一个教师对于职业的热爱、对于学生的喜爱就是教师职业道德的灵魂。没有了这种热爱与喜爱也就不会有真正的师德。
　　热爱教师这个职业没有什么高深的理论，也不是难以企及的高度。我认为它最根本的核心就是责任。每次我站在讲台上，只有一个单纯的目的——教会孩子。保质保量地完成这节课的教学目标和教学内容，让每个孩子都有所收获是我唯一的想法。这时候的我就是一个教书匠，我要雕琢出一节自己满意的课。
　　我希望我的每一节课都能带给学生快乐。杨红樱的童话《神秘的女老师》中有这样一句话，“学习本应该是一件快乐的事情，学校是产生快乐的地方。如果学习已经变成一件不快乐的事情，那么在学校里还会有快乐吗？”我的女儿曾经对我说她要做一个快乐的人。是啊，孩子应该有一个快乐的童年。做为老师的我们在传授知识的过程中也要带给他们快乐和愉悦，让他们感受到学习的乐趣。快乐的课堂不一定是欢声笑语，而是一种感觉，是让孩子们乐于学习，主动学习，轻松学习。在良好的纪律下快乐的学习一直是我追求的目标。说到这里，想起了我小时候教室里黑板上的几个字“严肃活泼”，这就是我希望的课堂。在控制好纪律的前提下，用灵活多样的教学方法提高孩子们的学习兴趣，既学习知识又养成良好的学习习惯，达到动态学习和愉悦身心的完美结合，师生互动和谐、生生（学生与学生小组内的英语学习）交流热烈，这是我教学的终极梦想。
　　不止让孩子们上课快乐，还要让自己也快乐。每当我的课上的流畅自如，孩子们也学的热情高涨时，我的心情也是愉悦满足的，就连下课后的脚步都是轻巧的。如果哪一节课上得有些生涩，孩子们的积极性没有调动起来，我就会觉得心情颇有些沉重，走出教室的脚步也会放缓，边走边想哪里出了问题，要怎样改进。这样不满意着、反思着，一些新的想法就会跳入脑海。
　　教学是我们的职责所在，而责任是源于爱。我们认真履行职责、一丝不苟地工作就是对于职业的热爱。虽然没有哪个老师会天天把热爱这个词挂在嘴上，但他们的行动足以说明了一切。
　　教师这个职业不同于其他职业，教师们的工作对象是一群群鲜活的孩子们。“每一个孩子都是世界的奇迹，因为每一个孩子都是世界的惟一。”“我喜欢有孩子的地方。有孩子的地方，就有美丽的故事要发生。（选自杨红樱《神秘的女老师》）喜欢孩子，喜爱学生，把他们当成自己的孩子去看待。什么是爱生如子？我的理解就是将心比心。自古以来只有不孝的儿女，没有不疼爱孩子的爹娘。父母对孩子的爱无微不至，不想让孩子受到哪怕一丝的伤害。我们是这样，别人也一样。我们的孩子是掌上明珠，别人的孩子也是心头肉。在我们愤怒地抬起手时，想一想自己的孩子能不能受的了这样的伤害；在我们讽刺的话想要脱口而出时，想一想自己的孩子能不能受得了这样的侮辱；在我们撕碎学生不合格的作业时，我们同时撕毁的还有他们的自信和尊严；在我们对工作敷衍塞责时，我们敷衍的还有他们的前途和人生。所以，只要遇到事情先想想自己的孩子，换位思考，将心比心，爱生如子这四个字就不会变成一句空话。
　　师爱还体现在工作生活中那些平凡甚至有些琐碎的小事上。然而“教育无小事”。捡起楼道的纸屑，给孩子们做讲卫生的榜样；对孩子们的问候报以点头微笑，给他们做懂礼貌的榜样；不穿奇装异服，得体的服装和大方的举止，给他们做出美的榜样……天气骤变时的一句提醒，安全执勤时的一个手势，上课时一个鼓励的眼神，生病时一句安慰的话语……所有这些无不是师爱的体现，事情虽小，意义深远。學生可能就会从中深受教育、深感温暖，甚至受益终生。
　　对于职业的热爱、对于学生的喜爱就是师德的灵魂。