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摘要：目的：探讨在不同的健康教育模式下糖尿病患者的自我管理水平差异。方法：选取我院120例糖尿病患者作为研究对象，随机分为实验组和参照组。对实验组的患者采用针对性较强的教育方法，对参照组的患者只采用常规的教育方法。6个月后对两组患者比较其在服药时间、饮食控制、定期检查、按时锻炼及定期测量血糖值等方面的表现。结果：比较发现，实验组患者的自我管理水平明显好于参照组，P<0.05，具有统计学意义。结论：采用针对性较强的教育方式对糖尿病患者进行教育，能够使患者的自我管理能力得到明显的提高，对病情的控制起到了积极作用。
关键词：健康教育模式；糖尿病患者；自我管理
糖尿病是临床上的一种高发病症，是由于内分泌功能紊乱而造成的代谢疾病，糖尿病虽属于慢性疾病，但病症具有终身性，一旦发病，会对患者的生命健康造成极大的伤害。我国的糖尿病发病率处于逐年上升的趋势，成为糖尿病的发病大国[1]。对糖尿病患者施以健康教育是治疗糖尿病的一种基本方式，主要通过提高患者的自我管理意识来改善其自我管理的能力，使患者能够按照要求进行按时服药和锻炼等。由此可见，健康教育对糖尿病患者的健康起到了至关重要的作用。现将我院于2013年5月至2015年5月就诊的120名患者作为观察研究的对象，将其随机分为实验组和参照组，并对其进行不同形式的健康教育，在一段时间后将两组结果加以比较分析，想将结果报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院于2013年5月至2015年5月就诊的120名糖尿病患者作为观察研究的对象，将其随机分为实验组和参照组，每组60例。其中实验组有男患者34例，占实验组总人数的57%，女患者26例，占总人数43%。参照组有男患者32例，占总人数53%，女患者28例，占总人数47%。患者的年龄在35至68岁之间，平均51±5.6岁。患者患病时间为1至15年，平均7±2.5年。对两组患者的一般资料进行对比，可以发现P>0.05，能够对其进行比较。
1.2方法
在对参照组的60名患者进行健康教育时，只对其进行普通的教育。主要讲解糖尿病的相关知识，指导患者怎样监测血糖，教导其控制饮食的方法，并告知患者要定期到医院进行健康检查。
在对实验组的60名患者进行健康教育时，要根据患者的生活习惯和患病时间，对其展开针对式的健康教育。首先，要采取一对一的方式对其进行糖尿病知识的讲解。其次，要对患者进行电话随访，随访的频率可以控制在每周进行一次。针对患者的病情控制情况，为患者提供合理的建议。另外，还要定期对患者进行上门服务，对患者做的不到位的地方给予正确的引导。
1.3临床观察指标
比较两组患者在服药时间、饮食控制、定期检查、按时锻炼及定期测量血糖值等方面的表现。发现实验组的60名患者在以上方面的表现比较突出，基本能够做到严格控制饮食和定期检查等项目，病情的控制上明显好于参照组的60名患者。
1.4统计学方法
本次糖尿病患者的健康教育模式研究的数据采用SPSS17.0统计学数据包进行分析和整合，在分析中，对其中的计数资料使用x2进行检验，其中的计量资料使用t检验的方法，得出P<0.05的结果，此结果也表明本次所得的差异具有统计学意义。
2结果
在实验组的60例糖尿病患者中，服药准时的患者有56例，按时锻炼的患者48例，饮食控制良好的患者有52例，按时监测血糖的患者有46例，按时检查的患者43例。分别占实验组总人数的93%，80%，87%，77%，72%，在参照组的60例患者中，服药准时的患者有41例，按时锻炼的患者32例，饮食控制良好的患者有38例，按時监测血糖的患者有37例，按时检查的患者34例，分别占参照组总人数的68%，53%，63%，62%，57%。从以上数据中可以发现，实验组的患者在自我管理的能力上明显好于参照组，P<0.05，具有统计学意义。
3讨论
糖尿病是临床上的一种高发病症，是由于内分泌功能紊乱而造成的代谢疾病，糖尿病虽属于慢性疾病，但病症具有终身性，一旦发病，会对患者的生命健康造成极大的伤害[2]。因此，患者必须做好长期战斗的准备，进行完善的自我管理。对糖尿病患者施以健康教育是治疗糖尿病的一种基本方式，主要通过提高患者的自我管理意识来改善其自我管理的能力，使患者能够按照要求进行按时服药和锻炼等。
对于医护人员来说，不能单纯的对患者进行常规的健康教育，常规的教育虽然能够使患者了解糖尿病的相关知识，但在管理模式模式上还存在着一定的缺陷，使患者无法全面的实行自我管理，达不到控制病情的要求。因此，医护人员在对患者进行健康教育时，要针对患者的特点，对其采取特殊的教育方式[3]。定期对患者进行走访调查，对于患者在自我管理中出现的问题进行专业的指导，使患者能够明确自我管理的方法，与医护人员共同完成管理目标。
不同的教育模式对患者在自我管理方面的影响很大，对患者开展具有针对性的教育模式，能够使患者形成自我管理的意识，从而为自己的健康负责，养成良好的生活习惯。
参考文献：
[1]刘静，谭敏，朱卫花，崔立波，王勤.不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响[J].当代医学，2015（04）：96-97.
[2]朱志为，张红英.不同健康教育模式对60例糖尿病患者自我管理水平的影响[J].中国民族民间医药，2014（12）：109.
[3]刘莉莉，孙子林，金晖，鞠昌萍，韩晶，陆青松.医院社区联动自我管理教育模式对糖尿病患者治疗效果的影响研究[J].中国全科医学，2011（01）：59-61+69.
关键词：健康教育模式；糖尿病患者；自我管理
糖尿病是临床上的一种高发病症，是由于内分泌功能紊乱而造成的代谢疾病，糖尿病虽属于慢性疾病，但病症具有终身性，一旦发病，会对患者的生命健康造成极大的伤害。我国的糖尿病发病率处于逐年上升的趋势，成为糖尿病的发病大国[1]。对糖尿病患者施以健康教育是治疗糖尿病的一种基本方式，主要通过提高患者的自我管理意识来改善其自我管理的能力，使患者能够按照要求进行按时服药和锻炼等。由此可见，健康教育对糖尿病患者的健康起到了至关重要的作用。现将我院于2013年5月至2015年5月就诊的120名患者作为观察研究的对象，将其随机分为实验组和参照组，并对其进行不同形式的健康教育，在一段时间后将两组结果加以比较分析，想将结果报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院于2013年5月至2015年5月就诊的120名糖尿病患者作为观察研究的对象，将其随机分为实验组和参照组，每组60例。其中实验组有男患者34例，占实验组总人数的57%，女患者26例，占总人数43%。参照组有男患者32例，占总人数53%，女患者28例，占总人数47%。患者的年龄在35至68岁之间，平均51±5.6岁。患者患病时间为1至15年，平均7±2.5年。对两组患者的一般资料进行对比，可以发现P>0.05，能够对其进行比较。
1.2方法
在对参照组的60名患者进行健康教育时，只对其进行普通的教育。主要讲解糖尿病的相关知识，指导患者怎样监测血糖，教导其控制饮食的方法，并告知患者要定期到医院进行健康检查。
在对实验组的60名患者进行健康教育时，要根据患者的生活习惯和患病时间，对其展开针对式的健康教育。首先，要采取一对一的方式对其进行糖尿病知识的讲解。其次，要对患者进行电话随访，随访的频率可以控制在每周进行一次。针对患者的病情控制情况，为患者提供合理的建议。另外，还要定期对患者进行上门服务，对患者做的不到位的地方给予正确的引导。
1.3临床观察指标
比较两组患者在服药时间、饮食控制、定期检查、按时锻炼及定期测量血糖值等方面的表现。发现实验组的60名患者在以上方面的表现比较突出，基本能够做到严格控制饮食和定期检查等项目，病情的控制上明显好于参照组的60名患者。
1.4统计学方法
本次糖尿病患者的健康教育模式研究的数据采用SPSS17.0统计学数据包进行分析和整合，在分析中，对其中的计数资料使用x2进行检验，其中的计量资料使用t检验的方法，得出P<0.05的结果，此结果也表明本次所得的差异具有统计学意义。
2结果
在实验组的60例糖尿病患者中，服药准时的患者有56例，按时锻炼的患者48例，饮食控制良好的患者有52例，按时监测血糖的患者有46例，按时检查的患者43例。分别占实验组总人数的93%，80%，87%，77%，72%，在参照组的60例患者中，服药准时的患者有41例，按时锻炼的患者32例，饮食控制良好的患者有38例，按時监测血糖的患者有37例，按时检查的患者34例，分别占参照组总人数的68%，53%，63%，62%，57%。从以上数据中可以发现，实验组的患者在自我管理的能力上明显好于参照组，P<0.05，具有统计学意义。
3讨论
糖尿病是临床上的一种高发病症，是由于内分泌功能紊乱而造成的代谢疾病，糖尿病虽属于慢性疾病，但病症具有终身性，一旦发病，会对患者的生命健康造成极大的伤害[2]。因此，患者必须做好长期战斗的准备，进行完善的自我管理。对糖尿病患者施以健康教育是治疗糖尿病的一种基本方式，主要通过提高患者的自我管理意识来改善其自我管理的能力，使患者能够按照要求进行按时服药和锻炼等。
对于医护人员来说，不能单纯的对患者进行常规的健康教育，常规的教育虽然能够使患者了解糖尿病的相关知识，但在管理模式模式上还存在着一定的缺陷，使患者无法全面的实行自我管理，达不到控制病情的要求。因此，医护人员在对患者进行健康教育时，要针对患者的特点，对其采取特殊的教育方式[3]。定期对患者进行走访调查，对于患者在自我管理中出现的问题进行专业的指导，使患者能够明确自我管理的方法，与医护人员共同完成管理目标。
不同的教育模式对患者在自我管理方面的影响很大，对患者开展具有针对性的教育模式，能够使患者形成自我管理的意识，从而为自己的健康负责，养成良好的生活习惯。
参考文献：
[1]刘静，谭敏，朱卫花，崔立波，王勤.不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响[J].当代医学，2015（04）：96-97.
[2]朱志为，张红英.不同健康教育模式对60例糖尿病患者自我管理水平的影响[J].中国民族民间医药，2014（12）：109.
[3]刘莉莉，孙子林，金晖，鞠昌萍，韩晶，陆青松.医院社区联动自我管理教育模式对糖尿病患者治疗效果的影响研究[J].中国全科医学，2011（01）：59-61+69.