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摘 要：语文学科是我国教育学科中位居第一的学科，不仅是学习其他学科的基础，而且是教授我们国语的唯一学科，对我们每个人而言都是极为重要的。高中语文所教授的内容具有范围广、多样化的特点。在现代高中语文教材里涉及传统文化知识的内容也是逐年增加，是我们学习现代文化的基础，也是提高高中学生文化素养的有效方法，所以，教授学生传统文化对学生以后各方面的发展具有重要意义。因此，为了把传统文化渗透到现代语文教学中，在教学过程中要研究制定出各种教学策略，来达到教学目的。
关键词：高中语文；渗透 ；传统文化；
现代文化的崛起给社会发展提供必要条件，造就了辉煌的现代社会。但是，我们的生活离不开系统文化，并传统文化其息息相关。语文聚集了中华民族五千年的文化历史，传统文化是中华民族的优秀文化，高中时期是学习传统文化的最佳时期，但是，近年来，在教学中为了高考的分数而忽略了传统文化的文化底蕴，忽略了传统文化存在的重要性和意义，甚至偏离了传统文化的教学。高考语文改革的一个重要目的就是让学生更好的学习我国传统文化，教育改革后语文新课标要求在语文教学中要渗入更多、更广的传统统文化，让学生明白传统文化存在的作用和学习的必要性，进而努力学习，为以后中国文化的发展和弘扬祖国文化奠定基础。
一、在高中语文教学中渗透传统文化的意义
我国文化博大精深，内涵丰富，所包含的内容极为广泛，传统文化也是我国文化的一部分，比如古文、古诗等传统文化内涵已深入人心，是我们生活中不可缺少的文化，所以学习这些古文化是有必要的，因此，教育改革后的语文新课标要更深入的学习传统文化。
1、可以增强高中生的文化素养和综合素质。传统文化是中华民族的优秀文化，也是古人留下的最优秀的、含金量最高的民族知识，其本身而言具有较高的文化素养和浓厚的文化底蕴，而且内容多种多样、精彩无比。因此，语文教师要把这些优秀文化在教学中教授给学生，讲解学习这些内容对自身文化素养的作用，调动起学生学习的积极性，当学生吸取、领悟这些知识以后，就可以达到增强或培养学生综合素质的目的。
2、加强了学生对中国古代文化的了解和学习。中华民族自进入文明时代起，文化一直保持着快速发展状态，至今已有五千年，让我国的文化博大精深，值得学习，作为现代人若不学习传统优秀的文化，就不能够做到对中国古代文化的了解和学习，则是社会的退步和浪费我国的文化资源。高中时期是学习传统文化的最佳时期，所以，在语文教学时必须要渗透传统文化的教育。
二、在高中语文教学中渗透传统文化的策略
传统文化与我们的生活息息相关，与我们的语文教学内容紧密结合在一起，学习传统文化对高中学生具有重要意义和积极作用，因此，我们必须研究出有效的教学策略，让传统文化渗入语文教学中，提高语文教育质量。
1、深度讲解教材中的传统文化知识。国家出版高中语文教材时，教材里的传统文化内容都是经过教育界科研人员精心挑选编制而成的，所选内容都是优秀的、经典的。所以，教师在教授学生内容时，要转变教学重心，注重讲解文化内涵，不在单纯的以考试为目的进行讲解，给学生深度讲解教材中传统文化所具有的具体意义，挖掘出更深层次的学习价值，例如，语文教材里的《师说》，这是韩愈的一篇代表作，在教学中从文章里提出的问题入手，总结出我国从古至今一直提倡的拜师求学准则，其目的是让学生具有尊师重教的高尚美德；《鸿门宴》是教材中具有重要学习意义的一篇文章，这是司马迁的得意之作，教学时教师要把文章里的各个人物个的历史事件细致的講解给学生，让学生用心的体会和感受文章更深层次的含义。
2、教学时要把传统文化科学合理的融入高中语文。在课堂教学时，教师要深入研究“为什么要学习传统文化”和“传统文化与语文有什么具体关系”，找到融入点科学合理的融合为一体，才能更深层次的教育学生，以至于让学生深刻理解其中的含义，并受益匪浅。比如，《林黛玉进贾府》这篇文章，虽然是选修课，但学习价值是很高的，在实际教学时，教师可以提出“本文体现的中国传统文化有哪些”这样的问题，就是传统文化和语文科学合理的融为一体的具体表现。
3、增加传统文化中优秀作品的阅读。我国高中语文对传统文化的内容教学也是很有限的且具有局部性，而我国的文化是极为广泛的，为了让学生学到更多、更优秀的传统文化，教师必须要鼓励学生增加课外传统文化作品的阅读，把教学内容由课内延伸到课外，并引导、激励学生深入学习文章内容，增加学生的知识面和补充学生在课堂上学不到的传统知识，也让学生的文化素养有所提高。
三、结语
众所周知，传统文化是现代社会所必须的文化，生活中的方方面面都要用到，其重要性不言而喻。高中时期是学习传统文化的重要时期，学习传统文化的任务就要靠高中语文教学来完成，因此，在教学中教师要采取各种方法教授学生传统文化，让学生深刻领会到传统文化的意义所在，提升学生文化素质，达到教育目的。
参考文献
[1]田新文. 在高中语文教学中渗透传统文化的方法[J]. 文学教育（上），2017，（07）：58-59.
[2]邓安华. 高中语文教学中渗透传统文化的有效途径研究[J]. 才智，2015，（30）：235.
[3]王敏. 高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J]. 读与写（教育教学刊），2015，12（04）：104.
[4] 胡凌. 论高中语文教学中传统文化的渗透[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2015，（01）：59-60.
关键词：高中语文；渗透 ；传统文化；
现代文化的崛起给社会发展提供必要条件，造就了辉煌的现代社会。但是，我们的生活离不开系统文化，并传统文化其息息相关。语文聚集了中华民族五千年的文化历史，传统文化是中华民族的优秀文化，高中时期是学习传统文化的最佳时期，但是，近年来，在教学中为了高考的分数而忽略了传统文化的文化底蕴，忽略了传统文化存在的重要性和意义，甚至偏离了传统文化的教学。高考语文改革的一个重要目的就是让学生更好的学习我国传统文化，教育改革后语文新课标要求在语文教学中要渗入更多、更广的传统统文化，让学生明白传统文化存在的作用和学习的必要性，进而努力学习，为以后中国文化的发展和弘扬祖国文化奠定基础。
一、在高中语文教学中渗透传统文化的意义
我国文化博大精深，内涵丰富，所包含的内容极为广泛，传统文化也是我国文化的一部分，比如古文、古诗等传统文化内涵已深入人心，是我们生活中不可缺少的文化，所以学习这些古文化是有必要的，因此，教育改革后的语文新课标要更深入的学习传统文化。
1、可以增强高中生的文化素养和综合素质。传统文化是中华民族的优秀文化，也是古人留下的最优秀的、含金量最高的民族知识，其本身而言具有较高的文化素养和浓厚的文化底蕴，而且内容多种多样、精彩无比。因此，语文教师要把这些优秀文化在教学中教授给学生，讲解学习这些内容对自身文化素养的作用，调动起学生学习的积极性，当学生吸取、领悟这些知识以后，就可以达到增强或培养学生综合素质的目的。
2、加强了学生对中国古代文化的了解和学习。中华民族自进入文明时代起，文化一直保持着快速发展状态，至今已有五千年，让我国的文化博大精深，值得学习，作为现代人若不学习传统优秀的文化，就不能够做到对中国古代文化的了解和学习，则是社会的退步和浪费我国的文化资源。高中时期是学习传统文化的最佳时期，所以，在语文教学时必须要渗透传统文化的教育。
二、在高中语文教学中渗透传统文化的策略
传统文化与我们的生活息息相关，与我们的语文教学内容紧密结合在一起，学习传统文化对高中学生具有重要意义和积极作用，因此，我们必须研究出有效的教学策略，让传统文化渗入语文教学中，提高语文教育质量。
1、深度讲解教材中的传统文化知识。国家出版高中语文教材时，教材里的传统文化内容都是经过教育界科研人员精心挑选编制而成的，所选内容都是优秀的、经典的。所以，教师在教授学生内容时，要转变教学重心，注重讲解文化内涵，不在单纯的以考试为目的进行讲解，给学生深度讲解教材中传统文化所具有的具体意义，挖掘出更深层次的学习价值，例如，语文教材里的《师说》，这是韩愈的一篇代表作，在教学中从文章里提出的问题入手，总结出我国从古至今一直提倡的拜师求学准则，其目的是让学生具有尊师重教的高尚美德；《鸿门宴》是教材中具有重要学习意义的一篇文章，这是司马迁的得意之作，教学时教师要把文章里的各个人物个的历史事件细致的講解给学生，让学生用心的体会和感受文章更深层次的含义。
2、教学时要把传统文化科学合理的融入高中语文。在课堂教学时，教师要深入研究“为什么要学习传统文化”和“传统文化与语文有什么具体关系”，找到融入点科学合理的融合为一体，才能更深层次的教育学生，以至于让学生深刻理解其中的含义，并受益匪浅。比如，《林黛玉进贾府》这篇文章，虽然是选修课，但学习价值是很高的，在实际教学时，教师可以提出“本文体现的中国传统文化有哪些”这样的问题，就是传统文化和语文科学合理的融为一体的具体表现。
3、增加传统文化中优秀作品的阅读。我国高中语文对传统文化的内容教学也是很有限的且具有局部性，而我国的文化是极为广泛的，为了让学生学到更多、更优秀的传统文化，教师必须要鼓励学生增加课外传统文化作品的阅读，把教学内容由课内延伸到课外，并引导、激励学生深入学习文章内容，增加学生的知识面和补充学生在课堂上学不到的传统知识，也让学生的文化素养有所提高。
三、结语
众所周知，传统文化是现代社会所必须的文化，生活中的方方面面都要用到，其重要性不言而喻。高中时期是学习传统文化的重要时期，学习传统文化的任务就要靠高中语文教学来完成，因此，在教学中教师要采取各种方法教授学生传统文化，让学生深刻领会到传统文化的意义所在，提升学生文化素质，达到教育目的。
参考文献
[1]田新文. 在高中语文教学中渗透传统文化的方法[J]. 文学教育（上），2017，（07）：58-59.
[2]邓安华. 高中语文教学中渗透传统文化的有效途径研究[J]. 才智，2015，（30）：235.
[3]王敏. 高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J]. 读与写（教育教学刊），2015，12（04）：104.
[4] 胡凌. 论高中语文教学中传统文化的渗透[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2015，（01）：59-60.