课堂教学是教学最基本的形式，是提高教学质量的基本环节，教师只有充分发挥主导作用，引导学生参与到教学过程中，把学习的主动权交给学生，激发学生积极思考，主动探索去获取知识，才能使学生在教学的各个环节主动愉快的学习。如何才能激发学生学习积极性呢？
　　１提疑引趣，促使学生想学
　　“学起于思，思源于疑，学贵有疑”。求知欲往往是由疑问开始的，学习就是从无疑到有疑，再经过有疑到无疑的过程，教学中教师要善于提疑问难，启发学生探索，激发学生学习兴趣，因为兴趣是学生学习的动力，也是最好的老师。激发学生学习兴趣，诱发起学生求知欲，才能使学生乐学、好学、想学。如在教学“圆的认识”时，教师可这样提问，“同学们见过的车轮是什么样的”？同学们异口同声回答是圆的，如果是三角形或是长方形的行不行？是椭圆的行不行？“为什么圆的就行？几句话，激起了学生学习的积极性。
　　２做好铺垫，促使学生能学
　　教学中只有当教师精心创设出有利于学生观察、思考的学习情境，才能调动起学生学习的积极性，在教授新知识前，教师要对有关旧知识进行必要的复习，提示新旧知识的连接点，做好孕伏和铺垫，学生才能更好地运用已有旧知识和经验，积极、主动地参与教学过程。如在教学“异分母分数加减法”时，可复习分数单位、通分和同分母分数加减法，这样可使学生借助已有知识，主动地获得新认识，收到良好效果。
　　３教给学法，促使学生乐学
　　教学，就是教会学生学，“授之以鱼，不如授之以渔”。这就是说教师通过教学不仅要使学生想学会，而且使学生会学。良好的学习方法是打开知识宝库的钥匙。教师的主要任务是教给学生学习方法，着力培养学生用眼看、动手做、动口说、动脑想的良好学习习惯，以减少学生对老师的依赖，使其在教师的指导下，主动地学习，自学地学习，通过自身的努力获得新知识。如在讲了“三角形面积”后，讲梯形面积时，除教材上的方法外，还可将梯形画一条对角线，把梯形变成两个三角形，启发学生求出两个三角形面积就得到了梯形面积，学生可自己得到梯形面积计算公式。学生感受到了探求取得知识的成功和乐趣，变“苦学”为“乐学”。
　　综上所述，教师在教学中，要通过各种手段激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，酿造让学生自己去发现、 去思考、去探索、去总结的良好氛围，给予学生自主活动的空间，把学生放在主体地位，让学生真正成为学习的主人，只有这样才能最大限度地提高学生的综合素质和教育质量。