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摘 要：随着新课改的不断推进与深入以及素质教育的推进，法制教育在学科教学过程中也得到了重视。只有学生在懂法、用法、学法的基础上，才能运用法律武器把握自己的合法权益，才能更好地学习科学文化知识。本文注重讲述在小学数学的教学中如何渗透法制教育。
关键词：小学数学教学；法制教育；渗透
如今，教学注重的是全面提高学生的素质。素质教育的目的就是全面提高社会公民的整体素质。国家的教育方针政策以及社会的长远发展是素质教育的依据。在某种意义上来讲，素质教育就是为了提高小学生的各个方面的素养，当然其中包括法制素养的提高。加强小学生的法制教育，是小学生全面健康发展的需要，也是推进学校素质教育的必须选择。因此，在小学生的教学过程中加强法制教育显得十分重要。
若在数学教学中纯粹地渗透法制教育是相当枯燥的，不但激不起学生的学习兴趣，同样不能得到良好的教学效果。除此之外，教师在教学过程中多采用“灌输式”的教学模式，只按部就班的将教材中的内容与法制知识简单地结合起来，这种结合方式只是在原来的教学中加了一个简单的教学环节，从教育层面来说只是表现在表面，并不会有很高的教育效果。本文所讲述的数学教学中渗透法制教育的过程，主要是渗透在数学教学活动中，从而创造一个轻松愉快的学习氛围，学生就可以在不知不觉地学习到法律知识，进一步地提升小学数学教学的效率。
一、结合法制知识仔细研究教材
教师在教学过程中，要对自己所任教的学科做到了如指掌，努力挖掘教材中所蕴含的相关的法制知识点。当然，在教材中并不是每一个章节都蕴含着法制知识，若没有相关的法制知识，教师不能强加到课堂中，这样是违背教学规律的做法。但是，教师要了解到，一门学科也并不是没有一点的法制知识。所以，教师在教学过程中如果对教材的认知不够，就会忽略法制教育的环节。因此，教师必须认真仔细地钻研教材，做到不厌其烦地分析、思考、阅读教材，反复钻研教材中所蕴含的法制知识。
例如，在学习《百分数》时，教师就可以利用税法的相关法律知识介绍税率的计算方法，将税法与计算结合在一起，可以对学生进行税法的相关教育，让学生懂得每一位公民都有义务依法纳税。在学习《统计》时，教师可以组织学生课下进行法律解决问题的实例收集，比如：不赡养父母、虐待儿童、体罚学生等，将收集上来的问题编辑成统计资料，这样就可以在学习数学知识的过程中，体会到法律教育的作用，使学生了解运用法律武器维护自身利益是每一位公民都应该了解的知识。
二、结合法制知识安排学生预习教材
教师在分析教材的过程中，如果发现教材中蕴含着相关的法制知识，就要在课外用心地查阅资料，对于发现的法制知识要做到有所了解，在课下安排学生预习教材，做好课前的相关准备，从而在教学过程中渗透法制教育。
例如，在学习《百分数》时，教师在课上安排学生在现实生活中寻找渗透法律知识的素材。通过搜集资料，有的同学可以这样回答：截止到2015年，广西省拥有常住居民4796万，2015年广西检察机关批捕各类刑事犯罪嫌疑人36609人，占到了全部人口的0.08%。从中知道了犯罪人数占全部人数的百分比，从而认识到学习法律的重要作用。在学习《乘法》时，有的同学会这样回答：邻居家的李叔叔每个小时都会检测出160个食品，李叔叔每天工作8个小时，问李叔叔一天可以检测多少个食品？在这个问题中，教师可以向学生渗透食品安全的重要性，了解不健康的食品会对人体健康造成危害。
三、精心地设计课后的延伸环节
在小学数学教学中渗透法制教育就是为了让学生在学习过程中学法、知法、守法，让学生作为中间重要的传递者，唤起家长和社会各界共同学习法律知识。教师在讲解这部分内容时，可以这样安排学生的课后眼神的内容。以学习圆角分为例，教师可以在课上渗透保护人民币的意识，每个人都不得随意地撕毁货币，更不允许在货币上乱涂乱画。
（1）在课后要求每一位学生完成保护货币的宣传画，并在全班展示。
（2）在班级里出一期保护货币的黑板报。
教师若是设计了这样的教学环节，学生就会在最大程度上参与到学习中，不仅在课中参与到数学教学活动，还可以在课前和课后也参与到数学教学活动。这样学生就会在理论知识与实践活动中都领略到法制知识。如果家长也在一定程度上参与到教学活动中，就会使得法制教育落实到实处。
四、教学实践践行法制教育
任何教学活动都是科学与趣味集一体的，这样教学效果才会更明显。所以，在小学数学的教学过程中适当地将法制教育融入其中会更好，这样课堂就不会太枯燥，而且可以做到课内外结合、学与玩结合。
例如，在学习《可能性》时，教师就可以将有关概率的实践课融入到课堂中，引导学生通过扔硬币、摸球、摸扑克牌来认识可能性的概念。从而可以使得学生明白，无论是买彩票、还是抽奖，其中奖的概率都是非常低的，公民要适可而止，不然很有可能会走上犯罪的道路。
教师应该足够认识到法制教育对当前教育的重要性，本文着重讲述了在小学数学教学中渗透法制教育的策略。如今，学生对于法制知识的欲望越来越高，所以，学校在满足学生对法制知识渴望的同时，应该最大程度地为学生提高法制教育的质量，如学校可以定期地邀请相关的法制校长来学校进行相关的法制讲座，从而弥补在教学中法律教育的不足。当然，要想提高学生的法律知识，仅仅依靠学校的力量是遠远不足的，还需要家庭和社会的共同努力，使得学生成为学法、知法、守法、用法的良好公民。
参考文献：
[1]陈荣开.学科教学渗透法制教育——浅谈小学数学渗透法制教育的意义[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第三卷）[C].2012.
[2]曾祖锦.浅谈对小学生进行法制教育的重要性及相应措施[J].成功（教育）.2011（09）.
[3]徐大权.谈谈法制教育在小学数学课堂教学中的渗透[J].教育实践与研究（A），2015年10期.
关键词：小学数学教学；法制教育；渗透
如今，教学注重的是全面提高学生的素质。素质教育的目的就是全面提高社会公民的整体素质。国家的教育方针政策以及社会的长远发展是素质教育的依据。在某种意义上来讲，素质教育就是为了提高小学生的各个方面的素养，当然其中包括法制素养的提高。加强小学生的法制教育，是小学生全面健康发展的需要，也是推进学校素质教育的必须选择。因此，在小学生的教学过程中加强法制教育显得十分重要。
若在数学教学中纯粹地渗透法制教育是相当枯燥的，不但激不起学生的学习兴趣，同样不能得到良好的教学效果。除此之外，教师在教学过程中多采用“灌输式”的教学模式，只按部就班的将教材中的内容与法制知识简单地结合起来，这种结合方式只是在原来的教学中加了一个简单的教学环节，从教育层面来说只是表现在表面，并不会有很高的教育效果。本文所讲述的数学教学中渗透法制教育的过程，主要是渗透在数学教学活动中，从而创造一个轻松愉快的学习氛围，学生就可以在不知不觉地学习到法律知识，进一步地提升小学数学教学的效率。
一、结合法制知识仔细研究教材
教师在教学过程中，要对自己所任教的学科做到了如指掌，努力挖掘教材中所蕴含的相关的法制知识点。当然，在教材中并不是每一个章节都蕴含着法制知识，若没有相关的法制知识，教师不能强加到课堂中，这样是违背教学规律的做法。但是，教师要了解到，一门学科也并不是没有一点的法制知识。所以，教师在教学过程中如果对教材的认知不够，就会忽略法制教育的环节。因此，教师必须认真仔细地钻研教材，做到不厌其烦地分析、思考、阅读教材，反复钻研教材中所蕴含的法制知识。
例如，在学习《百分数》时，教师就可以利用税法的相关法律知识介绍税率的计算方法，将税法与计算结合在一起，可以对学生进行税法的相关教育，让学生懂得每一位公民都有义务依法纳税。在学习《统计》时，教师可以组织学生课下进行法律解决问题的实例收集，比如：不赡养父母、虐待儿童、体罚学生等，将收集上来的问题编辑成统计资料，这样就可以在学习数学知识的过程中，体会到法律教育的作用，使学生了解运用法律武器维护自身利益是每一位公民都应该了解的知识。
二、结合法制知识安排学生预习教材
教师在分析教材的过程中，如果发现教材中蕴含着相关的法制知识，就要在课外用心地查阅资料，对于发现的法制知识要做到有所了解，在课下安排学生预习教材，做好课前的相关准备，从而在教学过程中渗透法制教育。
例如，在学习《百分数》时，教师在课上安排学生在现实生活中寻找渗透法律知识的素材。通过搜集资料，有的同学可以这样回答：截止到2015年，广西省拥有常住居民4796万，2015年广西检察机关批捕各类刑事犯罪嫌疑人36609人，占到了全部人口的0.08%。从中知道了犯罪人数占全部人数的百分比，从而认识到学习法律的重要作用。在学习《乘法》时，有的同学会这样回答：邻居家的李叔叔每个小时都会检测出160个食品，李叔叔每天工作8个小时，问李叔叔一天可以检测多少个食品？在这个问题中，教师可以向学生渗透食品安全的重要性，了解不健康的食品会对人体健康造成危害。
三、精心地设计课后的延伸环节
在小学数学教学中渗透法制教育就是为了让学生在学习过程中学法、知法、守法，让学生作为中间重要的传递者，唤起家长和社会各界共同学习法律知识。教师在讲解这部分内容时，可以这样安排学生的课后眼神的内容。以学习圆角分为例，教师可以在课上渗透保护人民币的意识，每个人都不得随意地撕毁货币，更不允许在货币上乱涂乱画。
（1）在课后要求每一位学生完成保护货币的宣传画，并在全班展示。
（2）在班级里出一期保护货币的黑板报。
教师若是设计了这样的教学环节，学生就会在最大程度上参与到学习中，不仅在课中参与到数学教学活动，还可以在课前和课后也参与到数学教学活动。这样学生就会在理论知识与实践活动中都领略到法制知识。如果家长也在一定程度上参与到教学活动中，就会使得法制教育落实到实处。
四、教学实践践行法制教育
任何教学活动都是科学与趣味集一体的，这样教学效果才会更明显。所以，在小学数学的教学过程中适当地将法制教育融入其中会更好，这样课堂就不会太枯燥，而且可以做到课内外结合、学与玩结合。
例如，在学习《可能性》时，教师就可以将有关概率的实践课融入到课堂中，引导学生通过扔硬币、摸球、摸扑克牌来认识可能性的概念。从而可以使得学生明白，无论是买彩票、还是抽奖，其中奖的概率都是非常低的，公民要适可而止，不然很有可能会走上犯罪的道路。
教师应该足够认识到法制教育对当前教育的重要性，本文着重讲述了在小学数学教学中渗透法制教育的策略。如今，学生对于法制知识的欲望越来越高，所以，学校在满足学生对法制知识渴望的同时，应该最大程度地为学生提高法制教育的质量，如学校可以定期地邀请相关的法制校长来学校进行相关的法制讲座，从而弥补在教学中法律教育的不足。当然，要想提高学生的法律知识，仅仅依靠学校的力量是遠远不足的，还需要家庭和社会的共同努力，使得学生成为学法、知法、守法、用法的良好公民。
参考文献：
[1]陈荣开.学科教学渗透法制教育——浅谈小学数学渗透法制教育的意义[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第三卷）[C].2012.
[2]曾祖锦.浅谈对小学生进行法制教育的重要性及相应措施[J].成功（教育）.2011（09）.
[3]徐大权.谈谈法制教育在小学数学课堂教学中的渗透[J].教育实践与研究（A），2015年10期.