也应以激发兴趣为前提的。从孩子的天性、好奇、好动以及思维的具体形象性出发，我采用了幼儿最喜欢的趣味性较浓的游戏来训练幼儿灵敏的听觉。如：通过设计音乐活动“哆咪嗦”我选择了幼儿喜欢的小鸭、小猫、小鸡三种动作的形象，给他们戴上头饰开展音乐游戏活动。为了便于幼儿記忆，我把数学中的所学过的几何图形、长方形、圆形、三角形分别背在三种小动物身上表示“哆咪嗦”音符，教师则扮演小红帽与小朋友一起做游戏。萌发幼儿对音乐的喜爱之情，从而达到了理想的效果。我在教学活动中经常播放轻松愉快的音乐，让幼儿在轻松愉快的音乐氛围中自由自在地活动、游戏，使他们感到听音乐是一件赏心乐事。慢慢地能从音乐中听出些什么事来，从不同的角度、调动了孩子的听觉、视觉、运动觉，潜移默化中，幼儿对音乐的兴趣也随之产生。
2培养幼儿对音乐的节奏感
节奏是构成音乐的第一要素，培养幼儿较强的节奏感很有必要。音乐家卡尔奥尔夫强调：“兴趣第一，节奏第一”，节奏是音乐的生命，没有节奏也就没有音乐，音乐家之所以能在笔端流湍出一串串悦耳的音符，一首首动听的歌曲，就在于他有超平常人的节奏感，而节奏感的形成总是从单年开始的，我在平日的教学活动中，就非常注意幼儿节奏感的训练。幼儿 刚入园，对音乐节奏不明所以，我就经常放节奏感强的乐曲让幼儿欣赏。如：第一，我自编了幼儿感兴趣的小律动，做四种声势练习：拍手、拍肩、拍腿、跺脚进行节奏训练。第二，让幼儿从风声、雨声以及日常生活中找出节奏进行练习。第三，利用边说边拍打节奏的语言歌朗诵练习节奏，教儿歌时也配上节奏，幼儿在愉快的节奏氛围中会很快学会儿歌，这样幼儿在兴趣中就自然而然地掌握了节奏。
3培养幼儿对学习音乐的主动性、积极性、创造性
音乐教育的作用不局于培养人的音乐素质，还应扩展至开发智力，培养社会情感和良好个性。幼儿是独立的，是拥有极大的发展潜能的主体。他们时刻表现出探索尝试的欲望，教师要为幼儿提供合适的机会，鼓励他们自由探索，在生活中获得知识，在教学活动中，幼儿通过教师的示范，利用学过的音乐知识加上感受过的“哆咪嗦”音符，就会自身调节音高来创编曲予。教学中采用师生互学，互相鼓励，谁编得好，就受到全斑鼓励，充分调动幼儿创编曲子的积极性。为了增加幼儿的兴趣，由教师来扮演小红帽与小朋友一起编曲子调子，同时给幼儿增加了难度，幼儿在主动学习思索过程中，他们的情绪轻松、愉快，其表现欲望越来越高，对音乐的兴趣越来越浓。
4激发幼儿欣赏音乐的兴趣.陶冶情操
我国拥有几千年的积累起来的丰厚的民族文化。世界各地都有着许多不朽的传世之作。让幼儿尽早地接触到这些优秀的人类文化遗产，能为他们今后进一步接受音乐教育，追求高尚的音乐生活打下良好而有坚实的基础。
首先教幼儿会欣赏音乐，让幼儿感受音乐的曲调美。教师以自己对音乐的浓厚情趣感染幼儿再加上生动的语言、优美的动作并创设相适应的音乐环境，让幼儿获得清晰的音乐形象，使基得到美的启示。
在让幼儿欣赏音乐时，应选用最接近幼儿生活，音乐形象明显生动，能为幼儿理解和感兴趣，具有感染陶冶和教育作用的乐曲供幼儿欣赏。也可引导幼儿参照歌词内容，去领会各种音乐表现手段与情感表达之间的关系，提高幼儿对音乐语言感受和理解能力。
教幼儿演唱时，向他们传授正确的发音方法，如：换气、吐气、清楚等，我在歌曲的编排中采用了固定不变的不断反复同一音型的手法。通过演唱，发展了幼儿的表现力、创造力。幼儿欣赏并演唱了七佝曲（贝多芬）《快乐颂》，演唱时运用了二声部唱、对唱、混合唱，使整个演唱和谐自然，增加了幼儿的欣赏，演唱兴趣。幼儿初步感受到音乐的旅律美、节奏美、和声美。
经过几年幼儿趣味音乐教育活动的探索，选用了适合幼儿年龄特点具有教育性、艺术性、趣味性的教学方式，激发了幼儿学习音乐的积极性、主动性、创造性，使全体幼儿从让我学变为我要学，我爱学，都在原有的基础上进了一大步。
总之，音乐具有神奇的力量，幼儿通过学音乐，可以拓宽知识领域，锻炼大脑，激发和丰富想象力，可以培养优美的情操，起到全面发展幼儿智能的作用。
【关键词】幼儿；音乐；尝试Several try to children’s fun music education
Guo Yuerong
【Abstract】Music education is one of the important means of aesthetic education. To cultivate children’s interest in music， I from the renewal education idea， has carried on the exploration of children’s interesting education.
【Key words】Young children； Music； try 音乐教育是美育的重要手段之一。为培养幼儿对音乐的兴趣，我从更新教育观念入手，进行了幼儿趣味教育的探索。让幼儿在有趣的音乐活动中陶冶性情和品格，全面提高幼儿的音乐素质，发展幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。
1培养幼儿对音乐的兴趣感
兴趣能导致意专心诚，进而对感兴趣之事表现得分外热衷。人们常把志和趣连在一起，称为志趣，志者志向，趣为志之源，人的志向，目标在兴趣的沃野上才会开出芬芳的花朵。任务能力的发展也应以激发兴趣为前提的。从孩子的天性、好奇、好动以及思维的具体形象性出发，我采用了幼儿最喜欢的趣味性较浓的游戏来训练幼儿灵敏的听觉。如：通过设计音乐活动“哆咪嗦”我选择了幼儿喜欢的小鸭、小猫、小鸡三种动作的形象，给他们戴上头饰开展音乐游戏活动。为了便于幼儿記忆，我把数学中的所学过的几何图形、长方形、圆形、三角形分别背在三种小动物身上表示“哆咪嗦”音符，教师则扮演小红帽与小朋友一起做游戏。萌发幼儿对音乐的喜爱之情，从而达到了理想的效果。我在教学活动中经常播放轻松愉快的音乐，让幼儿在轻松愉快的音乐氛围中自由自在地活动、游戏，使他们感到听音乐是一件赏心乐事。慢慢地能从音乐中听出些什么事来，从不同的角度、调动了孩子的听觉、视觉、运动觉，潜移默化中，幼儿对音乐的兴趣也随之产生。
2培养幼儿对音乐的节奏感
节奏是构成音乐的第一要素，培养幼儿较强的节奏感很有必要。音乐家卡尔奥尔夫强调：“兴趣第一，节奏第一”，节奏是音乐的生命，没有节奏也就没有音乐，音乐家之所以能在笔端流湍出一串串悦耳的音符，一首首动听的歌曲，就在于他有超平常人的节奏感，而节奏感的形成总是从单年开始的，我在平日的教学活动中，就非常注意幼儿节奏感的训练。幼儿 刚入园，对音乐节奏不明所以，我就经常放节奏感强的乐曲让幼儿欣赏。如：第一，我自编了幼儿感兴趣的小律动，做四种声势练习：拍手、拍肩、拍腿、跺脚进行节奏训练。第二，让幼儿从风声、雨声以及日常生活中找出节奏进行练习。第三，利用边说边拍打节奏的语言歌朗诵练习节奏，教儿歌时也配上节奏，幼儿在愉快的节奏氛围中会很快学会儿歌，这样幼儿在兴趣中就自然而然地掌握了节奏。
3培养幼儿对学习音乐的主动性、积极性、创造性
音乐教育的作用不局于培养人的音乐素质，还应扩展至开发智力，培养社会情感和良好个性。幼儿是独立的，是拥有极大的发展潜能的主体。他们时刻表现出探索尝试的欲望，教师要为幼儿提供合适的机会，鼓励他们自由探索，在生活中获得知识，在教学活动中，幼儿通过教师的示范，利用学过的音乐知识加上感受过的“哆咪嗦”音符，就会自身调节音高来创编曲予。教学中采用师生互学，互相鼓励，谁编得好，就受到全斑鼓励，充分调动幼儿创编曲子的积极性。为了增加幼儿的兴趣，由教师来扮演小红帽与小朋友一起编曲子调子，同时给幼儿增加了难度，幼儿在主动学习思索过程中，他们的情绪轻松、愉快，其表现欲望越来越高，对音乐的兴趣越来越浓。
4激发幼儿欣赏音乐的兴趣.陶冶情操
我国拥有几千年的积累起来的丰厚的民族文化。世界各地都有着许多不朽的传世之作。让幼儿尽早地接触到这些优秀的人类文化遗产，能为他们今后进一步接受音乐教育，追求高尚的音乐生活打下良好而有坚实的基础。
首先教幼儿会欣赏音乐，让幼儿感受音乐的曲调美。教师以自己对音乐的浓厚情趣感染幼儿再加上生动的语言、优美的动作并创设相适应的音乐环境，让幼儿获得清晰的音乐形象，使基得到美的启示。
在让幼儿欣赏音乐时，应选用最接近幼儿生活，音乐形象明显生动，能为幼儿理解和感兴趣，具有感染陶冶和教育作用的乐曲供幼儿欣赏。也可引导幼儿参照歌词内容，去领会各种音乐表现手段与情感表达之间的关系，提高幼儿对音乐语言感受和理解能力。
教幼儿演唱时，向他们传授正确的发音方法，如：换气、吐气、清楚等，我在歌曲的编排中采用了固定不变的不断反复同一音型的手法。通过演唱，发展了幼儿的表现力、创造力。幼儿欣赏并演唱了七佝曲（贝多芬）《快乐颂》，演唱时运用了二声部唱、对唱、混合唱，使整个演唱和谐自然，增加了幼儿的欣赏，演唱兴趣。幼儿初步感受到音乐的旅律美、节奏美、和声美。
经过几年幼儿趣味音乐教育活动的探索，选用了适合幼儿年龄特点具有教育性、艺术性、趣味性的教学方式，激发了幼儿学习音乐的积极性、主动性、创造性，使全体幼儿从让我学变为我要学，我爱学，都在原有的基础上进了一大步。
总之，音乐具有神奇的力量，幼儿通过学音乐，可以拓宽知识领域，锻炼大脑，激发和丰富想象力，可以培养优美的情操，起到全面发展幼儿智能的作用。